王琦 張麗

摘 要：畢業(yè)班學生黨員自身的特點決定高校要加強黨員隊伍建設的規(guī)范化，高校應積極構建畢業(yè)班學生黨支部管理新模式。重視課堂與網(wǎng)絡思想政治教育相結合，推動畢業(yè)時期校內校外支部共建活動，做好大學生黨建文化傳承工作。

關鍵詞：畢業(yè)班；黨建；黨支部

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）10-0227-02

大學生的思想政治教育是高校育人工作的重點，大學生黨員的培養(yǎng)是高校學生黨建工作的重中之中。大學生黨員的教育活動主要依托學生支部，在高校擴招、學生總量增加、學生黨員數(shù)量增長較快的情況下，原有的支部教育方式已滿足不了大學生黨員求新求變的要求。高校畢業(yè)班黨員作為學生黨員中的重要組成部分，在高校學生黨建工作有著重要的作用。中央16號文件明確指出：“要創(chuàng)新大學生黨支部活動方式，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘?！币獎?chuàng)新高校學生支部教育與管理模式，就要對大學生群體尤其是畢業(yè)班學生黨員進行辨證分析。

一、高校畢業(yè)班黨員現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)班黨支部建設的意義

高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)優(yōu)秀人才的主陣地，也是培育黨的事業(yè)后備人才的重要基地，堅持黨建育人是高校各級黨組織應承擔的教育責任?！吨泄仓醒?、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。加強和改進大學生思想政治教育是一項涉及方方面面的系統(tǒng)工程，需要各個方面充分發(fā)揮作用、密切配合、大力支持?！盵1]在社會結構日益分化、群體利益更加多樣化、價值取向日趨多元化的社會大背景下，當代大學生不能避免的受到影響，表現(xiàn)為盲從不良社會思潮、易受網(wǎng)絡謠言左右、入黨動機功利化等，如果不及時進行教育干預，勢必會影響大學生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成。高校各級黨組織通過學生支部進行有效的管理與教育活動，因學生支部能夠在第一時間與大學生面對面的交流，能夠發(fā)揮最直接、最有效的作用。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，思想活躍，但是理性分析能力不足。黨建育人在大學生思想政治教育中發(fā)揮著目標導向作用、滲透凝聚作用、提升推動作用、規(guī)范約束作用。畢業(yè)班黨員作為在高校接受黨組織教育時間最長、參加黨支部活動最多的群體，是低年級學生黨員的榜樣，體現(xiàn)黨員素質，走上工作崗位會把黨建育人的成果傳遞與發(fā)揚，因而高校創(chuàng)新畢業(yè)班學生支部黨建工作意義重大。

（二）高校大學生黨建與管理隊伍建設有待進一步規(guī)范

要做好高校黨建育人工作，首先要完善組織管理，實現(xiàn)對大學生思想政治教育的全面全時覆蓋，建立考核監(jiān)督機制，全面發(fā)揮學生黨員在群體中的先鋒模范作用，完善黨建育人平臺。隨著高校近年招生規(guī)模擴大，學生總數(shù)量增加，學生黨員呈大幅度增長，從事基層學生黨建工作的專職人員數(shù)量有限，補充進教育隊伍的多是兼職人員。高校輔導員隊伍承擔著各項學生工作，事無巨細，親力親為，與學生接觸最多，做學生工作具有先天優(yōu)勢，但是時間與精力不足。上級黨組織深入學生支部參與組織生活情況較少，低年級支部往往由學生輔導員兼任支部書記，高年級支部由學生自己擔任書記。許多學生支部書記沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)和鍛煉，對黨務工作的專業(yè)性和復雜性缺乏了解，提高組織生活的質量和增強黨支部的吸引力就更無從談起。[2]大學生黨建教育與管理隊伍要加強政治學習，要依據(jù)國家大政方針的部署進行專門的黨建培訓，提高黨建育人的基本能力，及時依托學生支部進行黨的政策宣傳與教育，做好大學生黨建的各項工作。

