高考詩歌鑒賞的幾點(diǎn)思考

施潔

摘 要：在高考語文卷中，詩歌鑒賞是一個較為常見的題型，一般來說，所占分值為10分，因此在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該重視詩歌鑒賞教學(xué)。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高考題中的詩歌鑒賞題，提出關(guān)于高考詩歌鑒賞的幾點(diǎn)思考，希望可以為廣大教師朋友提供幫助，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，使其在高考中獲得更高的分?jǐn)?shù)。

關(guān)鍵詞：高考語文;詩歌鑒賞;訓(xùn)練

在高中語文教學(xué)中，詩歌鑒賞是一個非常重要的教學(xué)內(nèi)容，詩歌鑒賞能在一定程度上提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和思維能力;另外，詩歌鑒賞還能增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，提升其文化素養(yǎng)，陶冶情操，對其審美能力的提高也有所幫助。與此同時(shí)，詩歌鑒賞還出現(xiàn)在高考語文卷中，是一種常見的題型。作為高中語文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對詩歌鑒賞的教學(xué)，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

一、對詩歌中“藝術(shù)手法”的訓(xùn)練

在詩歌鑒賞中，通常會有“藝術(shù)手法”這一概念，但是許多學(xué)生對這種考題不知所措?；诖耍處煈?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“從大處著眼，從小處入手”，提高學(xué)生的解題能力。首先，學(xué)生應(yīng)該明確詩歌的表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧、表達(dá)方式的內(nèi)容以及彼此之間的內(nèi)在關(guān)系。一般來說，表現(xiàn)手法指的是鋪墊、象征、托物言志、揚(yáng)抑、動靜結(jié)合、正面、側(cè)面等;表達(dá)技巧主要有修辭方法、表現(xiàn)技巧、表達(dá)方式等;表達(dá)方式主要有記敘、描寫、抒情、議論等。這些基礎(chǔ)知識的掌握必須扎實(shí)，只有扎實(shí)掌握以上基礎(chǔ)知識，才能真正做好“從大處著眼，從小處入手”。在這里，“大處”指的是表達(dá)方式，也就是說要找出詩歌中的表達(dá)方式，假如詩歌采用的是抒情方法，則要考慮其是直接抒情還是間接抒情，如果是間接抒情則是借景抒情還是托物言志。例如，在《題宗之家初序?yàn)t湘圖》一詩中：江南春水碧如酒，客子往來船是家。忽見畫圖疑是夢，而今鞍馬老風(fēng)沙。從這首詩來看，從大處著眼，本詩采用了描寫法，從小處入手，本詩采用了虛實(shí)襯托的手法，表達(dá)了詩人凄涼感懷的情感。作者通過虛實(shí)襯托的方式，對瀟湘山的水畫意境進(jìn)行虛寫，實(shí)則寫了現(xiàn)實(shí)生活中的“鞍馬老風(fēng)沙”，用故鄉(xiāng)之美景，反襯出作者在關(guān)外的凄苦生活，表達(dá)了一種憂郁無奈的情感。

二、對“煉字型”試題的訓(xùn)練方法

在詩歌鑒賞題中，經(jīng)常會有“本詩中最生動傳神的字是什么？為什么？”“請分析本詩中某字的表達(dá)作用和技巧”等題目，這些題都是考查學(xué)生對“詩眼”的掌握程度。首先應(yīng)該尋找詩的“詩眼”。一般來說，在整首詩中，“詩眼”是最傳神生動的字，其使用精妙在內(nèi)容上又極為關(guān)鍵，抓住“詩眼”可以令學(xué)生更好地理解詩歌的情感。一般來說，詩歌的“詩眼”位于整首詩的最后兩句，因?yàn)橐话闱闆r下詩人的寫作順序是：先寫景再抒情，而抒情的內(nèi)容往往是重點(diǎn)。從詩歌的體裁來看，五言詩所煉的字一般為第二、三、五個字，七言詩所煉的字一般為第三、四個字。而從漢語言詞匯的特征來看，煉字主要分為“煉實(shí)字”和“煉虛字”。實(shí)字一般包括名詞、動詞、形容詞;虛字一般包括副詞和連詞等。所以對于詩歌中以上詞性的字，應(yīng)該重點(diǎn)注意，應(yīng)從中找出使用最生動、能形成意境的那個字，便是整首詩的“詩眼”。

三、通過詩中意象描寫揣摩詩歌的象征意義

在做這類題時(shí)，教師應(yīng)該提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中的各個意象，調(diào)動學(xué)生的知識儲備，細(xì)致揣摩詩中意象的象征意義。在詩歌中，往往通過意象描寫營造整首詩的意境，意象就是作者的心理情感與現(xiàn)實(shí)生活圖景的有機(jī)結(jié)合。在體會詩歌意境的過程中，要抓住詩歌的藝術(shù)氣氛，并借助藝術(shù)氣氛真正感受詩中此人、此景究竟為何。所以，首先應(yīng)該了解詩歌創(chuàng)作的社會意義、感染作用以及詩中所包含的情調(diào);在這其中教師應(yīng)該提醒學(xué)生中國古代詩歌注重意象的組合，一般來說單獨(dú)的意象并不能表達(dá)豐富的情感。學(xué)生應(yīng)該抓住詩中的景物與意象，在腦海中再現(xiàn)詩中的畫面，通過對畫面的把握，理解作者創(chuàng)作時(shí)的心情和情感狀態(tài);再現(xiàn)畫面時(shí)，除了要抓住原詩以外，還應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑賱?chuàng)造，加入自己的理解。另外，學(xué)生還要在平時(shí)對景物營造進(jìn)行概括，常用的描述詞語有清新、曠遠(yuǎn)、雄偉、凄涼、蕭瑟、振奮等等。只有準(zhǔn)確把握詩歌中的意境，才能在詩歌鑒賞的過程中對詩歌的整體有所把握，了解作者的意圖和情感。

總而言之，詩歌鑒賞是語文中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在高考中經(jīng)常會考查。因此，學(xué)生應(yīng)該重視詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該向?qū)W生傳授詩歌鑒賞的技巧和方法，使學(xué)生的鑒賞能力得以提高。

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