淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

祝云

摘 要：數(shù)學(xué)在人們生活中占有重要的地位。數(shù)學(xué)作為人類(lèi)的一種文化，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言有著重要的作用。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為主要內(nèi)容，希望通過(guò)分析能夠讓教師與學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；綜合素質(zhì)；發(fā)展

數(shù)學(xué)是一切大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，故而數(shù)學(xué)深深影響著人們的生活，又反作用于人們的生活。但數(shù)學(xué)的作用遠(yuǎn)不止如此，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，促使學(xué)生得以全面發(fā)展，以下就是筆者的具體分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

為了更好地促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維進(jìn)行培養(yǎng)，包括培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力與形象思維能力。要讓學(xué)生這兩樣思維能力得到發(fā)展，就需要教師借助實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)，有意識(shí)地將思維能力融入整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。比如，在進(jìn)行《秒的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，教師就可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，聯(lián)想到分、時(shí)，以及生活中的鐘表，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的抽象思維以及形象思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要知道教學(xué)的教育功能，如此才能通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的精神與心理素質(zhì)，讓學(xué)生得以健康發(fā)展。由此，教師在教學(xué)中應(yīng)用一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就來(lái)激發(fā)學(xué)生，以此讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲與好勝心，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，僅僅理論與精神的支持還不足以保證學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，所以教師還需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力得到不斷的積累。并且，這樣還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極動(dòng)腦，促使學(xué)生獨(dú)立思考的能力得到發(fā)展，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特性，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。當(dāng)然，由于筆者自身能力有限，所分析的內(nèi)容還不夠健全，而這就需要更好的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中積極探索，如此才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

編輯 張珍珍