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      提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

      2015-12-23 01:25:23楊群英
      魅力中國(guó) 2015年17期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)有效性提升小學(xué)數(shù)學(xué)

      楊群英

      摘要:數(shù)學(xué)是小學(xué)的基本科目,也是貫穿教育全階段的重要科目。學(xué)好數(shù)學(xué),不僅可以提高學(xué)生自主思維的能力,也能保證在生活中遇到問(wèn)題,學(xué)生可以運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行有效解決。小學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)能力不足,在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中仍舊會(huì)存在問(wèn)題,影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提升,所以,教師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,提高教學(xué)有效性。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)有效性 提升

      要提高課堂教學(xué)的有效性,教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重了知識(shí)的傳輸,在培養(yǎng)學(xué)生能力方面不足,學(xué)生能力難以提升。所以,教師就要深入研究教材,樹(shù)立正確教學(xué)觀念,在教授知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生能力與技能,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

      一、深入把握教材,抓住教學(xué)重點(diǎn)

      教材是教學(xué)的依據(jù),是學(xué)生知識(shí)的源泉。教師對(duì)教材掌握不準(zhǔn)確,就難以給學(xué)生帶來(lái)精彩的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師照本宣科的問(wèn)題嚴(yán)重,教學(xué)難點(diǎn)無(wú)法突出,學(xué)生不能很好的分清重難點(diǎn),知識(shí)掌握不牢固。歸根到底,還是教師對(duì)教材沒(méi)有深入研究,無(wú)法抓住教學(xué)重點(diǎn)。

      教師要正確理解教學(xué)理念,仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容,認(rèn)真查閱相關(guān)資料,了解編寫(xiě)特點(diǎn),明確教學(xué)內(nèi)容的目的、要求及定位,把握知識(shí)之間的鏈接。其次,就是需要教師梳理教材中的知識(shí)點(diǎn),轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系,根據(jù)教學(xué)需要,側(cè)重重難點(diǎn)教學(xué),創(chuàng)造性的適應(yīng)教材。

      二、利用信息技術(shù),輔助課堂教學(xué)

      信息技術(shù)在不斷發(fā)展,小學(xué)教育也要充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué),體現(xiàn)課堂的趣味性。教師借助多媒體制作豐富多彩的課件,拓寬學(xué)生視野與知識(shí)面,展現(xiàn)出現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段。信息技術(shù)教學(xué)的普及,大大節(jié)約了教師的課堂教學(xué)時(shí)間,使數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化,讓學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)知識(shí),不同層次的學(xué)生都有所提升。比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》時(shí),教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,知道1分鐘為60秒,1小時(shí)為60分。教學(xué)時(shí),教師可以借助多媒體播放鐘表怎樣運(yùn)動(dòng)?為學(xué)生演示一個(gè)情境動(dòng)畫(huà):李紅下午4點(diǎn)放學(xué),4點(diǎn)15回到家開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),5點(diǎn)寫(xiě)完,問(wèn)李紅回家需要幾分鐘?寫(xiě)作業(yè)又需要幾分鐘?

      三、培養(yǎng)探究能力,提倡合作學(xué)習(xí)

      新課程理念要求培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí),借助小組合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中,教師要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,重視課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用,給學(xué)生合理分組,運(yùn)用小組學(xué)習(xí)提高整體成績(jī),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。比如,在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積時(shí),讓學(xué)生提前準(zhǔn)備邊長(zhǎng)為5厘米的正方形,課堂教學(xué)中,拿出準(zhǔn)備的正方形,教師提出問(wèn)題,如何用正方形拼出長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形與正方形的面積有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。這個(gè)動(dòng)手的過(guò)程可以按照小組形式進(jìn)行,同學(xué)之間相互討論、分析,最后得出結(jié)果,進(jìn)行匯報(bào)。教師再根據(jù)匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行合理評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。

      四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)興趣

      相比較其他學(xué)科,數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性與思維性,所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師必須制定具有邏輯性與思維性的教學(xué)方案。結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的日常習(xí)慣、興趣愛(ài)好等,提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生在抽象思維方面比較欠缺,教師在教學(xué)過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力與思維能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高學(xué)生的觀察力與想象力。除此以外,激發(fā)學(xué)生的好奇心也是提升興趣的一種途徑。學(xué)生對(duì)知識(shí)有好奇心,學(xué)起來(lái)才有動(dòng)力,才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性得到提升。理論上來(lái)講,學(xué)生的好奇心,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也在一定程度上可以提升學(xué)生思維能力與邏輯能力。

      五、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣

      數(shù)學(xué)與生活緊密相連。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生產(chǎn)生探究意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。例如,在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),教師可以先讓學(xué)生想一想,都見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?學(xué)生都會(huì)積極舉手回答:車(chē)輪、太陽(yáng)、十五的月亮,還有圓形的鏡子、燒餅、水杯等,有的時(shí)候?qū)W生看見(jiàn)過(guò)但是沒(méi)有注意十五的形狀。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力,讓學(xué)生在生活中注重與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

      結(jié)語(yǔ)

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要掌握教材要點(diǎn),創(chuàng)設(shè)多種趣味情境進(jìn)行教學(xué),利用信息技術(shù)輔助教學(xué),在傳輸知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣,促使學(xué)生親自動(dòng)手去探究知識(shí)的真理。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,提高課堂教學(xué)有效性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]劉珊,淺析提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋有效性策略[J] .2015,5.

      [2]裴玉打,提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的策略[J].廣西教育,2014,10.

      [3]趙遠(yuǎn).淺談新課標(biāo)下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].教師,2013,7.

      [4]劉敏茹.淺談新課程下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性額策略[J].陜西教育,2012,7.

      [5]蔣從尤.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性貴在“五要”[J],讀寫(xiě)算,2015,1.

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