幼兒園品牌評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、方法及目的

高丙成

【摘要】幼兒園品牌評(píng)價(jià)以理念適宜、主題明確、內(nèi)容全面、載體多樣為基本標(biāo)準(zhǔn)。園所文化、園所環(huán)境、幼兒園課程、幼兒園師資、幼兒園管理、家園共育等6個(gè)教育要素可為一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下可設(shè)理念、主題、內(nèi)容和載體4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，可采用李克特五點(diǎn)計(jì)分法計(jì)分，并可將定性和定量分析相結(jié)合，以求多方信息的相互印證。幼兒園品牌評(píng)價(jià)既可以是診斷性評(píng)價(jià)，也可以是發(fā)展性評(píng)價(jià)，其目的是促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】品牌幼兒園；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)方法；評(píng)價(jià)目的

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2015）09-0015-04

幼兒園評(píng)價(jià)是指運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論、方法和手段，對(duì)幼兒園的部分或全部工作進(jìn)行評(píng)定，從而促使幼兒園不斷改進(jìn)工作，提升教育質(zhì)量。幼兒園品牌評(píng)價(jià)則是一種旨在促進(jìn)幼兒園質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展的重要手段。

一、幼兒園品牌評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

任何評(píng)價(jià)都需要一定的標(biāo)準(zhǔn)?！叭藷o(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我妙”〔1〕是幼兒園品牌建設(shè)的基本目標(biāo)，也是幼兒園品牌評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。具體評(píng)價(jià)可從 “理念適宜”“主題明確”“內(nèi)容全面”“載體多樣”幾個(gè)方面展開。

1.理念適宜

辦園理念是幼兒園辦學(xué)過程中形成的系列教育觀念、教育價(jià)值追求的總和，包括教育思想、教育主張、教育信念、教育目標(biāo)等。理念適宜的根本要求是“科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、有特色”。在幼兒園品牌評(píng)價(jià)中，理念適宜是一條重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園創(chuàng)建品牌的教育要素內(nèi)容框架包括園所文化、園所環(huán)境、幼兒園課程、幼兒園師資、幼兒園管理、家園共育等。幼兒園品牌評(píng)價(jià)也包括這些內(nèi)容（見圖1）。理念適宜這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒園在創(chuàng)建品牌過程中，所有教育理念都要科學(xué)，并且緊緊圍繞幼兒園的核心辦園理念。例如，寧波北侖區(qū)春曉幼兒園提出了“春潤(rùn)幼學(xué)，曉理大愛”的辦園理念，我們同時(shí)考察了他們提出的啟愛（浸潤(rùn)式環(huán)境）、悟愛（體驗(yàn)式課程）、品愛（共情式團(tuán)隊(duì)）、融愛（包容式管理）、延愛（親和式家園關(guān)系 ）等教育理念的適宜性。

2.主題明確

這里的主題是指幼兒園的發(fā)展主題，也即幼兒園在特定階段提出的發(fā)展主張，它是園長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒園發(fā)展思路、途徑、手段和策略的綜合考慮和統(tǒng)一主張。幼兒園在創(chuàng)建品牌過程中應(yīng)該有明確的發(fā)展主題，各教育要素則要緊緊圍繞這個(gè)發(fā)展主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.內(nèi)容全面

在幼兒園品牌建設(shè)過程中，各幼兒園要注重教育要素的全面性，即包括圖1所示的要素。幼兒園在創(chuàng)建品牌的過程中，還要注意各教育要素本身內(nèi)容的全面性。各教育要素中，園所文化包括辦園理念、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容；園所環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面；幼兒園課程包括課程體系、課程內(nèi)容和課程實(shí)施等方面；幼兒園管理包括制度建設(shè)、行政方法、工作評(píng)價(jià)等方面；家園共育包括家園互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等內(nèi)容；幼兒園師資則要求教師既有崇高的師德智慧，又有精湛的教育智慧。同一教育要素還可細(xì)分出不同的教育內(nèi)容。例如，幼兒園課程從內(nèi)容來(lái)說可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域，從管理來(lái)說可分為基本課程和園本課程，從實(shí)施方法來(lái)說可有活動(dòng)課程、游戲課程、主題課程等，從形態(tài)來(lái)說可分為顯性課程和隱性課程。在幼兒園創(chuàng)建品牌的過程中，應(yīng)當(dāng)重視各教育要素本身內(nèi)容的全面性。例如，寧波北侖區(qū)梅山中心幼兒園經(jīng)過長(zhǎng)期探索形成的園本“田園課程”，通過“田園勞作”“田園探究”“田園故事”和“田園藝創(chuàng)”等形式，實(shí)現(xiàn)了健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域課程內(nèi)容的有機(jī)整合，體現(xiàn)了各教育要素本身內(nèi)容的全面性。

