蔡秀明

【關(guān)鍵詞】家庭 自信心 幼兒 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12A-

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科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半?！迸囵B(yǎng)自信心對(duì)幼兒的發(fā)展和心理健康有著重要的意義。自信的孩子往往做事積極主動(dòng)，不怕困難、勇于嘗試、勇于挑戰(zhàn)，而缺乏自信的孩子往往不善于與人交際，被動(dòng)、畏縮、依賴(lài)性強(qiáng)，容易產(chǎn)生消極情緒。在現(xiàn)代家庭教育中，很多家長(zhǎng)只重視對(duì)幼兒知識(shí)的灌輸和智力的培養(yǎng)，而忽略了幼兒自信心的培養(yǎng)。如有的家長(zhǎng)怕孩子受苦受累，事事親力親為，過(guò)多的包辦代替和過(guò)分的保護(hù)束縛了幼兒獨(dú)立性的發(fā)展，使幼兒缺乏克服困難的勇氣，更失去了增強(qiáng)自信心的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)一味地追求孩子按照自己的規(guī)劃成長(zhǎng)，還有的家長(zhǎng)拿自己的孩子跟別人作比較，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，使孩子膽小、害怕，不敢嘗試、畏縮、逃避，失去了自信心。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，幼兒的自信心發(fā)展也依賴(lài)于家庭教育中家長(zhǎng)的持續(xù)培養(yǎng)。那么，家長(zhǎng)如何在家庭中培養(yǎng)幼兒的自信心呢？筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，探索了以下五種策略。

一、無(wú)條件的愛(ài)和接納是幼兒自信心成長(zhǎng)的土壤

接納是培養(yǎng)幼兒自信心的最佳方式。在孩子的世界里，他們最希望得到的是父母無(wú)條件的愛(ài)。如果父母的愛(ài)是有條件的，比如“你數(shù)學(xué)考得滿分，媽媽才愛(ài)你”“你把作業(yè)寫(xiě)完了，媽媽才愛(ài)你”等，這樣高要求、有條件的愛(ài)會(huì)使幼兒失去安全感，他們擔(dān)心自己做得不好，達(dá)不到父母的要求，會(huì)變得緊張焦慮，對(duì)自己失去信心。父母接納孩子，接納他的個(gè)性、感受和想法，并給予孩子尊重和關(guān)注才是無(wú)條件地愛(ài)孩子，無(wú)條件地接納會(huì)使愛(ài)變得恒定。有一個(gè)男孩子很好動(dòng)，常常調(diào)皮搗蛋，在幼兒園經(jīng)常被老師批評(píng)。一天，孩子撒嬌地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)鷲?ài)不愛(ài)我呀？”媽媽說(shuō)：“你是我的寶貝，我永遠(yuǎn)愛(ài)你?！焙⒆佑謫?wèn)：“媽媽?zhuān)绻易鲥e(cuò)了事，你還愛(ài)我嗎？”媽媽?zhuān)骸皭?ài)呀?！焙⒆樱骸皨寢尳裉煳彝频沽诵∶鳎蠋熍u(píng)我，我很難受。我做錯(cuò)事了，你是不是也不愛(ài)我了？”媽媽笑了：“傻孩子，你知道自己錯(cuò)了，知錯(cuò)就改，以后不再傷害小朋友那就是好孩子，媽媽更愛(ài)你，因?yàn)槟氵M(jìn)步了?！焙⒆勇?tīng)了媽媽的話很開(kāi)心、很自信，他深深地吻了媽媽的臉。媽媽無(wú)條件地愛(ài)孩子，讓孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，增長(zhǎng)了自信心。