（三）特殊時期高校畢業(yè)班學生黨員自身特點鮮明

高校學生黨建自身特點：學生黨支部存在時間短，成員流動快；畢業(yè)班存在成員分散，活動難以進行等問題。當支部各項工作走上正軌，卻往往因學生畢業(yè)而自然解散，不利于新老黨員的傳幫帶，利于黨支部優(yōu)良傳統(tǒng)的形成和繼承，不利于基層黨建工作的健康開展[3]。畢業(yè)班學生多數(shù)進入畢業(yè)求職期，或是埋頭準備考研，或是進入實習實訓基地，或是進入用人單位鍛煉，學習與生活都比較緊張，不能保障參加學生支部組織的學習活動。求職的畢業(yè)生黨員即將離開校園，走向社會，面對社會的新環(huán)境，碰到有悖于原有價值觀的一些現(xiàn)象時，內心受到很大的沖擊，無處尋找平衡，極易造成價值觀等的迷亂，出現(xiàn)組織紀律性滑坡、理想信念淡漠、價值取向功利化、信仰動搖等問他。同時畢業(yè)班學生黨員群體也具有以下特點：熟知高校學生黨員培養(yǎng)與發(fā)展的程序與環(huán)節(jié)，臨時抱佛腳應對組織活動等，往往易于給低年級入黨積極份子做出不良示范。造成在校入黨積極分子主觀上認為到了畢業(yè)時在學習、活動等紀律方面沒有必要遵從支部的要求。畢業(yè)班黨員在校時間比較少，學生黨支部活動難于組織，學習不深入，思想混亂時得到及時幫助。以上情況的存在使得畢業(yè)班黨員組織生活難以開展，極易造成高校學生黨員群體思想素質的下降。

二、構建高校畢業(yè)班黨支部教育與管理的創(chuàng)新模式

（一）構建高校思想政治理論課堂教育與網(wǎng)絡思想政治教育相結合模式

“高校的學生黨員教育與管理要堅持以社會主義核心價值體系為引領，與大學生的成長成才和全面發(fā)展相結合，與滿足大學生訴求和價值實現(xiàn)相結合”[4]。高校黨建工作要堅持以社會主義核心價值觀為引領，利用課堂教學，組織大學生學習黨的先進理論是大學生學習的主要方式。共產(chǎn)黨員要擁有良好的理論修養(yǎng)離不開課堂學習。“當代社會思潮包含先進的思想內容和現(xiàn)代理念，如民主與科學、平等與效率、自由與法制、競爭與合作、正義與和諧、公平與個性自主、綠色生產(chǎn)與消費等”[5]，這些現(xiàn)代理念、思想是高校思想政治教育課的重要內容，是當代大學生關注的焦點，在黨的治國方針中都有明確的體現(xiàn)，需要借助課堂進行深入的理論分析與解讀，讓其真正進入大學生的頭腦。

促進大學生思想政治教育的網(wǎng)絡化和時代性是新時代大學生教育的緊迫要求。高校的思想政治理論課，多數(shù)是一本教案講30年，理論性雖強，卻枯燥乏味，無法吸引大學生黨員的注意。在新媒體時代，網(wǎng)絡具有形式多樣、傳播快、互動性、便捷性等優(yōu)勢。高校要建設好網(wǎng)絡政治教育平臺，以新穎的形式吸引大學生參與黨建活動。高校要充分利用好新媒體，建立網(wǎng)上學習討論小組，組建黨課培訓班QQ群，成立學習結伴小組等，開展文明養(yǎng)成教育，組織遠程支部活動，共享教育內容與成果等。思想政治素質決定人才發(fā)展的方向，利用課堂與網(wǎng)絡發(fā)揮學生黨支部的思想政治引導作用，做好低年級入黨積極分子與預備黨員的教育與管理工作，能夠提升黨的工作成效。

