魯春艷

摘 要：初中物理自主合作學(xué)習(xí)的有效實施對促進(jìn)初中物理教學(xué)的開展具有重要的作用，因此，以初中物理自主合作學(xué)習(xí)的實施策略為視角，對相關(guān)問題進(jìn)行嘗試性的探討，希望以此能夠更好地推進(jìn)初中物理教學(xué)效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中;物理;自主合作;實施策略

初中物理自主合作學(xué)習(xí)的有效開展，對推進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升大有助益，因此，探討初中物理自主合作學(xué)習(xí)的實施策略問題是極其必要的。

一、以“以生為本”理念引領(lǐng)自主合作學(xué)習(xí)的高效實施

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)的實施存在著許多的不足，其中最為突出的不足，集中表現(xiàn)為教學(xué)理念的落后，學(xué)生的主體地位沒有得到應(yīng)有的重視，主體性的發(fā)揮不盡如人意。教學(xué)的實施方式更多的是以教師物理知識的機(jī)械傳授作為主要的教學(xué)方式，學(xué)生在教學(xué)中只能是教師教學(xué)的“聽眾”，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性，各自為戰(zhàn)，缺乏彼此間的有效合作，“以生為本”的教學(xué)理念沒有得到很好的落實。要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，必須改變原有落后的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展作為初中物理教學(xué)實施的基本方向，樹立“以生為本”的教學(xué)理念，并且以這一教學(xué)理念為引領(lǐng)，推進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的高效實施。

二、以豐富多樣的合作方式促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的高效實施

在初中物理教學(xué)中，一般的自主合作學(xué)習(xí)小組一經(jīng)確立就很難改變，并且在自主合作學(xué)習(xí)的實施過程中，合作的方式比較刻板、單一，學(xué)生間的自主合作只局限于固定的小組內(nèi)成員間的合作，小組與小組間的成員卻缺乏有效的溝通與合作，這樣過于單調(diào)的自主合作方式很難調(diào)動起學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)的積極性與主動性，自主合作學(xué)習(xí)的效果也會因此而大打折扣，難以收到預(yù)期的教學(xué)效果。要改變這一狀況，就要求教師創(chuàng)設(shè)豐富多樣的自主合作學(xué)習(xí)方式，可以在采取組內(nèi)合作的同時，開展兩組合作、三組合作、多組合作、組間選代表合作等合作的方式，通過豐富多彩的合作方式的運(yùn)用，可以極大地促進(jìn)自主合作效率的提升，推進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的高效實施。

三、師生合作是自主合作學(xué)習(xí)高效實施的助推劑

在以往的初中物理自主合作學(xué)習(xí)的實施中，自主合作學(xué)習(xí)活動只局限在學(xué)生間的交流與合作，教師與學(xué)生的交流與合作機(jī)會較少，這對于自主合作學(xué)習(xí)效率的提升是極其不利的。因此，在初中物理教學(xué)中，教師不僅要成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也要俯下身積極地參與到學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同探討合作問題，不僅要成為自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也要成為自主合作學(xué)習(xí)的參與者和積極推進(jìn)者，以自主合作學(xué)習(xí)中師生合作的有效開展作為自主合作學(xué)習(xí)高效實施的助推劑。

在初中物理教學(xué)中，開展自主合作學(xué)習(xí)對促進(jìn)初中生物理學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的作用，但是我們要看到，現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的開展情況并不盡如人意，因此，本文對相關(guān)問題展開研究，并提出一些實效性的實施策略，希望通過本文的研究能夠更好地促進(jìn)初中物理教學(xué)的高效實施。

·編輯 韓 曉