董彥蓉

摘 要：微課易于學(xué)生接受，能夠在短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中在某一個單一的主題上，能幫助學(xué)生理解一些關(guān)鍵概念或較難理解的一些知識點(diǎn)。當(dāng)前，微課教學(xué)已成為課堂教學(xué)或?qū)W生課后自學(xué)、復(fù)習(xí)的重要手段，從微課的制作和應(yīng)用方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：微課;制作;應(yīng)用

微課是授課老師自己錄制的微小視頻課程，供學(xué)生自行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，一般長約10～15分鐘，因其短小精悍，方便簡捷，俗稱微課.微課易于學(xué)生接受，能夠在短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中在某一個單一的主題上，能幫助學(xué)生理解一些關(guān)鍵概念或較難理解的一些知識點(diǎn)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的時間和意愿，自行選擇控制播放，能夠?qū)⑤^為短小的時間充分利用起來，頗受學(xué)生的歡迎。當(dāng)前，微課教學(xué)已成為課堂教學(xué)或?qū)W生課后自學(xué)、復(fù)習(xí)的重要手段，下面從微課的制作和應(yīng)用方面淺談一下微課的使用價值。

一、微課的設(shè)計和制作原理

1.教學(xué)目標(biāo)原理。微課是將一個個非常碎片化的知識點(diǎn)通過視頻方式錄制下來，由學(xué)生根據(jù)自己的需要自行選看，內(nèi)容要求簡潔精煉，短小高效。目標(biāo)要求突出，每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都必須以教學(xué)目標(biāo)為核心，使學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用，靈活掌握教學(xué)技能。微課門檻要求較低，不必過于正式，流于形式，有感而發(fā)時教師便可進(jìn)行錄制，更適合普通教師制作。

2.教學(xué)設(shè)計原理。微課的魅力就是學(xué)生在自學(xué)、完成作業(yè)等過程中遇到“攔路虎”，不會或解決不了的問題時，能夠在眾多教師制作的微課中尋找到幫助，通過觀看視頻能夠明白問題，解決問題。所以，微課在設(shè)計制作過程中要做到切中問題要害，使學(xué)生看完后便能夠起到舉一反三、觸類旁通的作用，微課以講明白知識點(diǎn)為基礎(chǔ)。

3.教材解讀原理。中學(xué)課程被分成多個模塊，每一章都是按照單元內(nèi)容編排的，每個單元都有一到兩個核心知識點(diǎn)。教師將這一個個的知識點(diǎn)做成一個個的微課，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、領(lǐng)會，對教材進(jìn)行深入解讀，學(xué)生悟透了，解起題來自然是得心應(yīng)手。

4.教學(xué)示范原理。在中學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、一絲不茍、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，但就目前的教育模式來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程所占的比例謹(jǐn)小慎微。特別是大型課堂教學(xué)，坐在后面的學(xué)生無法看清講臺前做實(shí)驗(yàn)的老師的一舉一動，也就無法學(xué)會正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。如果能把老師做實(shí)驗(yàn)的過程做成微課，關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)使用微課的放大功能，這些問題就會迎刃而解，微課的教學(xué)示范作用得到充分的發(fā)揮。

5.能力培養(yǎng)原理。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，通俗地講就是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。世界著名富豪均家纏萬貫，孩子完全可以坐享其成，為什么還要送他們?nèi)ド洗髮W(xué)，就是為了去培養(yǎng)他們的這種能力。微課教學(xué)完全可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勤于動手、樂于探究、交流合作的能力。

6.微課制作原理。微課講解的是一個個非常碎片化的知識點(diǎn)，語言表達(dá)要求簡潔精煉，內(nèi)容要求短小精悍，為學(xué)生提供“自助餐”式的服務(wù)，對學(xué)生遇到的困難解決具有針對性，具有吸引力。中小學(xué)知識點(diǎn)多學(xué)生疑問多，沒有太多的時間聽啰嗦無用的內(nèi)容。所以，微課不宜過長，一般5～15分鐘為宜。

微課的制作要注意以下幾點(diǎn)：

（1）給每一個微課起一個準(zhǔn)確的名字，便于學(xué)生快速找到，解決問題。

（2）不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單、很容易的內(nèi)容。

（3）畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除。

（4）鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃，容易把學(xué)生的大腦晃暈，產(chǎn)生反感情緒。

（5）對于難以講清楚的其他內(nèi)容要選擇超鏈接。

（6）每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、微課的應(yīng)用及前景

微課的最終目的是讓學(xué)生靈活運(yùn)用起來，從中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、掌握自己不懂得、不明白的問題。目前，微課程已在全國范圍內(nèi)廣泛開展應(yīng)用，形式多種多樣。我?；瘜W(xué)教研組已將所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)、重要知識點(diǎn)錄制成系列微課程，放置于學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)，在校內(nèi)公開。上課期間，學(xué)校通常每周利用一節(jié)復(fù)習(xí)課時間，集中學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展自選自學(xué)，所有化學(xué)老師現(xiàn)場輔導(dǎo)。集中選學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于給予學(xué)生充分的自主選擇性，針對性強(qiáng)，符合學(xué)生的個性化需求，讓微課程更好地為個性化服務(wù)。另外，學(xué)生也可以根據(jù)需要自主在局域網(wǎng)內(nèi)下載相關(guān)微課程，回家復(fù)習(xí)使用。多種微課應(yīng)用形式彌補(bǔ)了實(shí)際教學(xué)中的短板問題，取得了良好的效果。

通過微課，讓每一個學(xué)生成為認(rèn)知過程的主體，成為知識大樹的主動建構(gòu)者，不再是教師灌輸?shù)膶ο蟆Ｗ屛覀儗⒁泽w現(xiàn)學(xué)生為中心的教學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生體會到探究的魅力，體驗(yàn)到成功的喜悅。微課程發(fā)揚(yáng)光大，微課必將成為未來中學(xué)教育的引導(dǎo)者！

微課程，需要大量的老師犧牲無數(shù)的課余時間，嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的來制作，但它帶給學(xué)生的方便、力量是無窮的。讓我們集體行動起來，成為勇于開創(chuàng)未來的教育人！

參考文獻(xiàn)：

陳傳鋒.微課教學(xué)[M].廣州：中山大學(xué)出版社，1999.

·編輯 韓 曉endprint