崔冬芳

摘 要：數(shù)學課堂是學生發(fā)揮魅力的空間，教師要充分了解學生的愛好，結合學生的愛好，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，在學習生活中學習數(shù)學，感受學習數(shù)學的樂趣，用科學的方法追求數(shù)學的真善美。小學生的好奇心比較強，學習方面你的競爭能力也比較強，老師要充分利用這方面的特點，排除智力因素的影響，實現(xiàn)玩與學相結合，使玩與學融為一體。運用民主的教學方式，面對老師提出的問題，就不再是閉口不言。

關鍵詞：小學數(shù)學；創(chuàng)設情境；教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-115-01

隨著新課程標準的日益深化，小學課堂的上課方式也越來越自由靈活。要想學生真正積極愉快的學習，只有深化這一改革，形成課堂的自由度。樂于學習的人的學到的知識肯定比被動接受的人學到的知識豐富。數(shù)學具有豐富多彩的內(nèi)容，展示了人生的百態(tài)，能夠引人入勝。數(shù)學能夠打開學生的思維束縛，發(fā)展學生才智。數(shù)學課堂是學生發(fā)揮魅力的空間，教師要充分了解學生的愛好，結合學生的愛好，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，在學習生活中學習數(shù)學，感受學習數(shù)學的樂趣，用科學的方法追求數(shù)學的真善美。 那么如何上好數(shù)學課，使數(shù)學課靈動起來呢？

一、重視實踐，理性的認識數(shù)學

小學階段，學生的抽象思考能力比較差，所以老師要善于通過日常生活中的事物來引導學生感受數(shù)學的魅力。同時培養(yǎng)小學生的動手能力，有學生自己探索出來的知識總比課本上的知識更令他們牢記。觀察數(shù)據(jù)，測量角度，擺拼實驗物體，畫圖實驗等實踐操作能夠激發(fā)小學生的學習動力，在實踐中掌握數(shù)學知識。比如在學習三角形認識這一課中，教師可以把自制的塑料條但叫醒投影到黑板上，讓學生認識到不同的圖形的差異，由三條線段圍成的圖形叫做三角形，而首尾不相交的圖形不是三角形。所以學生就能從觀察中直觀的得出三角形的定義。這樣就能從理性認識數(shù)學，把多種感官應用到數(shù)學的學習中來，幫助小學生從感性認識升華，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，用興趣加強數(shù)學學習的效果。

二、用現(xiàn)實生活中的例子來調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學教學要和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，課本中就有許多這樣的例子。教師要從學生數(shù)值的生活入手，結合學習內(nèi)容，這樣能使學生易于接受。小學生的好奇心比較強，學習方面你的競爭能力也比較強，老師要充分利用這方面的特點，排除智力因素的影響，實現(xiàn)玩與學相結合，使玩與學融為一體。比如有的教師在教授軸對稱圖形這一章節(jié)時，提前把準備的漂亮的小蝴蝶圖片展示出來，創(chuàng)設出令學生感興趣的情景，比如在夏天的某一天，有一只蝴蝶飛來飛去，突然發(fā)現(xiàn)了一只蜻蜓在捉蚊子，蝴蝶高興的繞著蜻蜓飛，卻把蚊子嚇跑了，蜻蜓生氣了，蝴蝶說與蜻蜓本是一家，本來在圖形王國中就是一家人，那么學生就會主動的思考這是為什么呢？用這樣的方式，激發(fā)學生興趣，集中注意力。

三、民主的展開教學

課堂是老師和學生共同展示自我的舞臺。運用民主的教學方式，面對老師提出的問題，就不再是閉口不言。學生會開展討論，爭相發(fā)言，或者竊竊私語，深入討論。有的同學高屋建瓴的提出看法，有的同學根據(jù)課本或者課外的知識提出思想，老師要善于鼓勵，不同的學生有不同的看法，即使是欠考慮看法，老師也要向?qū)W生投出鼓勵的目光。鼓勵學生敢于表達，敢講實話，突出個性，張揚特點。在學完分類知識以后，教師要著重于時間，比如，把不同顏色不同長短的畫筆分類，把不同顏色不同大小的橡皮放在一起，開展分類比賽，看那個同學分類的快，分類的正確合理。最后由學生自己說出分類的理由，由大家評判看誰分類的好學習講究自主，講究實踐。教師要對不同層次的學生展開分類指導，使小學生有樂于學習的態(tài)度。

四、幫學生建立學習數(shù)學的自信心

有的同學數(shù)學基礎差，不喜歡學習，對于別人的幫助還礙于面子不接受，老師問他上課的效果他也說很好，結果做出的作業(yè)又很差，所以面對這類學生，老師不要急躁，從學習態(tài)度做起，一步步端正學生的思想，做對的大力表揚，做錯的善與鼓勵，使學生嘗到學習的樂趣，漸漸的樹立學習的信心，長此以外就會獲得一個勤奮學習的好學生。

五、給予學生適當?shù)谋頁P

學生總是喜歡聽到老師對他們的肯定，學習成績差的同學更是如此。適當?shù)倪\用方法消除學生抵觸情緒，使學生在課堂上表現(xiàn)自我，激勵自我。這就需要老師適當?shù)谋頁P，有效的鼓勵能令學生在學習上更有動力，更敢做敢講。這有這樣，數(shù)學課堂才會成為一個富有活力的課堂。學生的個性化得到充分發(fā)展，創(chuàng)造和智慧的火花才能迸發(fā)，老師可以再規(guī)定的時間內(nèi)要求學生完成一定量的作業(yè)，給予做的好的，學習困難但是努力的學生鼓勵的目光，使學生拜托學習的枯燥無味，發(fā)揮自身主觀能動性，在發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法中提高學習的效率。

總之，小學數(shù)學是富有挑戰(zhàn)性的一門科學，老師要最大限度的發(fā)揮自身能力，結合生活實際，鼓勵學生投入到學習中來。重視實踐，讓學生們體會到數(shù)學的適用性，在民主的教學氣氛中，不僅教給學生知識技能，還要樹立學生學習的自信心，獲得數(shù)學學習的方法。從而產(chǎn)生積極向上的學習態(tài)度，從根本上解決數(shù)學學不好的老問題。

總之，為了盡快的發(fā)揮新教材的優(yōu)點，更新知識框架，改變教學觀點，實現(xiàn)理論是實踐的相結合，老師要盡快的適應新課標，在以實事求是為基礎的條件下，結合實際，創(chuàng)造出適合學生的學習計劃。堅持以學生為本，優(yōu)化物理教育的認知方法。多于學生進行交流，激發(fā)學生的上進心，這樣一定能促進學生的物理素養(yǎng)的提高。要讓 學生架起溝通的橋梁。讓學生與教材交朋友。文本反應的只是面片的，但與作者交朋友確是一個重要的方式。橋梁起來了，理念也就積極了。這樣學生的記憶也就喚醒了。在日后的生活實踐中也就積累了更多的解讀文本的本領。

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