二、贊賞幼兒的品格，滋養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒的自信從贊賞而來(lái)。當(dāng)一個(gè)人獲得別人的贊賞后心情愉悅，產(chǎn)生正能量，就會(huì)積極主動(dòng)地做事情，達(dá)到事半功倍的效果。相反，當(dāng)個(gè)人聽(tīng)到的是指責(zé)、批評(píng)時(shí)，情緒低落、膽小害怕，容易產(chǎn)生消極心理。家長(zhǎng)一般用“棒棒棒，你真棒”這樣的話語(yǔ)贊賞幼兒，但這只是從表面現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行贊賞。家長(zhǎng)不妨嘗試以贊賞品格的方式來(lái)贊賞孩子，比如“你今天都能跟小朋友一起玩玩具，不爭(zhēng)搶、不打架，媽媽覺(jué)得你已經(jīng)學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)一起合作、一起分享”。這樣的語(yǔ)句明確贊賞幼兒的品格，使幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，在成人贊賞的眼光里充滿了正能量。當(dāng)幼兒遭遇失敗或產(chǎn)生過(guò)失行為時(shí)，家長(zhǎng)首先要認(rèn)同幼兒的情緒，接納他們，幫助他們分析原因，找出解決問(wèn)題的辦法，讓孩子勇于面對(duì)困難和挫折，找回自信。例如，姐姐小紅和妹妹小倩都喜歡扮演成人哄嬰兒的角色，她們給布娃娃穿上衣服、喂飯、哄睡等，但兩人經(jīng)常爭(zhēng)搶著要當(dāng)成人的角色，小紅搶不過(guò)小倩便委屈地哭著向媽媽告狀。為此，媽媽首先要認(rèn)同小紅的情緒，并專(zhuān)注地看著她的表情、重復(fù)她的話語(yǔ)，從聽(tīng)說(shuō)話的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)她的情緒，并接受小紅的情緒，然后從贊賞品格的角度引導(dǎo)小紅：“姐姐是個(gè)很有禮貌的孩子，比妹妹先學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)憧梢愿妹谜f(shuō)：我們輪流玩，你先玩10分鐘再到我玩，好嗎？”贊賞孩子的品格往往會(huì)比一節(jié)品格活動(dòng)課更有價(jià)值。在家庭教育中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)贊賞幼兒的品格，從而不斷提升幼兒的自信心。

三、信任是孩子自信成長(zhǎng)的力量

幼兒的自信來(lái)源于成人信任的目光。幼兒的每個(gè)第一次在他們的人生歷程中都是一次不小的自我突破，他們的自信心也會(huì)在每一次自我突破中倍增。在家庭教育中，家長(zhǎng)要充分信任幼兒的能力，放手讓幼兒做一些力所能及的事情。家長(zhǎng)先做示范，教給孩子正確操作的方法，孩子會(huì)感興趣地去完成，比如做家務(wù)活兒，學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣服、穿鞋襪、如廁、飯前便后洗手、收拾玩具，或是幫媽媽擦擦桌子、擺擺碗筷等。盡管有些孩子做得并不好，家長(zhǎng)不必強(qiáng)求，應(yīng)重在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子從體驗(yàn)中獲得快樂(lè)、自信。例如，以下是兩個(gè)家庭對(duì)待幼兒自我突破的態(tài)度和做法。（1）小麗：“媽媽?zhuān)蚁霂湍聪赐?，可以嗎？”媽媽說(shuō)：“算了吧，你還小呢，還不能做這些活兒，你一不小心會(huì)把碗摔破的?！毙←愂剜街熳吡恕＃?）小亮：“媽媽?zhuān)沂裁磿r(shí)候能像您一樣會(huì)洗碗呢？”媽媽笑了：“寶貝你長(zhǎng)大了，快來(lái)幫媽媽洗洗碗吧，媽媽相信你！來(lái)，左手拿碗，右手拿毛巾擦洗，真像個(gè)大人！洗得那么干凈……”小亮聽(tīng)著媽媽的話心里美滋滋的，自信地跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫€會(huì)洗筷子、洗毛巾，還會(huì)洗……”從這兩個(gè)家庭的教育方式可以看出，家長(zhǎng)的信任是孩子自信心成長(zhǎng)的力量，小亮動(dòng)手的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，自信心倍增。信任是巨大的力量，它能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任感，充分發(fā)揮潛能，克服重重阻力到達(dá)成功的頂點(diǎn)。

