【摘要】在新一輪課程改革背景下，論文主要研究現(xiàn)代教學(xué)方法改革，目的提高課堂教學(xué)效益。方法是要尊重學(xué)生自主發(fā)展；現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)；新的教學(xué)方式改革需要學(xué)生主動(dòng)探究；根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)要求，學(xué)生要靈活分組合作； 依據(jù)新時(shí)期教學(xué)要求，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；及時(shí)改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)效果大幅提升。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生自主發(fā)展；合作學(xué)習(xí)；主動(dòng)探究；分組合作；主導(dǎo)作用；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新時(shí)期教育課程改革就是要改變以前學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，教師滿(mǎn)堂灌教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參與、樂(lè)于鉆研、主動(dòng)探究。按照新課標(biāo)的要求，教師要注重學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式、方法，倡導(dǎo)小組合作，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方法。

一、現(xiàn)代教學(xué)方法要尊重學(xué)生自主發(fā)展

現(xiàn)代教育發(fā)展教育學(xué)生要重視學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)生是個(gè)性的認(rèn)識(shí)的主體，實(shí)踐的主體，自我發(fā)展的主體。作為素質(zhì)教育主陣地的課堂，就要尊重學(xué)生自主發(fā)展，重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

教師在授課過(guò)程中，不僅重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，科學(xué)合理制定引導(dǎo)學(xué)案，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，充分重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)

教師從小要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

教師在日常教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理制定教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)制定過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作方法，養(yǎng)成與人合作習(xí)慣，形成與人合作的能力。

三、新的教學(xué)方式改革需要學(xué)生主動(dòng)探究

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也依據(jù)課程改革需求，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力。學(xué)生能積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究生活中知識(shí)。不僅在課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在日常生活中我更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間，我不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重視對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

從課堂教學(xué)的效率來(lái)看，由于采用主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愿望更加強(qiáng)烈，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生動(dòng)手能力得到很大發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，班級(jí)整體水平比其他班級(jí)高許多。通過(guò)教學(xué)方式的改革，有利于學(xué)生主體意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)要求，學(xué)生要靈活分組合作

分好組是實(shí)施自主合作教學(xué)策略的首要問(wèn)題。一般我按照學(xué)生原有知識(shí)水平、認(rèn)知能力科學(xué)進(jìn)行分組。

在遇到不同類(lèi)型的課采用不同的分組方法，根據(jù)課型不同靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行合理分組。一班采用六人小組、四人小組、二人小組方法，靈活機(jī)動(dòng)科學(xué)合理安排。

五、依據(jù)新時(shí)期教學(xué)要求，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

根據(jù)新課程改革的要求，教師也必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師不光要按照教學(xué)課程的要求，科學(xué)合理制定教學(xué)目標(biāo)，還要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難，及時(shí)調(diào)控學(xué)生課堂教學(xué)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)各種能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能認(rèn)為新課程改革只注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展而忽視發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。新課程改革目的是為了讓學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，這就要求教師繼續(xù)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。

六、及時(shí)改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

（一）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

教師在制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，充分利用字典、網(wǎng)絡(luò)、電視等有效手段收集各種學(xué)習(xí)資料，也可以詢(xún)問(wèn)父母、同學(xué)等了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握必備的知識(shí)，以便有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)提問(wèn)

讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)自己思考問(wèn)題，確實(shí)難以解答時(shí)，然后進(jìn)行提問(wèn)。教會(huì)學(xué)生提問(wèn)方式方法，掌握合適提問(wèn)的時(shí)機(jī)與方法。我在教學(xué)《坐井觀(guān)天》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)提問(wèn)：是誰(shuí)在“坐井觀(guān)天？”他們討論什么內(nèi)容？最后結(jié)果誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？通過(guò)電子屏幕顯示出來(lái)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)會(huì)討論

教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，教給學(xué)生討論方法，引導(dǎo)學(xué)生敢于討論、樂(lè)于討論，及時(shí)汲取同學(xué)正確觀(guān)點(diǎn)，改正自己錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。我在教學(xué)《坐井觀(guān)天》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)討論，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大？小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很？如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？如果你是那只青蛙，你以后會(huì)怎么辦？

（四）學(xué)會(huì)學(xué)法

千教萬(wàn)教，學(xué)會(huì)學(xué)法是關(guān)鍵。教育學(xué)生能學(xué)會(huì)怎樣識(shí)記，怎樣快速識(shí)記，如何判斷修辭方法，如何了解文章大意，體會(huì)文章表達(dá)思想感情，形成切合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生真正學(xué)會(huì)適合自己的學(xué)法，教師工作才真正做到家。我在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)采取靈活機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，真正做到“授人以漁”。

（五）學(xué)會(huì)反思

教授學(xué)生學(xué)完以后學(xué)會(huì)反思。及時(shí)尋找自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。我在教學(xué)《坐井觀(guān)天》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙如果不跳出來(lái)看一看，它對(duì)于天能否有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，我們遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？反思自己，遇到問(wèn)題應(yīng)該全面調(diào)查了解，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清事物的本質(zhì)。

總之現(xiàn)代教學(xué)方法，要尊重學(xué)生自主發(fā)展，需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，靈活分組合作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)學(xué)法、學(xué)會(huì)反思，學(xué)生“想學(xué)”“會(huì)學(xué)”“能學(xué)”，語(yǔ)文教學(xué)水平肯定會(huì)有大幅提升。

參考文獻(xiàn)

[1]畢維翠.在教學(xué)過(guò)程中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2015（1）.

作者簡(jiǎn)介：劉相京，日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室主任，小學(xué)一級(jí)教師，注重研究教學(xué)，有多篇文章在省級(jí)、市級(jí)刊物發(fā)表。

（編輯：馬夢(mèng)杰）