創(chuàng)境激情，開(kāi)啟音樂(lè)想象之窗

胡炎娜

摘 要：音樂(lè)欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊視野、陶冶情操。闡述了音樂(lè)欣賞課中所采用的教學(xué)方法，以及音樂(lè)欣賞課對(duì)低年級(jí)學(xué)生想象力、記憶力以及聽(tīng)覺(jué)能力方面所產(chǎn)生的作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；設(shè)定活動(dòng)；設(shè)定情境

音樂(lè)欣賞課作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生陶冶情操、啟迪心智、凈化心靈，提高對(duì)音樂(lè)的審美能力有著重要的作用。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中要設(shè)定情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，突出美育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、用新奇的方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，教師要善于通過(guò)靈活多變的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)習(xí)熱情。教師可以用充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)作為開(kāi)場(chǎng)，給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境中。伴隨著律動(dòng)，通過(guò)圖片營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)想象的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們被音樂(lè)帶來(lái)的情境所吸引，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

教師可以使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圖片和音樂(lè)發(fā)揮想象，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生作為審美的主體，將心理活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)徝朗挛?，在?chuàng)造中產(chǎn)生情感，有利于進(jìn)一步感悟音樂(lè)。

二、設(shè)定活動(dòng)情境

教師在教學(xué)實(shí)踐中，巧設(shè)“動(dòng)”境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，培養(yǎng)學(xué)生的直觀(guān)性思維和延展性思維，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)部分：

1.通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受來(lái)理解音樂(lè)。學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，可以提高對(duì)作品的理解和感悟，開(kāi)拓思維空間，強(qiáng)化思維，感受音樂(lè)給生活帶來(lái)的快樂(lè)。

2.在教學(xué)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，積極參與到情境中來(lái)。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在情境的渲染下感受音樂(lè)，使學(xué)生以更加高漲的情緒投入到表演中。這些都體現(xiàn)了學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們進(jìn)一步感受音樂(lè)內(nèi)涵，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

三、通過(guò)設(shè)定意境營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

集體的氛圍是由每位成員的相互作用構(gòu)成的，學(xué)生在音樂(lè)欣賞課堂上對(duì)自己的節(jié)奏和情感色彩進(jìn)行表達(dá)，可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)散性思維可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的思維更加靈活，視野更加開(kāi)闊。教師作為音樂(lè)課堂上的組織者，影響著整個(gè)集體的氛圍，因此，教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生在沒(méi)有拘束的氛圍中主動(dòng)思考、理解和想象，積極參與討論。教師應(yīng)尊重每位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)發(fā)揮發(fā)散性思維的作用，讓學(xué)生自己講述、相互交流、相互借鑒和互動(dòng)，形成完整的思維體系。同時(shí)，開(kāi)展小組的合作討論，讓學(xué)生在音樂(lè)的陶冶中充分發(fā)揮自己的想象力，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中發(fā)展自己。

四、在玩樂(lè)中感受音樂(lè)之美

1.通過(guò)音樂(lè)的律動(dòng)讓學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)容和要表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和韻律感。讓學(xué)生在聽(tīng)和感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)動(dòng)作上的表達(dá)，分辨出不同節(jié)奏的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。這樣他們的音樂(lè)能力才能充分得以展露。

2.在游戲中進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，有利于學(xué)生感受音樂(lè)中的不同情緒，提高注意力，培養(yǎng)學(xué)生的靈敏反應(yīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

3.在音樂(lè)教學(xué)中設(shè)定故事情境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中受到感染和啟迪，找到美的真諦。在創(chuàng)作故事的過(guò)程中，讓學(xué)生與教師共同參與，全身心地投入到情節(jié)中，充分發(fā)揮想象力。在自主的音樂(lè)實(shí)踐中，找到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得初步的審美體驗(yàn)。

五、音樂(lè)欣賞教學(xué)中的注意事項(xiàng)

1.依據(jù)不同的音樂(lè)作品，選擇適宜的體驗(yàn)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中，要先做到課前的反復(fù)聆聽(tīng)和分析記錄，熟悉音樂(lè)作品。明確教學(xué)目標(biāo)，把作品想要傳達(dá)的內(nèi)容反映給學(xué)生。一部音樂(lè)作品可以有多種體會(huì)，教師可以為學(xué)生提供不同的體驗(yàn)方法，引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂(lè)的世界，積累音樂(lè)，欣賞知識(shí)。

2.將音樂(lè)欣賞與其他相關(guān)學(xué)科相融合，例如，在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候畫(huà)出自己想象中的事物，或者跟隨音樂(lè)的節(jié)奏即興舞蹈，讓音樂(lè)欣賞教學(xué)與美術(shù)、舞蹈教學(xué)相互滲透。

3.關(guān)注音響品質(zhì)，做好課前工作，達(dá)到高質(zhì)量的欣賞教學(xué)效果。

總而言之，在低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)不同形式的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，體會(huì)作品所要表達(dá)的意境和內(nèi)涵，讓他們充分發(fā)揮想象力。這樣就能豐富學(xué)生的音樂(lè)感知，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，凈化心靈，陶冶情操。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙向榮.淺談小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)方法[J].吉林畫(huà)報(bào)：教育百家，2014（3）.

編輯 溫雪蓮