程航　陳鶴　肖艷玉　蔚曉慶

摘要：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的大學(xué)生是高等農(nóng)林院校亟待解決的重要問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)狀況的調(diào)查，了解當(dāng)代農(nóng)科大學(xué)生在創(chuàng)新方面的不足，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式方面做了一些探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科；大學(xué)生；創(chuàng)新素質(zhì)；提升

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0111-02

我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新素質(zhì)的大學(xué)生是農(nóng)業(yè)類高校艱巨而光榮的任務(wù)，我們要貫穿國(guó)家提出的“科技興農(nóng)”、“人才興農(nóng)”的戰(zhàn)略，保證農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)人才的需求。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的大學(xué)生是高等農(nóng)林院校亟待解決的重要問(wèn)題。然而，現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)類高校的體制、課程設(shè)置等對(duì)與農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)有一定的限制。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)狀況的調(diào)查，了解當(dāng)代農(nóng)科大學(xué)生在創(chuàng)新方面的不足，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式方面做了一些探索。

一、農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀

為了解農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們?cè)?014年至2015年對(duì)天津市農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查總計(jì)發(fā)出300份問(wèn)卷，收回297份，此項(xiàng)調(diào)查具有有效性。調(diào)查結(jié)果顯示，由于農(nóng)科大學(xué)的教育環(huán)境的局限，使得農(nóng)科大學(xué)生們對(duì)操作性知識(shí)和技能的掌握比較薄弱，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)生活中的事物不足時(shí)，缺乏嘗試動(dòng)手去改進(jìn)的意識(shí)與動(dòng)力。而且農(nóng)科大學(xué)生缺乏對(duì)新鮮事物的喜愛(ài)與探索的熱情，導(dǎo)致缺乏動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探求一些東西的興趣，對(duì)于很多人沒(méi)有成功的事情，不敢嘗試，缺乏自信與探索精神。從總體上來(lái)說(shuō)，農(nóng)科大學(xué)生的創(chuàng)新欲望比較薄弱。面對(duì)這樣的農(nóng)科大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀，我們教育者應(yīng)該找出問(wèn)題的根源并積極地去探索解決這些問(wèn)題的措施，從而提高農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。

二、農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提升的重要意義

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于創(chuàng)新的人才，無(wú)論是科技的進(jìn)步、新知識(shí)的產(chǎn)生、新問(wèn)題的解決，都要依靠創(chuàng)新人才去解決。而大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，所以大學(xué)生的創(chuàng)新能力決定了我們國(guó)家未來(lái)的自主創(chuàng)新能力以及繁榮。

當(dāng)今社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，在這樣的國(guó)際、國(guó)內(nèi)大環(huán)境下，我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展必須有一個(gè)新的突破，打破以往的操作模式和種植方法，我們要向發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)管理學(xué)習(xí)，這就要求我們農(nóng)業(yè)類院校要培養(yǎng)出一批能夠掌握新科技、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。大環(huán)境對(duì)人才的需求有了更高的要求，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高成了人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，因此我們要積極地去提升農(nóng)科大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。

三、農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提升的途徑

農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提升要從多方面抓起，需要找到不同的途徑，多方面、全方位、深入地進(jìn)行。我們既要優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思考，又要重視實(shí)踐教育，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。針對(duì)這兩方面本人做了以下具體分析：

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思考

1.課堂是教師與學(xué)生最直接交流的平臺(tái)，教師在教育中的靈魂地位是無(wú)法取代的，只有具備一定的創(chuàng)新意識(shí)與行動(dòng)的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，選擇學(xué)生講課模式，學(xué)生自主了解課程內(nèi)容，安排講課內(nèi)容上的主要點(diǎn)、次要點(diǎn)，變被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者為主動(dòng)的、積極的參與者、求知者。教師也可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，穿插著教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)，有意識(shí)地向?qū)W生傳播學(xué)科前沿的信息、動(dòng)態(tài)和新成果等，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)愉快、放松、積極的教學(xué)氛圍。

2.授課過(guò)程中，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)方式，心理誘導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，要改變和打破學(xué)生看待事物的固定模式和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生打破現(xiàn)狀和勇于創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生不要拘于古板，要用創(chuàng)新合理的新方法來(lái)對(duì)待、解決問(wèn)題。

3.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。要積極倡導(dǎo)大學(xué)生參與到教師的科研課題中來(lái)，增加對(duì)專業(yè)的深入了解。指導(dǎo)教師多與學(xué)生分享自己豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生研究具體可行的實(shí)驗(yàn)方案和內(nèi)容，然后由指導(dǎo)老師修改完善，鼓勵(lì)學(xué)生詢問(wèn)不懂的問(wèn)題，提出自己不同的看法，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）重視實(shí)踐教育，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，既有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論知識(shí)的理解和掌握，更有利學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以學(xué)校現(xiàn)有的儀器設(shè)備等實(shí)踐教學(xué)資源為基礎(chǔ)，根據(jù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，對(duì)這些資源重組，必要時(shí)適量補(bǔ)充，在滿足教學(xué)安排中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)外，爭(zhēng)取最大限度地開(kāi)放給實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生，使其發(fā)揮更大的實(shí)驗(yàn)功能。

