蘇秀梅

摘 要：人的自我意識中的一個重要組成部分是自信心。學生擁有強烈的自信心，能夠給予學生積極的心理暗示。在美術教學中，運用多樣的教學方法，讓學生用多樣的表現方式體現美術作品內涵，調動學生的參與積極性，激發(fā)學生的美術學習興趣，幫助學生建立學習美術性的自信心。

關鍵詞：美術教學；小學教育；自信心

人要在工作、生活和學習中不畏艱難，迎難而上，不僅需要忍耐能力，更需要的是自信心。在美術教育過程中，不僅要教給學生美術知識，掌握美術技巧，還要激發(fā)學生美術的興趣，培養(yǎng)學生在美術課堂中的自信心，讓學生帶著自信更好地學習美術，讓學生在學習中成長，在自信中發(fā)展。那么，如何在美術課中培養(yǎng)孩子們的自信心，幫他們找到自信心呢？

一、建立良好的師生關系，營造寬松學習氛圍

整天板著面孔的教師，學生見了害怕，課堂上回答問題也會沒有自信，總是害怕自己回答出現錯誤。如果教學中能給予學生燦爛的笑容，就會給學生很大的鼓勵，讓學生心中不再有顧慮，就能夠建立良好的師生關系，從而讓學生敢于大膽表達自己的見解和看法，在學生多次的表達中，學生的自信心就得以建立。

二、搭建自我表現平臺，訓練學生表現膽量

美術教學不是讓學生依葫蘆畫瓢，不是訓練學生的模仿能力，而要鼓勵培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，讓學生用自己隨心所欲的美術作品表達內心想法，體現自己對事物的獨特感受和認知，讓學生在美術課堂中不斷地表現自我，培養(yǎng)學生的自信心。剛入學的學生美術繪畫能力差，美術技法極為欠缺，他們在畫畫的過程中，往往表現得信心不足，怕老師批評，怕同學笑話。對于這樣的情況，教師不能要求學生畫得像，更要讓學生學會表達自己的想法，能夠將自己畫的內容用語言表達出來，要鼓勵學生大膽畫，大膽說。學生完成美術作品后，要多給予鼓勵表揚，少給予批評指責。

三、尊重學生個性理解，幫助學生建立自信

古代的詩歌有“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。外國人說“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，中國人說“一千個讀者，有一千個林黛玉”，這都說明不同的人看不同的事情，會有不同的理解和認知，因為不同的人看待相同的事物，他們看的角度可能不同，思維的方式可能不同，從而導致結果不同。因此，在美術教學中，不能總是一個標準，一把尺子，要因人而異，要尊重學生的個性特點和個性理解，針對不同學生的不同作品，要多問問學生為什么會這么畫，再從客觀上加以評價，讓學生滿懷自信地畫下去。

參考文獻：

李秀英.芻議如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心[J].快樂閱讀，2011（02）.

編輯 孫玲娟