四、尊重使幼兒的自信得以發(fā)展

人先有自尊而后才會(huì)自信，自尊最初是來(lái)自外界對(duì)他的尊重。很多家長(zhǎng)不太注意保護(hù)幼兒的自尊心，對(duì)幼兒的教育采取“棍棒教育”“辱罵教育”，非打即罵，甚至說(shuō)出“笨”“沒(méi)出息”“你給我滾”之類(lèi)的言辭，大大傷害了幼兒的自尊心。久而久之，幼兒會(huì)產(chǎn)生自卑感、膽小怕事，甚至產(chǎn)生逆反心理，毫無(wú)自信可言。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，尊重他們的特殊性，不斷鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)其自信心。例如，有一位母親在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子的作業(yè)錯(cuò)別字比較多，她想讓兒子改掉這個(gè)壞毛病，就說(shuō)：“兒子，媽媽發(fā)現(xiàn)你最近學(xué)習(xí)態(tài)度比以前好多了，寫(xiě)作業(yè)時(shí)很專(zhuān)心，能一口氣寫(xiě)完了再去玩，你這一點(diǎn)很讓媽媽欣慰。如果你能再細(xì)心一點(diǎn)，去掉錯(cuò)別字那就更好了。”兒子一聽(tīng)，覺(jué)得媽媽說(shuō)得很有道理，語(yǔ)氣很委婉，便愉快地接受了媽媽的建議，在下一次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，兒子就會(huì)更加注意，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。經(jīng)過(guò)多次監(jiān)督、鼓勵(lì)，兒子終于改掉了寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣。這位母親首先做到了尊重孩子的特殊性，注意自己的言行，保護(hù)了孩子的自尊心，用平等、關(guān)愛(ài)、尊重來(lái)對(duì)待孩子，讓孩子改掉壞習(xí)慣，產(chǎn)生自信心。

五、以父母為榜樣使孩子更自信

俗話說(shuō)言傳身教，榜樣的力量是無(wú)窮的，父母對(duì)于孩子的教育除了“言傳”外，更要注意“身教”。父母的言談舉止猶如一本沒(méi)有文字的教科書(shū)。在孩子面前，父母從思想品德到生活小節(jié)都不是小事，家長(zhǎng)在日常生活中做事要充滿自信，遇事不畏懼、率先示范、以身作則，對(duì)孩子產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。例如，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，兒子突然對(duì)筆者說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)哪位家長(zhǎng)愿意上講臺(tái)發(fā)言，就給她的孩子加10分。媽媽?zhuān)蚁胱屇銥槲壹臃?，你發(fā)言，好嗎？”筆者當(dāng)時(shí)心里沒(méi)個(gè)底兒就想拒絕，可是一想到自己平時(shí)一直鼓勵(lì)孩子踴躍上臺(tái)發(fā)言，這個(gè)時(shí)候正是自己起示范作用的時(shí)候，于是筆者滿口答應(yīng)了，孩子很興奮，也很驕傲。筆者的這一舉動(dòng)給孩子帶來(lái)了很大的影響，今后不管學(xué)校有什么活動(dòng)，他都能大膽、自信地積極參加，并從中積攢無(wú)窮的力量。

自信是成功的基石。幼兒自信心的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，從真愛(ài)教育開(kāi)始學(xué)習(xí)無(wú)條件地愛(ài)幼兒，學(xué)會(huì)用贊賞的語(yǔ)言、尊重的態(tài)度、信任的決心去陪伴幼兒，讓幼兒大膽嘗試、勇于挑戰(zhàn)，從成功的體驗(yàn)中獲得自信，讓他們有足夠的信心去學(xué)習(xí)，在自信中成長(zhǎng)。

（責(zé)編 楊 春）