林偉琴

（福建省漳州市臺商投資區(qū)白礁小學(xué)，福建 漳州 363000）

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課堂游戲?qū)πW(xué)英語學(xué)習(xí)的效應(yīng)

林偉琴

（福建省漳州市臺商投資區(qū)白礁小學(xué)，福建 漳州 363000）

摘要：英語作為小學(xué)生的第二語言學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力。語言訓(xùn)練點(diǎn)選得準(zhǔn)，設(shè)計(jì)得巧，可以大大提高教學(xué)效率，更可以使得英語課堂呈現(xiàn)出別樣的精彩。互動式教學(xué)逐漸被教育者所采用，課堂游戲也屬于互動式教學(xué)中的一種。本文通過討論影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，并且針對這些因素討論課堂游戲活動對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效應(yīng)影響以及如何正確使用課堂游戲。

關(guān)鍵詞：兒童心理學(xué)；積極教學(xué)法；興趣；課堂游戲的效應(yīng)；游戲注意的問題

經(jīng)濟(jì)的振興，科技的發(fā)展，社會的前進(jìn)離不開教育業(yè)的發(fā)展。小學(xué)教育奠基了整個教育業(yè)的發(fā)展。隨著國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國之間的交流，英語逐漸成為世界交際語言。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成為小學(xué)教育的一部分。讓小學(xué)生有效的學(xué)習(xí)英語成為英語教學(xué)的一個主要部分。游戲教學(xué)不僅有利于增長知識，發(fā)展學(xué)生的智力，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是一種較好的教學(xué)形式。

一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的

小學(xué)英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生對課文語言的感悟體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)齡前兒童到學(xué)齡后兒童心理的轉(zhuǎn)換

辯證唯物主義的兒童心理學(xué)認(rèn)為：兒童的心理是在他的實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的，兒童的實(shí)踐活動乃是兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和泉源；同時，兒童的心理又作為活動必要組成部分不斷地對兒童的活動起著調(diào)節(jié)支配作用。因?yàn)閮和男睦聿⒉皇峭饨缤饨缡挛锏闹庇^的、刻板的、機(jī)械的反映，而是在兒童自己的積極的活動中，在和周圍事物積極交往的能動的反映。

兒童從學(xué)齡前過渡到學(xué)齡階段，這是一個較大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在學(xué)齡前，游戲是兒童的主要活動形式，同時涉及到初步的學(xué)習(xí)活動、勞動活動和其他的活動形式。進(jìn)入學(xué)校的孩子，由于兒童心身的發(fā)展，由于社會生活條件的影響，兒童逐步過渡到以學(xué)習(xí)為主要活動形式的新的階段，雖然也還喜歡游戲，但更重要的是學(xué)習(xí)。兒童智力活動由低級階段向高級階段過渡的質(zhì)的變化，這種變化使兒童產(chǎn)生了觀察力、記憶、思維和別的一些心理特性的新特點(diǎn)以及對學(xué)習(xí)、知識和他們周圍一切事物的新態(tài)度。這時，小學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)不僅包括以最起碼的知識、技能和熟練武裝學(xué)生們，而且還要啟發(fā)他們的思維和全部智慧，在思想上教育他們。

三、積極教學(xué)方法的重要性

積極的教學(xué)法在保證教學(xué)的發(fā)展性質(zhì)中起著重要的作用，它把學(xué)生的智慧力量發(fā)動起來，使學(xué)生有可能獨(dú)立解決對于他們易于理解的認(rèn)識的其他的問題，使他們能夠比較客觀地從現(xiàn)實(shí)中區(qū)別各種現(xiàn)象，作出結(jié)論并檢查它們，把它們應(yīng)用到新的場合去等等。

語言的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用激勵評價不是為了證明學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得了什么樣的成績，教師獲得了怎樣的成就，而是要通過采用這種激勵評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的能力，發(fā)揮他們的潛能。同時這也是加強(qiáng)教師與學(xué)生溝通和情誼的一種途徑和方式，增強(qiáng)他們相互間的默契，形成和諧的課堂氛圍，從另一個角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師和學(xué)生的總體目標(biāo)一致，各自的作用力不再相互抵觸，而是擰成一股合力，發(fā)揮作用力的最大功效。

四、課堂游戲?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的效應(yīng)

很多實(shí)踐表明，當(dāng)學(xué)生處于一個能使他們身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時，能使學(xué)生在集中注意力的同時，更好的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是件苦事或一種負(fù)擔(dān)，從而表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，以及對知識的探索能力，激起克服困難的意志。

（一）英語課堂游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

課堂游戲給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。課堂游戲還可使他們保持注意力，滿足他們的好奇心和求知的需要，活躍課堂氣氛，也有利于知識的潛移默化。

在小學(xué)英語課堂中，歌曲是必不可少的，音樂歌曲中優(yōu)美的韻律、明快的節(jié)奏能吸引并打動學(xué)生的心弦，讓一個個英語詞句在優(yōu)美的歌曲、輕快的節(jié)奏中進(jìn)入孩子們的頭腦。這種愉快的心理體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂游戲活潑的氛圍能讓學(xué)生大膽的把英語說出來。

