我的第一堂課

徐洪清

摘 要：每個(gè)人的第一堂語(yǔ)文課都是不一樣的：有的枯燥，有的有趣，有的對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)噩夢(mèng)……可是我的第一堂語(yǔ)文課就不一樣。它讓我懂得了自信，懂得了擁有自信，才能擁有成功。

關(guān)鍵詞：自信；屢敗屢起；了解學(xué)生

現(xiàn)在連我自己也不知道是幾時(shí)登上的講臺(tái)。在師范學(xué)校擔(dān)任班干部，在布置工作或總結(jié)工作時(shí)難免要走上講臺(tái)。但那不是上課，因?yàn)槟遣恍枰煜そ滩?，研究?shū)本。在上心理課時(shí)，遇有不重要的章節(jié)，經(jīng)過(guò)悉心準(zhǔn)備，也走上講臺(tái)替老師講上一課。但我認(rèn)為那也不是我的第一堂課，因?yàn)槟菚?shū)本不是小學(xué)的書(shū)本，而且那些學(xué)生也不是無(wú)知的小學(xué)生。他們一聽(tīng)就明白，即使不講，也照樣能看懂。在上自習(xí)時(shí)，我也拿著小學(xué)課本，踏上講臺(tái)，模仿小學(xué)教師的樣子給學(xué)生上一課，但我覺(jué)得那也不算，因?yàn)橹v臺(tái)下的學(xué)生是那樣的調(diào)皮，故意刁難人：有些問(wèn)題不講也懂，有些問(wèn)題不管怎么講他也裝不懂。雖然都是學(xué)生，但畢竟不同，沒(méi)有小學(xué)生樣。

我認(rèn)為自己真正的講課是在蛟河市勝利小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)開(kāi)始的。1994年5月份的一天，我作為永吉師范實(shí)習(xí)生被分到勝利小學(xué)一年級(jí)。剛到班級(jí)就得到了班主任王老師的熱情接待。王老師雖然很年輕，但已經(jīng)是學(xué)校的教學(xué)能手了，多次在局進(jìn)修學(xué)校小教部組織下作課、送課，擔(dān)任我們實(shí)習(xí)的領(lǐng)隊(duì)兼指導(dǎo)教師是苗明軍老師。苗老師當(dāng)時(shí)是我們的微格教學(xué)的任課教師。他教我們學(xué)習(xí)了在課堂上如何導(dǎo)入新課，如何設(shè)計(jì)提問(wèn)等等，講得細(xì)致、透徹。按實(shí)習(xí)規(guī)定，我們每人經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，需要請(qǐng)苗老師聽(tīng)一節(jié)課，并以此作為實(shí)習(xí)成績(jī)。

我征得了班主任王老師的同意，準(zhǔn)備了一節(jié)語(yǔ)文課——《科學(xué)家的眼睛》。我以前一直沒(méi)有把講課當(dāng)一回事兒，認(rèn)為學(xué)生小，知識(shí)簡(jiǎn)單，這是很容易的。于是用了一天的時(shí)間熟悉了教材，編寫(xiě)了教案，自己認(rèn)為準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，也沒(méi)試講，就請(qǐng)苗老師和王老師來(lái)聽(tīng)。

“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，通過(guò)這雙眼睛，我們可以看到蔚藍(lán)的天空，碧綠的草地，美麗的花朵……”隨著精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，我進(jìn)入了自編自演的角色之中，開(kāi)始了我平生第一次自認(rèn)為是真正的講課。開(kāi)始，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的積極性非常高，我不禁有些得意起來(lái)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，講臺(tái)下的氣氛仿佛凝固了起來(lái)。我提了個(gè)問(wèn)題，竟沒(méi)有學(xué)生舉手，而且?guī)资p眼睛一起盯著我?！半y道是沒(méi)有聽(tīng)懂？”我換了個(gè)角度把問(wèn)題重復(fù)了一遍，仍然無(wú)人舉手。再看學(xué)生：當(dāng)每一個(gè)學(xué)生的目光和我相遇后，馬上轉(zhuǎn)到了別處，而且不再看我。我這時(shí)有些發(fā)慌了，隨后把答案提示了一下，可還是無(wú)人回答。我當(dāng)時(shí)甭提有多尷尬。就在這時(shí)，坐在班主任王老師身邊的一名學(xué)生舉手發(fā)了言。最終還是王老師為我解了圍。但此時(shí)我的臉已經(jīng)變得通紅，額頭上也汗珠涔涔的了。后面的課我也不知是怎樣講下來(lái)的。等到下課鈴響時(shí)，我已是大汗淋漓，狼狽不堪。我不好意思地向王老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，而王老師微笑著，輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！剛上講臺(tái)，講到這種程度已經(jīng)非常不錯(cuò)了！”我知道這是王老師在鼓勵(lì)我。我緊跟著苗老師走出教室。而苗老師一邊走，一邊不停地?fù)u頭，說(shuō)：“不成功！不成功！極——其——的不成功！”而且把極其兩個(gè)字說(shuō)得很重，字音拖得很長(zhǎng)?！安怀晒筒怀晒h，為什么還要說(shuō)極——其——的不成功呢？我究竟差在哪呢？”我當(dāng)時(shí)甭提有多么沮喪，多么苦惱。

