汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課中小班化教學(xué)的引用實(shí)踐分析

殷小磊

【內(nèi)容摘要】汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然掌握了一定的知識(shí)理論體系，但學(xué)生如果缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力，盲目的運(yùn)用理論指導(dǎo)操作實(shí)踐，就會(huì)影響教學(xué)的效果，因此在汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課中進(jìn)行一定的教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小班化小學(xué)是在整體意識(shí)的目標(biāo)引導(dǎo)下，按照學(xué)生的學(xué)科體系對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目的編排分班，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通。通過(guò)對(duì)小班化教學(xué)在汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重要意義的分析，探討小班化教學(xué)方式在汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的運(yùn)用途徑和具體的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】汽修專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)課 小班化教學(xué) 應(yīng)用

汽修專(zhuān)業(yè)是為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的具有汽修維修能力的技能型人才。由于汽修專(zhuān)業(yè)的特殊性，在教學(xué)中要實(shí)施實(shí)訓(xùn)化的管理方式，而在管理中經(jīng)常以學(xué)生集體為單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)化教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生很難養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力，因此不利于汽修專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。因此可以在汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中使用小班化的教學(xué)方式，將學(xué)生看成一個(gè)整體，再按照專(zhuān)業(yè)的學(xué)科體系將每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成項(xiàng)目班級(jí)，學(xué)生可以獨(dú)立思考，進(jìn)行交流。

一、小班化教學(xué)在職業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的重要作用

隨著教育體制的不斷改革，國(guó)家的教育越來(lái)越重視對(duì)職業(yè)型人才的培養(yǎng)，因此在職業(yè)型專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和操作實(shí)踐的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生將理論和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并用理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷創(chuàng)造和延續(xù)。但在傳統(tǒng)的汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，把學(xué)生的班集體當(dāng)作整體的教學(xué)目標(biāo)，雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的操作技能，但學(xué)生之間缺乏對(duì)操作知識(shí)交流，學(xué)生只能依靠個(gè)人的力量解決實(shí)訓(xùn)操作中的問(wèn)題，教學(xué)的效果明顯的不佳。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中要加強(qiáng)師生之間的交流和合作，這樣才能靈活的將理論知識(shí)運(yùn)用到具體的操作中。小班化教學(xué)能夠?qū)W(xué)生分成不同的項(xiàng)目小組，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中不足的地方，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和補(bǔ)充，這樣不但能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)，還能夠提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。小班化教學(xué)可以有效地拓展學(xué)生的交流空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，是一種效果極佳的教學(xué)方式。

二、小班化教學(xué)在汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.理論和實(shí)踐的有效結(jié)合

在實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行排故操作時(shí)，可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)室中汽車(chē)的數(shù)量將班級(jí)中的學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組3到4人，教師可以事先在汽車(chē)上設(shè)置各種各樣的故障讓學(xué)生分組進(jìn)行排故操作。學(xué)生面對(duì)實(shí)際的排故操作會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，但對(duì)找不到的故障卻不從下手，教師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行排故操作，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并加上自己的思考和體悟，同時(shí)對(duì)學(xué)生不明白的地方進(jìn)行正確的示范，這樣理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就不會(huì)那么枯燥。小組的每一個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，對(duì)課本中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)在實(shí)踐操作中加以運(yùn)用。例如在汽車(chē)前大燈遠(yuǎn)近光都不亮的故障中，學(xué)生剛開(kāi)始接觸到這樣的維修知識(shí)，可以先讓學(xué)生對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)討論，運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，并結(jié)合汽車(chē)照明電路實(shí)際結(jié)構(gòu)，示范如何進(jìn)行拆裝。在拆裝時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，避免對(duì)其他零件的損壞，并在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)到汽車(chē)電路與其他電路的明顯區(qū)別和不同。

小班化教學(xué)能夠一定程度上完成實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加強(qiáng)交流和溝通，并有機(jī)會(huì)將自己的思考加入到具體的實(shí)踐當(dāng)中加以印證，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，從整體上促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能。

2.激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力

小班化教學(xué)主要以小組為單位展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，但在小組中會(huì)存在一些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，因此可以通過(guò)小組其他成員的影響，改善學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的狀態(tài)，教師在結(jié)束后對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)的積極性。在內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng)下，學(xué)生能夠更好地完成汽修實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)項(xiàng)目，拓展知識(shí)和實(shí)踐，從而提高汽修專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能。例如在對(duì)雪佛蘭汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行故障排除的教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室就對(duì)汽車(chē)駕駛室內(nèi)轉(zhuǎn)向盤(pán)中的安全氣囊扎破產(chǎn)生濃厚的興趣，但氣囊的檢修是在后期的實(shí)訓(xùn)課中需要完成的，但學(xué)生對(duì)維修產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)生小組成員之間進(jìn)行討論，利用自己的維修經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，各個(gè)小組的成員都參與到氣囊的維修當(dāng)中，對(duì)氣囊的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了拆解，在對(duì)工作的原理詳細(xì)的分析后學(xué)生基本上都掌握了在實(shí)際的駕駛過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生共同討論和研究，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考尋找解決的方法。因此小班化教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)際的操作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。小班化教學(xué)可以有效地重視學(xué)生的個(gè)體性和主體地位，注重學(xué)生的交流和探討。

總結(jié)

小班化教學(xué)雖然沒(méi)有廣泛的應(yīng)用到職業(yè)實(shí)訓(xùn)教育的課程中，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師不能忽視小班化教學(xué)的作用和價(jià)值。因此職業(yè)實(shí)訓(xùn)教育課程的教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用小班化教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的溝通交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)職業(yè)教育的健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐長(zhǎng)強(qiáng). 小班化教學(xué)對(duì)汽修實(shí)訓(xùn)課程的作用探討[J]. 科技風(fēng)，2014（06）：209.

[2] 龔柳杰. 小班化教學(xué)是實(shí)施汽修課程項(xiàng)目化的基底[J]. 職業(yè)技術(shù)，2013（10）：58.

（作者單位：江蘇省如皋中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）