鄒吉

【摘要】低年級(jí)課外閱讀在孩子的成長和發(fā)展過程中有著舉足輕重的作用，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣十分重要。在指導(dǎo)低年級(jí)閱讀時(shí)，一方面要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；另一方面教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)閱讀的方法，讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)；課外閱讀；興趣；習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀量的積累，在低年級(jí)段就要求課外閱讀總量不少于5萬字。還要求學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話、寓言、故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，使他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。這個(gè)目標(biāo)難度雖然不大，但對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，這就需要我們語文教師必須加強(qiáng)科學(xué)的指導(dǎo)和實(shí)踐。

一、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他們與書交朋友

我國古代大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從這句話可以看出，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能從心里產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)讀書的渴求，以致手不釋卷的去閱讀一本好書。那么，如何去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

1.利用講故事來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，精選一些有趣的故事講給他們聽。每一個(gè)精彩的故事，就是一塊塊有吸引力的磁鐵。筆者利用大課間活動(dòng)時(shí)間或午讀時(shí)間，給學(xué)生講故事聽，講故事時(shí)，做到聲情并茂，娓娓動(dòng)聽，像過去說書人說書一樣，每個(gè)故事都給學(xué)生留一個(gè)懸念，或留一個(gè)問題，學(xué)生很想知道故事的結(jié)果，還想繼續(xù)聽，講的故事多了，學(xué)生就產(chǎn)生了疑問，問老師怎么知道這么多故事。這時(shí)，我就告訴學(xué)生，自己小時(shí)候愛讀書，現(xiàn)在還愛讀書，每天不管自己工作多忙，都要看一兩個(gè)小時(shí)的書，老師現(xiàn)在給你們講的故事，都是從書上看來的，讓學(xué)生從老師講故事這件事上來感悟和認(rèn)識(shí)到：多讀書知道的東西就多，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺得書比什么都好，覺得書里有好多故事在等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這時(shí)學(xué)生自然而然地就會(huì)喜歡看書，就愛上了閱讀。

2.表演故事，享受讀書樂趣。學(xué)生閱讀了一段時(shí)間后，老師引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀的書本中知道的故事進(jìn)行表演，讓學(xué)生模仿故事中任務(wù)的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演。童話和寓言是小朋友們最愛讀的書，讓學(xué)生把書上的部分故事分角色來表演，在表演過程中認(rèn)識(shí)到美與丑、是與非。如《漁夫和金魚的故事》，學(xué)生們表演的樣子，在一陣陣笑聲中，學(xué)生們快樂極了，從內(nèi)心感到了書帶給她們的樂趣。

二、創(chuàng)造課外閱讀條件，深化閱讀樂趣

要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件，利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，采用多種形式組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，從而深化閱讀興趣。

1.組織圖書角。孩子們都訂閱了不少雜志，但是家長反映，很多書孩子讀完一遍甚至沒有讀就束之高閣，為了充分發(fā)揮每個(gè)孩子的藏書資源，彌補(bǔ)班級(jí)部分學(xué)生書源不足的問題，我動(dòng)員學(xué)生把自己的圖書從家里帶來存放在班里組成圖書角。圖書角設(shè)在教室的一角，有專門的圖書管理員。學(xué)生課間課余隨時(shí)借還，十分方便。這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書環(huán)境，既解決了部分學(xué)生書源不足的問題，也深化了孩子的閱讀興趣。

2.保證閱讀時(shí)間。按照上級(jí)要求，為保障學(xué)生健康發(fā)展，小學(xué)低年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，我想這其中的目的之一是讓學(xué)生有時(shí)間去讀書。于是我要求學(xué)生每天晚上有一個(gè)固定的“閱讀時(shí)間”，15-30分鐘即可。根據(jù)每個(gè)孩子的能力水平而定，不可太心急，否則適得其反。為保證閱讀切實(shí)有效，我鼓勵(lì)孩子把閱讀到的內(nèi)容講給家人或朋友聽，這樣堅(jiān)持下來，孩子就能根據(jù)自己的理解，重新組織語言，把閱讀內(nèi)容清楚、概括地講出來。之后的訓(xùn)練，就是鼓勵(lì)孩子把閱讀內(nèi)容變成自己的話寫出來。事實(shí)證明，這樣的閱讀不流于形式，還為孩子下一步的習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是讀好書的基礎(chǔ)，可以從以下三個(gè)方面培養(yǎng)。

1.閱讀愛好。有見到書籍就想看的欲望，初步養(yǎng)成經(jīng)?？磿牧?xí)慣。

2.閱讀注意事項(xiàng)。讀書時(shí)注意力集中，邊讀邊思考，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語和句子，能自覺使用工具書查找，善于收集需要的資料。

3.閱讀習(xí)慣。寫簡單的讀書筆記，俗話說“好腦子不如爛筆頭”，書中有哪些好詞好句，有哪些精彩之處，哪怕只記一個(gè)詞語或一句話，只要堅(jiān)持做就行。

四、引導(dǎo)孩子總結(jié)方法，學(xué)會(huì)讀書

課內(nèi)得法，課外受益。在課堂內(nèi)打好基礎(chǔ)，在課外才能謀求發(fā)展。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀的方法，學(xué)生就能在課外自有閱讀了。這樣，對(duì)學(xué)生來說，就能獲得在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。閱讀中，老師可著重引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去學(xué)會(huì)讀書：

1.閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，“讀書百遍，其義自見”，反復(fù)誦讀，能知道事情的來龍去脈，反復(fù)誦讀是一種方法。

2.背誦精彩的片段。在閱讀時(shí)，有精彩的片段就提示學(xué)生背誦，牢記心中，日積月累一定會(huì)有收獲。

五、定期開展交流與評(píng)價(jià)

學(xué)生閱讀了許多書之后，從中知道了很多有趣的故事，非常想告訴別人，讓他人也來分享自己的快樂，這時(shí)召開讀書交流會(huì)，就對(duì)促進(jìn)學(xué)生的閱讀將起到很好的作用。讀書交流會(huì)，可每月進(jìn)行一次，首先各小組進(jìn)行閱讀交流，并選出小組的“讀書大王”，然后全班召開閱讀交流會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生把自己的閱讀收獲和大家交流，最后評(píng)出班內(nèi)的“讀書大王”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)學(xué)生來說，起到了學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭先進(jìn)的作用，促進(jìn)了學(xué)生課外閱讀興趣的健康發(fā)展。

總之，在閱讀這塊有待開發(fā)的神圣領(lǐng)地里，我們每一位教育工作者都在積累和摸索，讓我們把人類精神上的食糧帶給我們的孩子們，讓他們都能找到課外閱讀的樂趣，更找到課外閱讀的鑰匙，那就從低年級(jí)孩子訓(xùn)練開始吧，有了好的開端，一定會(huì)帶來喜人果

實(shí)的。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的100條建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984.

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（編輯：龍賢東）