當(dāng)天晚上，苗老師主動(dòng)找到了我。他翻開(kāi)聽(tīng)課記錄，把教學(xué)過(guò)程中不妥當(dāng)?shù)牡胤揭灰粸槲抑噶顺鰜?lái)。課堂提問(wèn)太多，提的問(wèn)題太難，應(yīng)變能力不強(qiáng)等等。這樣毫不客氣地給我指出了許多缺點(diǎn)和不足。這堂課的失敗使我深深地懂得：教學(xué)本身是一門藝術(shù)，其中的學(xué)問(wèn)大著呢！教學(xué)有法，但無(wú)定法，備課時(shí)不僅要鉆研教材、大綱，研究教法，重要的是要了解學(xué)生。一名教師除了要具備組織教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力外，還要有分析教材的能力、板書(shū)能力、注意分配能力等。我真有些氣餒了，難道講好一堂課，做一名合格的教師就這么難嗎？我陷入了困境中，茫然不知所措。

看到我灰心喪氣的樣子，苗老師誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“你首先要自信，不要灰心！正如拿破侖所說(shuō)，人生之光榮，不在于永不言敗，而在于屢敗屢起。最困難的時(shí)候，也就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候。只要肯下工夫，你一定會(huì)進(jìn)步的，一定會(huì)成功的！”接著他又給我講了幾個(gè)真實(shí)的例子。說(shuō)是有幾個(gè)往屆生，畢業(yè)前能力平平，通過(guò)實(shí)習(xí)期間的刻苦鍛煉，能力大有長(zhǎng)進(jìn)，仿佛換了個(gè)人似的，畢業(yè)后很快成為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)能手。苗老師跟我推心置腹地促膝長(zhǎng)談，使我在困境中站了起來(lái)，并挺直了腰板，昂起了頭。

更不能忘記的是班主任王老師對(duì)我的幫助。那堂課雖然失敗了，可王老師對(duì)我不但沒(méi)有半句奚落、嘲諷，反而一個(gè)勁兒地鼓勵(lì)我，跟我談她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且為我創(chuàng)造了許多鍛煉機(jī)會(huì)。有些課她讓我來(lái)講，她在下面聽(tīng)，遇有不當(dāng)或遺漏的地方，她再作更正或補(bǔ)充。王老師對(duì)我這樣的信任，激起了我的熱情，增強(qiáng)了我的自信心。王老師函授學(xué)習(xí)三天，她的課全由我來(lái)上，班級(jí)的事兒也都由我來(lái)處理。班級(jí)的學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)沒(méi)有因?yàn)橥趵蠋煵辉诙艿浇z毫影響。短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉，我的收獲很大，能力有所長(zhǎng)進(jìn)，被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我對(duì)教學(xué)充滿了信心，并立志在教育戰(zhàn)線上做出一番成就。

這就是我的第一堂課前前后后的故事，這就是我一生難以忘懷的一堂失敗的課。在這里我要誠(chéng)摯地說(shuō)一聲：王老師、苗老師，你們好！謝謝你們！是你們?yōu)槲以诿Ｈ恢兄该髁朔较?，是你們?cè)谖揖趩实臅r(shí)候伸出了真誠(chéng)的雙手。苗老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您勉勵(lì)我的那句話：人生之光榮，不在于永不言敗，而在于屢敗屢起，最困難的時(shí)候，也就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞠玉翠.教師教育與教師個(gè)人實(shí)踐理論的更新[J].教育探索，2003（03）.

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編輯 李建軍