淺談初中作文教學(xué)中的“說、學(xué)、論、寫”

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摘 要：在初中語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，學(xué)會語文的目的是什么，不是說讓學(xué)生死搬硬套，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握寫作的方法，熟練應(yīng)用各種修辭方式，讓他們用自己的方式方法寫出更好、更精美的文章，這是從事語文教學(xué)工作的最終目的。

關(guān)鍵詞：開放式教育方式;修辭方法;教學(xué)過程

一、初中作文開放式教育方式

作為一名初中語文教育工作者，如何提高學(xué)生的寫作能力是一個重要的課題。在從教多年來，筆者在作文教學(xué)中不再用死板的教學(xué)方式，而是引入了傳統(tǒng)相聲提倡的“說、學(xué)、逗、唱”的方式進(jìn)行開放式教育，突破了傳統(tǒng)的定題目、定體裁的模式，引導(dǎo)學(xué)生在不定方式下進(jìn)行作文寫作，通過“說、學(xué)、論、寫”的四步方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的思維定式，取得了一定的效果。

二、作文教學(xué)中的“說”

好的作文應(yīng)該有一個好的思路，很多學(xué)生說出來很簡單，但是你讓他直接去寫就很難，以往很多作文教學(xué)過程中，教師就是寫出一個題目，規(guī)定一下體裁，讓學(xué)生根據(jù)課堂中學(xué)習(xí)來的知識進(jìn)行寫作，陳舊的教學(xué)方式，很難使學(xué)生寫出好作文。

“說”是一個很好的方式，作為教者的“說”是在作文課開始的時候做一種引導(dǎo)，我們要說的是一種打破思維，通過我們的“說”，引出我們將要要求學(xué)生們?nèi)懙膬?nèi)容。一堂開放式的作文課，不僅僅是圍繞著教者的說為主體，我們要讓學(xué)生天馬行空地去想，發(fā)揮他們的想象力，然后讓他們來“說”，讓他們說出來作文該用什么題目，該用什么體裁，不用拘泥，不用死板，讓他們自由地說出自己的想法，確定該寫作文的一個主體提綱，需要用哪些好詞好句，需要引用哪些名人名言，從而為要寫的作文定出一個基調(diào)，讓學(xué)生有個思維發(fā)散的過程。

三、開放教育方式作文教學(xué)的“學(xué)”

初中的孩子充滿了好奇心，對感興趣的事情會投入很多的注意力，我們做到了教學(xué)的開放，如何做到開放教育方式中作文教學(xué)的“學(xué)”呢？

其重中之重就在于我們的課堂設(shè)計(jì)，我們給了學(xué)生“說”作文的機(jī)會，也在平時的教學(xué)過程中讓他們學(xué)習(xí)了很多的寫作方法、修辭方法，讓他們對很多好詞好句、名人名言進(jìn)行了背誦和熟悉，那么在教他們寫作文的時候我們該如何引導(dǎo)，如何提高學(xué)生對作文寫作的興趣呢？這就要求我們在學(xué)生“說”的過程中巧妙地插入，吸引他們的注意力后，可以在黑板上板書，寫上他們在說的過程中應(yīng)用的修辭方法，說出的好詞好句，引用的名人名言，同時我們在寫的過程中也應(yīng)當(dāng)解釋各種修辭方法的應(yīng)用，加深他們在平時課堂中學(xué)到的知識。

四、師生課堂交流的“論”

這里的“論”是指教師與學(xué)生對作文的題目、體裁以及寫法的一種看法的交流，是使學(xué)生寫作文之前有一個分析和確定的過程，避免學(xué)生出現(xiàn)跑題、錯用體裁。

教者和學(xué)者在前面都“說”了，教者說出了讓學(xué)生寫的要求，同時穿插著加深了他們對寫作方法、修辭方法的知識滲透，接下來我們要做的就是讓學(xué)生議論，論出應(yīng)該寫的作文的題目、作文的體裁;論出應(yīng)寫作文的主體思路、總體脈絡(luò);定下作文的提綱，確立作文的骨架。在師生議論的過程中，不必拘泥一個題目、一種體裁，要提倡文題的多樣性、體裁的多樣性，體現(xiàn)出寫作的發(fā)散性、輻射性，然后才能張揚(yáng)出每個學(xué)生的個性。在“議”的過程中，我們要充分發(fā)揮教者的作用，同學(xué)生一起分析，他們確定的題目最好應(yīng)該用什么樣的體裁，什么樣的題目，應(yīng)當(dāng)用什么樣的思路，什么樣的主題，才能加深他們的印象。

五、脈絡(luò)清晰的“寫”

“說”了、“學(xué)”了、“議”了，然后應(yīng)該教會學(xué)生怎么去“寫”，這里的“寫”不單單是指寫作文，其中還包括在作文課堂中的筆記的記錄，教會學(xué)生記錄他們在“說”“學(xué)”“議”過程中得到的東西，以便他們在后期寫作文的過程中能加以應(yīng)用。

在多年的語文教學(xué)過程中，針對初中作文教學(xué)花費(fèi)了很大的工夫，為了提高學(xué)生的寫作水平，試驗(yàn)了許多的教學(xué)方法，通過上述開放式教育方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，增強(qiáng)了他們的參與意識，提高了學(xué)生對寫作的興趣，使學(xué)生在寫作方面有了很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

梁英.初中作文教學(xué)有效性探索[J].中國校外教育，2012（4）.