論高校教師的教學(xué)能力與職業(yè)發(fā)展

論高校教師的教學(xué)能力與職業(yè)發(fā)展

王添敏，張慧，邸學(xué)，翟延君

(遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，遼寧 大連116600)

摘要：總結(jié)了教師應(yīng)具備的教學(xué)能力和職業(yè)發(fā)展所包含的內(nèi)容，通過(guò)剖析教師職業(yè)發(fā)展與教學(xué)能力的關(guān)系，闡述了如何提高教師的教學(xué)能力及如何促進(jìn)教師職業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)發(fā)展；教學(xué)能力

收稿日期：2015-06-26

基金項(xiàng)目：遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科研課題(GHZD13012)；遼寧中醫(yī)藥大學(xué)2013年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目(33)

作者簡(jiǎn)介：王添敏(1980-)，副教授，主要從事中藥鑒定學(xué)的教學(xué)和科研工作。E-mail:wang_tm@163.com

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2

DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2015.05.045

Relationship between the Teaching Ability and

the Occupational Development of University Teachers

WANG Tian-min, ZHANG Hui, DI Xue, ZHAI Yan-jun

(School of Pharmacy, Liaoning University

of Traditional Chinese Medicine, Dalian 116600, China)

Abstract：In this paper, the content of teaching ability andteacher′s occupational development were summarized. The relationship between teaching ability and teacher′s occupational development was discussed. Finally, how to improve the teaching ability and the occupational development was elucidated.

Key Words：teacher′s occupational development; teaching ability

教學(xué)能力是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)，教師職業(yè)發(fā)展包括教師教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展，二者密切相關(guān)。教學(xué)能力是教師職業(yè)發(fā)展的一部分，教學(xué)能力的提高能夠促進(jìn)教師職業(yè)的發(fā)展；同時(shí)，教師職業(yè)的健康發(fā)展必將提高教師的教學(xué)能力。

1　教師教學(xué)能力是各種能力的綜合

教師的教學(xué)能力是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)[1]，是衡量教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)，包括從思想道德水平到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從語(yǔ)言表達(dá)到課堂組織的方方面面。下面列舉了教師應(yīng)具備的主要和基本能力：

1.1駕馭知識(shí)的能力

教師要上好課，首先要備好課。所謂備課，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)并能深刻理解所授知識(shí)，把教材的知識(shí)弄懂，并融會(huì)貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；其次，要研究教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想；再次，要在教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容容易被學(xué)生接受和掌握、能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。要做好一堂課和一門(mén)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師就必須要有認(rèn)真學(xué)習(xí)并能深刻理解所授知識(shí)的能力，這種能力越強(qiáng)，備課的效果就越好，教學(xué)的設(shè)計(jì)就更合理，更有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2良好的教學(xué)組織能力

課堂教學(xué)工作遵循著教學(xué)設(shè)計(jì)而展開(kāi)，但又有很大的隨機(jī)性。學(xué)生不同，課堂氣氛和反應(yīng)也有所不同；課堂中還有可能發(fā)生很多突發(fā)事件，因此教師應(yīng)具備組織好課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。組織課堂教學(xué)活動(dòng)，教師必須關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，保持適當(dāng)?shù)幕?dòng)交流，以問(wèn)題為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生集中注意力，并能夠妥善地處理突發(fā)事件等。教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力不是一蹴而就的，既需要經(jīng)驗(yàn)的積累，又需要對(duì)教學(xué)工作的熱情，更需要在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地研究、總結(jié)和鍛煉。

1.3良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

教師的課堂語(yǔ)言是教師與學(xué)生之間交流互動(dòng)的工具，教師語(yǔ)言表達(dá)的效果直接影響課堂教學(xué)工作的效果。在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言不僅要達(dá)到普通話(huà)的要求，更要求表達(dá)調(diào)理清晰、前后連貫、符合邏輯，再進(jìn)一步應(yīng)該富有感染力、生動(dòng)深刻、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4合理運(yùn)用多媒體的能力

多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的主要方法和手段，多媒體的使用效果能夠影響教學(xué)效果，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何通過(guò)多媒體將所要表達(dá)的意思和講授的知識(shí)傳達(dá)出來(lái)，并將多媒體做得豐富多彩以吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師應(yīng)具備的能力，也是教師應(yīng)該注意和研究的問(wèn)題。