教育內(nèi)容的全面性還要求各教育要素之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。換言之，對(duì)幼兒園品牌建設(shè)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，也要關(guān)注幼兒園的文化內(nèi)涵建設(shè)；既要關(guān)注兒童的發(fā)展，也要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展；既要關(guān)注幼兒園的內(nèi)部管理，也要關(guān)注幼兒園的家園共育建設(shè)，等等。例如，經(jīng)過2年多的建設(shè)，寧波北侖區(qū)小港中心幼兒園初步形成了由“激勵(lì)式環(huán)境文化”“多樣化展示平臺(tái)”“體驗(yàn)式研訓(xùn)方式”“聯(lián)動(dòng)式社區(qū)活動(dòng)”“奇趣性體育活動(dòng)”“建構(gòu)式游戲課程”和“創(chuàng)意式藝術(shù)教育”等教育要素構(gòu)成的內(nèi)容框架，每種教育要素均形成了多種有效的方法和策略，從而實(shí)現(xiàn)了各教育要素之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

在開展幼兒園品牌評(píng)價(jià)時(shí)要注意，有時(shí)幼兒園內(nèi)容框架的表述不一定與各個(gè)教育要素一一對(duì)應(yīng)，但在實(shí)施過程中全面涵蓋了各個(gè)教育要素。這需要評(píng)價(jià)者作出準(zhǔn)確判斷。

4.載體多樣

有了適宜的理念、明確的發(fā)展主題和全面的教育要素內(nèi)容框架，還要考察幼兒園是如何將它們落實(shí)到行動(dòng)中去的，也就是要考察他們的實(shí)施方法和策略。載體多樣一方面是指幼兒園品牌建設(shè)的實(shí)施方法多樣，另一方面是指各教育要素的實(shí)施路徑和策略也多樣。例如，寧波北侖區(qū)春曉幼兒園在實(shí)施體驗(yàn)式課程的過程中不僅結(jié)合節(jié)日、季節(jié)變換推出了“愛心樹”課程，強(qiáng)調(diào)在潛移默化中對(duì)幼兒滲透愛的教育，而且通過與社區(qū)合作，推行了“萬(wàn)花筒”課程，讓幼兒在自己感興趣的真實(shí)生活情境中加深對(duì)愛的體驗(yàn)，還根據(jù)幼兒的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)和特殊需求，開展了“糖果屋”課程，讓每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到來(lái)自教師、同伴的愛。

二、幼兒園品牌評(píng)價(jià)的方法

怎么評(píng)是幼兒園品牌評(píng)價(jià)的核心問題。幼兒園品牌評(píng)價(jià)最好運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方法，并采用內(nèi)部自評(píng)與外部他評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1.評(píng)價(jià)項(xiàng)目

幼兒園品牌評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒園教育的整體評(píng)價(jià)，因此一級(jí)指標(biāo)應(yīng)包括園所文化、園所環(huán)境、幼兒園課程、幼兒園師資、幼兒園管理、家園共育等，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下可設(shè)理念、主題、內(nèi)容和載體等4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，共計(jì)24個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目可采用李克特五點(diǎn)計(jì)分方式計(jì)分。對(duì)理念的評(píng)分可分為非常不適宜、比較不適宜、一般、比較適宜、非常適宜等五級(jí)，依次計(jì)為1～5分。對(duì)主題的評(píng)分可分為非常不明確、比較不明確、一般、比較明確、非常明確等五級(jí)，依次計(jì)為1～5分。對(duì)內(nèi)容的評(píng)分可分為非常不全面、比較不全面、一般、比較全面、非常全面等五級(jí)，依次計(jì)為1～5分。對(duì)載體的評(píng)分可分為非常單一、比較單一、一般、比較多元、非常多元等五級(jí)，依次計(jì)為1～5分。