把游戲引入課堂，使學(xué)生在活潑的氛圍中容易開口。英語是一種有聲語言，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語和幼兒自小講母語不同。小學(xué)生初學(xué)英語時，一般都已能熟練地運(yùn)用母語并習(xí)慣于用母語思維，容易造成羞于開口講英語地局面。游戲教學(xué)能夠排除排除學(xué)生的害羞心理，創(chuàng)設(shè)輕松的英語語境，培養(yǎng)學(xué)生敢說敢練的習(xí)慣。小學(xué)生在進(jìn)行課堂游戲時，能充分幫助學(xué)生學(xué)會利用一些日常的英語。例如下面的一個游戲，這個游戲能使學(xué)生都參與到其中并且開口說英語：

傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

（三）通過課堂游戲，對學(xué)生進(jìn)行激勵評價，能起到意想不到的效果。

在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用激勵評價不是為了證明學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得了什么樣的成績，教師獲得了怎樣的成就，而是通過采用這種激勵評價機(jī)制，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)個性發(fā)展，幫助他們自我認(rèn)識，自我教育，自我發(fā)展；另一方面，通過這種激勵評價能加強(qiáng)教師與學(xué)生溝通和情誼，增強(qiáng)他們相互間的默契，形成和諧的課堂氛圍，幫助減免師生之間的相互抵觸，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 激勵評價包括自主性激勵評價、互動性激勵評價以及整體激勵評價：

1.自主性激勵評價

學(xué)生可以通過自我評價來了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，監(jiān)控自己的發(fā)展，并在這個過程中養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高自我認(rèn)識的能力，激勵自己不斷前進(jìn)。通過這種方式還可以極大地刺激他們的上進(jìn)心和成就感，始終保持自尊、自信、自強(qiáng)的心理態(tài)勢，這是學(xué)生不斷發(fā)展、不斷成熟的極其寶貴的教育資源。

2.互動性激勵評價

互動性激勵評價就是讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的閃光點(diǎn)，通過相互間恰當(dāng)?shù)脑u價，激勵同學(xué)和自己取得新的進(jìn)步。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)互動性很強(qiáng)的課程，可以通過課堂游戲后，讓未參加游戲的學(xué)生對表演的學(xué)生的表情、語調(diào)動作等表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，通過這種評價一方面增強(qiáng)表演者的自信心，并鼓勵他們保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，另一方面也能鼓勵未參與游戲的學(xué)生學(xué)習(xí)他們的長處。

（四）課堂游戲有助于幫助減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

學(xué)生能在游戲中體驗(yàn)樂趣，又能從中學(xué)習(xí)，能幫助孩子掌握知識，增加課余活動時間，從而減少學(xué)習(xí)壓力。

五、課堂游戲的注意點(diǎn)

游戲的特點(diǎn)是游戲行為的動機(jī)不在于行為的結(jié)果而在于行為過程本身。設(shè)計(jì)游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，可以適當(dāng)?shù)陌岩恍┱Z法指導(dǎo)滲入其中，也可以把英語學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)囊?guī)則交給學(xué)生。

在英語游戲上要充分考慮靈活性，盡可能將各類游戲資源挖掘出來，加以靈活應(yīng)用，使游戲發(fā)揮出真正的作用。重復(fù)的游戲只能讓學(xué)生失去原始的興趣，甚至可能使學(xué)生失去興趣。游戲不能太難，也不能太簡單，難度應(yīng)該適中。太難的會使小學(xué)生失去信心，太簡單會使孩子失去興趣。同時游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)有組織性，也要有可控性。小學(xué)生有時會爭強(qiáng)好勝，一是盡興，就忘乎所以然，所以游戲的設(shè)計(jì)要有組織性，可控性。

在英語游戲中，老師一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中所犯的英語上的錯誤應(yīng)及時進(jìn)行糾正，學(xué)生對此所犯的錯誤會比平時印象更深刻，可以充分減少下次再犯錯的可能性。

最后，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。但游戲也不能過多，喧賓奪主，從而忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的作用與目的。

六、營造生動活潑多樣化的教學(xué)情景

知識教學(xué)之能否有良好效果，除了教師對教材內(nèi)容講解清楚之外，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動能否引起并維持學(xué)生的動機(jī)與興趣，也是很重要的。如果教師每天的教學(xué)都是按照一成不變的程序，很容易使學(xué)生感到單調(diào)枯燥，因而減低了學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。因而教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逭n堂游戲，營造生動、活潑、開放的學(xué)習(xí)氣氛。如此教學(xué)模式，老師寓教于樂，把知識寓于游戲中，學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)， 兩者皆達(dá)到目的，樂此不疲。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚虎雄 張克裘：《愛德》 2006年8月 總第二十六期

[2]許政援、沈家鮮、呂靜、曹子方主編：《兒童發(fā)展心理學(xué)教學(xué)參考資料》吉林教育出版社，1987年4月第一版

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作者簡介：林偉琴（1985-），女，漢，福建漳州龍海人，漳州臺商投資區(qū)白礁小學(xué)英語教師，主要從事小學(xué)英語教學(xué)工作。

中圖分類號：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0127-02