1.5良好的交流溝通能力

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，深入了解學(xué)生，是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)基本能力。教師要善于抓住學(xué)生的個(gè)性和心理狀態(tài)，更應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好等。只有深入了解學(xué)生，才能做到“以學(xué)生為中心”，才能做到有目的地教學(xué)，揚(yáng)其善補(bǔ)其短，因材施教。要善于與學(xué)生交流溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和創(chuàng)新意識(shí)。

1.6開(kāi)展教學(xué)研究的能力

教學(xué)研究是教師對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)、改革和創(chuàng)新，教學(xué)研究的開(kāi)展能夠推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)發(fā)展。教師要在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)教學(xué)研究的切入點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)理論研究并能夠?qū)⑵溆糜谥笇?dǎo)教學(xué)工作；要在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能找到解決的辦法，從而完成教學(xué)創(chuàng)新。教師應(yīng)具有教學(xué)研究的能力，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)工作，有所突破，有所創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2　教師職業(yè)發(fā)展是教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育能力的共同發(fā)展

高校教師具有雙重任務(wù)，即教學(xué)和科研[2]，這兩方面的協(xié)調(diào)發(fā)展才能促進(jìn)高校教師職業(yè)的健康發(fā)展。在此，我們所說(shuō)的是狹義的教師職業(yè)發(fā)展，僅指教師教學(xué)方面的職業(yè)發(fā)展。教師職業(yè)發(fā)展是指教師的教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力的不斷發(fā)展[3]，因此包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

2.1教育思想

教師的教育思想是指教師對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)知和道德情操。教師對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)知決定了教師的立場(chǎng)高度，教師的職業(yè)道德情操能夠影響教學(xué)效果，高尚的道德情操能夠促進(jìn)教學(xué)效果，相反不具備基本職業(yè)道德的教師一定不能達(dá)到好的教學(xué)效果。教師的情感會(huì)感染學(xué)生，教師的人格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教育思想是教師職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向，積極的教育思想促進(jìn)教師職業(yè)的發(fā)展，消極的教育思想阻礙教師職業(yè)發(fā)展。

2.2知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)能深刻理解所授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)理解教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，這兩者是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要組成部分。教師不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，則無(wú)法完成正常的課堂教學(xué)；教師不具備教育教學(xué)知識(shí)，與學(xué)生的溝通便不流暢，會(huì)影響教學(xué)效果。在教學(xué)工作中，教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，不能形成一方面知識(shí)欠缺的現(xiàn)象。除了以上兩個(gè)方面的知識(shí)外，為了提高教學(xué)水平，教師還應(yīng)掌握輔助教學(xué)的多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方面知識(shí)。

2.3教學(xué)能力

如前所述，教師的教學(xué)能力是衡量教師教學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是教師職業(yè)發(fā)展的落腳點(diǎn)，它包括組織課堂教學(xué)能力、表達(dá)能力和教學(xué)研究能力等。

3　教師職業(yè)發(fā)展與教學(xué)能力的關(guān)系

教師職業(yè)發(fā)展與教學(xué)能力密切相關(guān)。教學(xué)能力是教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)方面。教師職業(yè)的發(fā)展需要教學(xué)能力的提高，但又不局限于此，還要求教師有高尚和積極的教育思想以及合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)結(jié)構(gòu)。

反過(guò)來(lái)，教師教學(xué)能力作為職業(yè)發(fā)展的一方面內(nèi)容，教師職業(yè)的發(fā)展一定包含教學(xué)能力的提高。而且，教師職業(yè)發(fā)展中的另外兩個(gè)方面----教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展能夠促進(jìn)教學(xué)能力的提高。因此教師在教學(xué)工作中，應(yīng)著眼于促進(jìn)個(gè)人教育職業(yè)的發(fā)展，在提高教學(xué)能力的同時(shí)，還應(yīng)注重提高教育思想認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4　教師應(yīng)如何提高教學(xué)能力、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展

從教師職業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的關(guān)系可以看出，教師職業(yè)發(fā)展更全面，教學(xué)能力的提高更具體，我們應(yīng)在提高具體能力的基礎(chǔ)上，著眼于全面的發(fā)展和提高。所以教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

4.1提高教育思想意識(shí)

教育思想是指引，是導(dǎo)向。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師在提高自身職業(yè)道德中應(yīng)以馬列主義思想為根本，明確現(xiàn)代教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的使命。時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上和道德品質(zhì)上以身作則。用傳統(tǒng)和先進(jìn)的文化不斷豐富自己，用博大的人文情懷去感染