任富春董曉燕

（1.古浪縣十八里堡教育工作站2.定寧初級(jí)中學(xué) 甘肅武威 733109）

小學(xué)英語(yǔ)提升高效課堂教學(xué)之我見(jiàn)

任富春1董曉燕2

（1.古浪縣十八里堡教育工作站2.定寧初級(jí)中學(xué) 甘肅武威 733109）

時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。2005年，本人如愿以償成為了一名光榮的人民教師。從此，手執(zhí)教鞭，踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)始了自己的圓夢(mèng)之旅。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，十年過(guò)去了，在這個(gè)講臺(tái)上默默地耕耘著，同時(shí)也在盡情地享受著教書(shū)育人所帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。然而每當(dāng)看到孩子們那一雙雙渴望求知的目光，一張張專注的面容，就不由自主地陷入了迷茫與彷徨之中?！白磉^(guò)方知酒味濃，為師方知為師難”。沒(méi)有思想的教學(xué)是毫無(wú)價(jià)值的；沒(méi)有進(jìn)取的學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的。因此，不斷思考，不斷踐行，不斷調(diào)整，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的向優(yōu)秀教師看起，當(dāng)然也利用在外培訓(xùn)的好機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講授，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)教師授課，努力想要把自己的課堂打造地更加完美，但終究未能如愿的把理論與實(shí)踐更好結(jié)合。

慶幸的是2013年迎來(lái)了古浪教育打造高效課堂建設(shè)年活動(dòng)，踴躍報(bào)名積極參加，在教育工作站領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下和同仁們的精心指導(dǎo)下，膽怯的站在了片區(qū)教研的講臺(tái)上。連續(xù)三年的高效課堂活動(dòng)中一步步的學(xué)習(xí)，一步步的積累，一步步的成長(zhǎng)，終于在2015年9月17日激動(dòng)的踏上了提升高效課堂教學(xué)比賽的決賽講臺(tái)上，很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)。用飽滿的熱情上了外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 3 Unit 1《Where did you go？》，不論是從教學(xué)環(huán)節(jié)還是從教學(xué)成果來(lái)看，都達(dá)到了預(yù)期的效果，同時(shí)也得到了評(píng)委老師的好評(píng)和教育同仁的贊許！然而，繁華落幕，歸于平靜之余想起了評(píng)委老師的一句話“最好的課永遠(yuǎn)在下一節(jié)”。是??！靜心思量，觸及感悟，如何才能讓下一節(jié)更加完美呢？結(jié)合在這三年高效課堂的賽課活動(dòng)中積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和平時(shí)教學(xué)中的一些淺淺感觸溢于紙上，欲與同仁共商討，不妥之處懇請(qǐng)指正！

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道”在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。從教師來(lái)說(shuō)，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生尊敬、信賴并且喜愛(ài)教師，這對(duì)教師是一種鼓勵(lì)和鞭策。教師為了繼續(xù)保持自己在學(xué)生心目中的形象和地位，對(duì)教育、教學(xué)就會(huì)更加負(fù)責(zé)，千方百計(jì)的想把學(xué)生教好。每節(jié)課精益求精，并針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)組織和增補(bǔ)內(nèi)容，擇其最適宜的手段和方法，合理安排時(shí)間，盡量使教學(xué)最優(yōu)化、最有效。而從學(xué)生來(lái)說(shuō)，和諧的師生關(guān)系使學(xué)生把教師當(dāng)做最信賴和仰慕的人，他們喜歡這位老師進(jìn)而喜歡他的課，并把它當(dāng)成一種享受，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以他們總會(huì)積極配合，專心聽(tīng)講，勤于思考，努力學(xué)習(xí)，對(duì)教師所傳遞的知識(shí)信息，會(huì)盡量吸收，這又提高了學(xué)習(xí)效果。反之，在師生人際關(guān)系緊張、甚至對(duì)立的情況下是不可能有好的教學(xué)和教育效果的。因此，作為教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為在課堂實(shí)施有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是否明確，不僅影響著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，很大程度上影響著最終的學(xué)習(xí)效果。而檢驗(yàn)一堂課是有效還是無(wú)效，最終要看是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。為了讓教學(xué)更有效，在明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)的制訂要緊緊扣住新課程標(biāo)準(zhǔn)。2.要了解教學(xué).內(nèi)容的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥邪呀虒W(xué)內(nèi)容研究深透了，才會(huì)制定出切合文本特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。3.要確立學(xué)生的在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位。教學(xué)目標(biāo)的完成者是學(xué)生，教師不能憑自己主觀臆斷設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)前，教師要全面了解、分析學(xué)生，包括他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知特點(diǎn)、個(gè)性特征、社會(huì)背景、語(yǔ)言水平、語(yǔ)用能力等。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，確保設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生想實(shí)現(xiàn)的、能夠?qū)崿F(xiàn)的、應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的。4.在確定目標(biāo)時(shí)，既要關(guān)注知識(shí)能力目標(biāo)，又要考慮過(guò)程方法目標(biāo)和三維目標(biāo)。

三、教學(xué)方法要靈活多樣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。尤其是英語(yǔ)課的教學(xué)，如果教師總是采用某一種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)注意力分散現(xiàn)象，這樣往往會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)的方法很多，例如在教學(xué)單詞時(shí)，可采用實(shí)物教學(xué)法（如apple orange banana等 ）、圖片教學(xué)法（如river sun moon mountain building等）、動(dòng)作教學(xué)法（如sing dance run jump等）、語(yǔ)境教學(xué)法、單詞歸類法等；在教學(xué)句型時(shí)，可以先用動(dòng)作、表情、游戲、多媒體等方不同方式呈現(xiàn)句型，然后再靈活采用角色扮演、比賽、表演、唱歌、講故事等多種方法操練句型?！敖虩o(wú)定法，貴在得法”，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。

四、教學(xué)活動(dòng)要有趣味性和實(shí)效性

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果。保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣”。只有讓學(xué)生有興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與到你的課堂教學(xué)活動(dòng)中去。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要符合孩子的心理特點(diǎn)，比如通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。當(dāng)然，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不能只注重形式，而不重視結(jié)果。課堂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不僅要有趣味性，更應(yīng)有利于學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言的技能，如果教學(xué)活動(dòng)脫離了語(yǔ)言內(nèi)核，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。

五、注重課后反思

一堂課的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束。為了提高教學(xué)效果，教師在課后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在反思中，應(yīng)分析整堂課甚至某個(gè)具體環(huán)節(jié)成功或失敗的原因；教法上有哪些突破和創(chuàng)新；引導(dǎo)是否得當(dāng)；教學(xué)機(jī)制是否敏捷；知識(shí)點(diǎn)上有無(wú)缺漏；訓(xùn)練是否到位；組織教學(xué)方面有何妙招等等，尤其是將一些成功的經(jīng)驗(yàn)，如有效的課堂提問(wèn)方式、有趣的活動(dòng)形式等進(jìn)行總結(jié)。這樣，教師不僅更深刻地認(rèn)識(shí)了自身的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)能夠更全面地了解學(xué)生的情況。經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，教師可以逐步調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

總之，高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；堅(jiān)信：只要人人都對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿希望，富有激情，積極求索，認(rèn)真反思，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必將綻放出絢麗多彩的花朵！