（二）構建畢業(yè)生黨支部校內校外黨支部依托共建工作模式

做好高校學生黨支部工作，事關全體大學生思想政治教育工作的全局。在校期間，高校學生黨支部是高校基層組織，學生黨員數(shù)量眾多，年齡結構偏輕，知識層次尚待提高，但是思想活躍，可塑性強，支部活動參與程度高?！皩W生黨支部是黨在高校學生組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨在高校學生工作中的戰(zhàn)斗力的基礎”[6]。通過學生黨支部的建設與各類活動的開展，可以構筑不同年級與不同班級黨員學生聯(lián)系與思想交流的平臺，發(fā)揮畢業(yè)班學生黨支部在就業(yè)、升學等方面的積極引導作用。而校外黨組織也可結合地區(qū)實際，與學校協(xié)調做好畢業(yè)生學生黨支部的共建工作。支部共建活動也可稱為“支部結對共建”活動，主要是指學校與社會黨組織按照事先的約定，相互間聯(lián)合開展教育管理活動，從而達到兩者的工作互動和資源共享，不斷促進兩者建設水平，提高黨建工作質量的舉措[7]。因為離開了校園環(huán)境，學生支部整體進入實習實訓基地，畢業(yè)生黨員在實習實訓基地的黨建管理工作更多的是依托基地的黨建資源進行管理。

（三）利用不同年級的繼承優(yōu)勢構建大學生黨員黨建文化傳承模式

以往學生支部的建立多是橫向設置，造成黨支部的穩(wěn)定性弱，不利于學生黨建文化的積淀與傳承。要發(fā)揮大學生群體的文化傳承優(yōu)勢，就要建立長時間存續(xù)的學生支部?！霸O立縱向黨支部，打破年級的界限，四個年級的黨員組成一個支部，大四的學生黨員畢業(yè)了，同學科或是專業(yè)的新一年級的學生黨員又會加入其中。支部不斷吸收新鮮血液，永葆活力”[8]。每一屆學生黨建工作都會有自己的特色與優(yōu)勢，及時進行總結與傳承，可以提高下一屆大學生黨員的積極性與責任感，可以確保學生黨建工作在新環(huán)境下正確的方向，保持鮮活的動力。大學文化是學生黨員群體文化繁育與發(fā)展的土壤，大學生黨員群體文化是大學文化的重要組成部分。大學生群體在成為入黨積極分子與培養(yǎng)對象時，就已經(jīng)是大學生中的佼佼者，他們本身有正確的政治選擇，對自己也有嚴格的要求，更需要高一層次的輔導與引領，了解他們的價值訴求與理想，結合社會發(fā)展創(chuàng)造性地開展活動，引導他們參與大學生黨建工作，使黨建工作真正扎根于大學生這一群體。黨建群體文化具有朋輩傳播的特點，不同年級之間的大學生年齡差距小，多以朋友相處，文化傳承是相互的。學生黨支部管理者要積極利用朋輩傳播推動大學生黨員在組織學習、實踐與交流中，彼此欣賞、學習。每年學生支部要邀請優(yōu)秀畢業(yè)生黨員回學校進行考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的交流會。在各項活動的交流中，實現(xiàn)大學生黨建文化的共生與傳承。

參考文獻：

〔1〕李長春.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話[A].十六大以來重要文獻選編[M].北京：中央文獻出版社，2006.658-659.

〔2〕田合雷，等，增強高校學生黨支部組織生活時效性的研究[J].合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2011，（5）：79-80.

〔3〕劉功成.關于創(chuàng)新大學生黨支部設置模式的思考[J].學校黨建與思想教育，2012，（12）：90-91.

〔4〕劉江華，王玉平.黨建育人在大學生思想政治教育中的核心作用[J].中國石油大學學報，2012，（5）：100-101.

〔5〕魏紅霞.當代社會思潮的新特點及其對大學生的影響[J].思想政治教育研究，2009，（4）：53-54.

〔6〕劉啟定，周賢君，萬愛華.高校學生黨支部規(guī)范化管理機制的建立[J].思想政治教育研究，2007，（1）：47-48.

〔7〕高輝慶，賀濤.高校學生支部開展“支部共建”活動的實踐與思考[J].思想政治教育研究，2007，（4）：37-38.

〔8〕劉功成.關于創(chuàng)新大學生黨支部設置模式的思考[J].學校黨建與思想教育，2012，（12）：90-91.

（責任編輯 徐陽）