蘇柔伊

【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學(xué)生所處的社會環(huán)境不斷變化，在改革開放的浪潮中，自由性和開放性更高的市場經(jīng)濟給我國現(xiàn)代化建設(shè)提供了重要推動力量的同時，也夾雜著拜金主義、極端主義等消極思想，因此，利用我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對大學(xué)生進行人格塑造的影響，對提高大學(xué)生的德育素養(yǎng)具有重要租用，本文就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生健全人格塑造的影響進行簡單探究。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 大學(xué)生 人格塑造 影響

【課題項目】本文系陜西省教育廳2014年科學(xué)研究計劃專項項目二研究成果， 課題題目：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生三觀教育中的作用發(fā)揮，課題編號：14JK2028。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0052-02

青年作為祖國和民族未來的希望，是黨和國家未來發(fā)展的重要人才資源，其人格品質(zhì)的高低直接決定了其思想品德和行為習(xí)慣，關(guān)系著國家的長治久安和可持續(xù)發(fā)展。中國作為一個擁有幾千年文明歷史的古國，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為中華道德文明建設(shè)奠定了深厚的基礎(chǔ)，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育大學(xué)生，有助于其養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，成為對國家和社會有用的綜合人才。

一、用傳統(tǒng)的誠信觀教育大學(xué)生以誠信立身

首先，應(yīng)該利用誠信傳統(tǒng)文化教育學(xué)生做到言行上的一致，使學(xué)生充分意識到誠信的重要性，用誠信立身。人格的定位應(yīng)該與市場規(guī)律相分離，要超越市場上的實用原則，培養(yǎng)學(xué)生誠信立身、奉獻社會的優(yōu)秀品格；其次，應(yīng)該教育大學(xué)生追求真理的熱誠和執(zhí)著的態(tài)度，一個具有“信”品質(zhì)的人往往被認為是成熟的表現(xiàn)，孔子的學(xué)生子張曾經(jīng)認為一個人在道德上要是不信守承諾，那么就失去了自我存在的意義。在現(xiàn)代社會中，加強誠信教育，可以喚起大學(xué)生自我教育和自我完善的意識，按照社會主流的價值觀和道德要求進行自我的鍛煉和改造，加強性格修養(yǎng)，培養(yǎng)自身的完善人格。

二、弘揚傳統(tǒng)審美觀，以美養(yǎng)德

在利用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化進行大學(xué)生人格塑造教育過程中，應(yīng)該充分的發(fā)揮傳統(tǒng)文化的審美價值，健全大學(xué)生的人格?？鬃?、荀子等偉大的思想家倡導(dǎo)的寓教于樂、以美養(yǎng)德的教育模式對我們現(xiàn)代的人格教育具有重要啟示意義，應(yīng)該充分的挖掘中華民族的傳統(tǒng)道德審美觀念，引導(dǎo)大學(xué)生在愉悅的審美中發(fā)現(xiàn)和發(fā)覺美德并將其作為自身追求的目標。在審美教育的過程中，我們應(yīng)該把握以下幾個方面：一是應(yīng)該確保直觀形象性，對大學(xué)生的審美教育活動可以分為以下幾個階段，即通過大學(xué)生對審美客體感受、聯(lián)想、體驗和判斷來進行人格重塑，這個過程中教師是實施者，必須借助富有藝術(shù)表現(xiàn)力的形式將傳統(tǒng)美德內(nèi)容對青年學(xué)生進行教育；二是注重情感體驗性，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)優(yōu)秀的美德以歷史人物、藝術(shù)作品和故事的形式傳達給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去思考這些作品中的道德價值和道德觀念，然后內(nèi)化成自身的審美觀；三是注重潛移默化性，在利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生進行人格教育的過程中，應(yīng)該充分把握審美教育的漸進性，要讓大學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)審美觀念，將積極的因素內(nèi)化成為自身的審美觀，逐漸健全大學(xué)生的人格。

三、充分利用傳統(tǒng)君子文化進行大學(xué)生守法教育

在中國傳統(tǒng)文化中，“君子”文化深入人心，名人志士以君子作為自我修養(yǎng)的崇高目標，同樣，在現(xiàn)代大學(xué)生心理教育和守法教育上也具有重要的啟迪。第一，在大學(xué)生的心理教育過程中，高校應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的心理健康教育課程，使得大學(xué)生通過心理教育學(xué)習(xí)，掌握人格理論和發(fā)展常識，充分了解自身所處的年齡階段身心發(fā)展的特點和可能出現(xiàn)的心理問題，有意識的采取科學(xué)的方法應(yīng)對可能存在的心理隱患，促進自身心理素質(zhì)的提高。同時，教師也應(yīng)該注重心理課程研究，針對具體的學(xué)生心理問題進行科學(xué)分析，讓學(xué)生的心理健康課與實際生活緊密的聯(lián)系在一起。第二，在法律教育方面，高校首先應(yīng)該注重學(xué)生主體性意識的生成，在對大學(xué)生進行法律教育過程中加強法律基礎(chǔ)知識的講授，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)他們充分認識自己的權(quán)利義務(wù)以及尊重他人權(quán)利義務(wù)，構(gòu)成現(xiàn)代法治觀念；其次，應(yīng)該加強對學(xué)生的法律信仰的培養(yǎng)，法律信仰是我國依法治國方針實施的重要基礎(chǔ)，通過法學(xué)的學(xué)習(xí)加強學(xué)生的法律信仰養(yǎng)成，樹立正確的法律信仰觀念；再次，應(yīng)該注意學(xué)生權(quán)利義務(wù)觀念的養(yǎng)成，讓學(xué)生充分認識公民的權(quán)利義務(wù)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念；最后，應(yīng)該用正確的人生觀、世界觀和價值觀引導(dǎo)學(xué)生人格養(yǎng)成，用守法觀念助力學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的養(yǎng)成。

總之，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和完善，市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生人格塑造受到各種環(huán)境因素的影響，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生進行人格教育，有助于大學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，對實現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有重要作用。

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