探究新形勢(shì)下淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式

王立湖

(江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校信息部，江蘇 淮安 223200)

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探究新形勢(shì)下淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式

王立湖

(江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校信息部，江蘇 淮安 223200)

摘要：教育模式的構(gòu)建是提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的必然要求。在新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該積極尋求社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。筆者將從三個(gè)方面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校在我國(guó)快速的發(fā)展起來(lái)。中等職業(yè)學(xué)校需要向社會(huì)輸送大量的技術(shù)型人才，已經(jīng)成為我國(guó)重要的技能型人才培養(yǎng)基地。然而，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)制約并影響著我國(guó)發(fā)展方式和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，影響著國(guó)家的發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都處于青少年時(shí)期，他們的價(jià)值觀正處于形成的重要時(shí)期，思想的可塑性比較的大，而他們受外界的影響比較大，會(huì)導(dǎo)致他們價(jià)值觀偏差或者扭曲，因此，為了幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，中等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，向社會(huì)輸送積思想極向上的復(fù)合型技術(shù)人才。

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀

所謂的社會(huì)主義價(jià)值觀，即是指人們對(duì)社會(huì)主義社會(huì)價(jià)值訴求的基本看法和總體要求。價(jià)值觀，就是人們對(duì)于物質(zhì)世界和精神世界的判斷、評(píng)價(jià)、選擇。就目前來(lái)看，人們一般把社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩個(gè)方面：一方面是一般的社會(huì)主義價(jià)值觀，主要是自由。平等、公正、友愛、分享等組成的；另一方面是指人們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的性質(zhì)、特點(diǎn)以及它的構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)所持有的態(tài)度，是人們自身的需求社會(huì)能否滿足，是他們的行為是否對(duì)社會(huì)對(duì)他人有一定的意義。而社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容就是富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由。社會(huì)主義價(jià)值觀是黨的十六屆六中全會(huì)首次明確地提出來(lái)，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略性任務(wù)。

2中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的現(xiàn)狀

就目前來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的價(jià)值觀基本都是積極向上的。但是也存在著許多的問(wèn)題，比如他們的價(jià)值觀的取向問(wèn)題。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的價(jià)值觀取向直接影響著他們對(duì)對(duì)自我價(jià)值、對(duì)社會(huì)價(jià)值、國(guó)家的價(jià)值的態(tài)度。目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的價(jià)值觀取向重要包括以下幾個(gè)方面：

2.1價(jià)值取向具有多元化。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)逐漸的與國(guó)際接軌，經(jīng)濟(jì)體制經(jīng)過(guò)了改革，社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致各種文化背景和意識(shí)形態(tài)互相共存，人們的價(jià)值觀念由以往的保守逐漸的向開放演變，由以往的一元化變成現(xiàn)在的多元化、復(fù)雜化。

2.2價(jià)值取向具有功利化。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越好，但是還存在許多的問(wèn)題，比如：房?jī)r(jià)高，以至于一部分人買不起房；看病難，導(dǎo)致許多人看不起病；就業(yè)壓力大，好多人找不到工作等等。這些問(wèn)題對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著一定的影響，再加上西方思想文化的沖擊，他們對(duì)于自身的利益更加的關(guān)注，因此，他們的價(jià)值取向有了明顯的功利化，更甚至，有些中職院校的學(xué)生相當(dāng)?shù)淖运剑磺幸宰约簽橹行?，只顧自己的利益，越?lái)越鼠目寸光。

2.3價(jià)值取向具有矛盾化。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們的思想還不夠成熟，這個(gè)時(shí)期的他們正是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。多元化的價(jià)值取致使是他們?cè)趦r(jià)值觀的選擇上存在許多的矛盾與困惑，有一部分人既認(rèn)同社會(huì)注意價(jià)值觀，又認(rèn)同西方的價(jià)值觀，社會(huì)主義價(jià)值觀和西方價(jià)值觀存在著許多的不同，這樣一來(lái)，他們?cè)趦r(jià)值觀的選擇上有著很多的矛盾。

3開展社會(huì)主義價(jià)值觀教育模式的有效途徑

黨和國(guó)家做出了明確地規(guī)定，即學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，當(dāng)然中等職業(yè)學(xué)校也不例外。教師在德育教學(xué)中應(yīng)該做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳工作，對(duì)學(xué)生的教育貫徹落實(shí)社會(huì)主義價(jià)值觀教育。教師要以身作則，樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，從而才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為國(guó)家培育出更出色的人才。

3.1德育教師要深刻的理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的意義。我國(guó)正處于社會(huì)主義改革發(fā)展的重要時(shí)期，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)上的改革，還是思想上的改革，都給人們的價(jià)值觀念帶來(lái)了很大的沖擊，在這個(gè)時(shí)候，社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育尤為的重要。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)人民群眾樹立正確的價(jià)值觀的重要途徑之一。

3.2中等職業(yè)學(xué)校社會(huì)主義價(jià)值觀教育模式要和學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，只有這樣，才能對(duì)學(xué)生的教育有好的效果。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本上都是一些對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、學(xué)習(xí)能力低、自律意識(shí)差、缺乏自信心等，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)找到適合他們的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，樹立一個(gè)良好的價(jià)值觀。

3.3通過(guò)校園文化陣地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。學(xué)校經(jīng)常會(huì)通過(guò)板報(bào)、墻報(bào)、專欄、廣播等途徑進(jìn)行各種文化的宣傳，因此，中等職業(yè)學(xué)校就應(yīng)該通過(guò)這些途徑進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的宣傳，從而增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響力和號(hào)召力。

結(jié)束語(yǔ)

在復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人如果沒(méi)有一個(gè)正確的價(jià)值觀，那將是一件很可悲的事情，這樣一來(lái)，就沒(méi)有正確的方向，找不到真正的自我。因此，樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀很重要。中等職業(yè)學(xué)校更是應(yīng)該進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹玉華.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園思潮[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào),2011(3).

[2]李春梅.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑[J].湖北社會(huì)科學(xué),2010(9).

中圖分類號(hào):G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)06-0241-01

基金項(xiàng)目：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2015-2016年度職業(yè)教育立項(xiàng)課題XHDY2015006新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究——以淮安工業(yè)中專為例