2.深化與校外實(shí)踐基地的合作。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)該多途徑、多渠道并行，要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、組織學(xué)生開(kāi)展科研制作、項(xiàng)目研究等活動(dòng)，學(xué)校與校外實(shí)踐基地的合作可以使教師的學(xué)科理論更加貼合實(shí)際，借用這一平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力理念。

3.大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提升，除了學(xué)生自身不斷的潛力挖掘和創(chuàng)新意識(shí)的提煉升華，更需要學(xué)校在政策上對(duì)創(chuàng)新教育的支持和引導(dǎo)。開(kāi)設(shè)專門的創(chuàng)新教育課程，組建有關(guān)最新科研動(dòng)態(tài)與成果的學(xué)生小組。

4.建立健全的科研創(chuàng)新體系。古有司馬遷忍辱偷生，通讀歷史，創(chuàng)造出“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的著作。近有周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書”，而今，我們則要“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)”。建立健全科研創(chuàng)新體系是我們培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要保證，具體做法如下：

（1）成立科研興趣小組。大學(xué)生活是單調(diào)枯燥的，正是由于各式社團(tuán)的存在才使得我們的課余生活豐富起來(lái)。我們可以在其中找到自己的興趣點(diǎn)或者發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓我們的精神有所依托，也可以釋放我們的價(jià)值。但這些社團(tuán)更多的則是為我們的玩樂(lè)提供了平臺(tái)。既然這樣，為什么我們不能成立一些科研小組呢？我們可以根據(jù)我們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，同時(shí)考慮國(guó)家的需求和發(fā)展方向，成立不同專業(yè)領(lǐng)域不同發(fā)展方向的科研興趣小組，然后學(xué)校分配相應(yīng)的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，查閱資料、收集信息，了解申報(bào)方向最前沿的科研進(jìn)展情況，學(xué)習(xí)撰寫項(xiàng)目申報(bào)書，進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)得出結(jié)論進(jìn)行分析，以及論文的撰寫。在實(shí)踐操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)從事研究工作的步驟和方法，熟練地掌握實(shí)驗(yàn)技能，從而豐富我們的專業(yè)知識(shí)、提升我們的科技研發(fā)能力、開(kāi)闊視野。以至于當(dāng)我們面對(duì)各種類型的創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)不再迷茫與膽怯，不至于措手不及。我們能夠很從容自信地告訴別人，我們已經(jīng)具備該有的科研素質(zhì)和準(zhǔn)備好了迎接挑戰(zhàn)，也可以避免“創(chuàng)新不新”的問(wèn)題。同時(shí)對(duì)積極創(chuàng)新項(xiàng)目的師生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提升。

（2）積極加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)。對(duì)于農(nóng)科學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所不再只局限在教室，更重要的是在實(shí)驗(yàn)基地。而實(shí)驗(yàn)基地的建立需要組織與制度保障和經(jīng)費(fèi)保障等。國(guó)家應(yīng)將創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)納入國(guó)家本科教學(xué)工程的重要內(nèi)容，積極投入對(duì)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，為師生的科學(xué)研究提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。同時(shí)學(xué)校是基地建設(shè)的主體，基地所在高校要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，確保對(duì)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，保障基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的多元平臺(tái)。搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，通過(guò)舉辦各類競(jìng)賽、講座、論壇、俱樂(lè)部、學(xué)術(shù)刊物、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。支持學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。將創(chuàng)新教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。定期組織創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新教育優(yōu)秀成果，組織編寫創(chuàng)新教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和成功案例集等。

（4）建立完整的獎(jiǎng)懲制度。中國(guó)有句俗話：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。其意思就是說(shuō)，沒(méi)有規(guī)則（即制度）的約束，人類的行為就會(huì)陷入混亂?？v觀世界歷史，其中最有效的就是美國(guó)的專利制度，它點(diǎn)燃了人們的創(chuàng)造激情，讓發(fā)明者在享受利益的同時(shí)獲得創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度不僅有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也有利于杜絕有人濫竽充數(shù)。

四、總結(jié)

農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)新教育研究，就是在豐富大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大學(xué)生是最具創(chuàng)新與創(chuàng)造活力的群體，在就業(yè)壓力巨大、從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的環(huán)境下，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力，意義重大。在新一輪創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新浪潮中，只要大學(xué)生勇于突破、敢于擔(dān)當(dāng)，就會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值，闖出屬于自己的一片新天地。

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