宋鳳玲

（重慶市墊江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，重慶 408300）

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小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

宋鳳玲

（重慶市墊江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，重慶 408300）

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)中，使學(xué)習(xí)變得輕松而有成效。但是興趣不是與生俱來的，主要在于教師如何正確引導(dǎo)，尤其是針對(duì)小學(xué)生而言，受其年齡特點(diǎn)的影響，對(duì)一切的事物都充滿好奇心。由于語文本身的特點(diǎn)，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)極其重要，因此在日常的教學(xué)中，老師必須要正確的培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

語文是一門集工具性和人文性于一體的學(xué)科，其對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，因此作為小學(xué)階段的語文教師，應(yīng)該深感自身責(zé)任之重大，要在實(shí)際教學(xué)過程中以學(xué)生語文能力的培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)毫無疑問最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)語文，其語文能力才能夠真正地被培養(yǎng)起來。

一、運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，引起學(xué)習(xí)興趣

每一門學(xué)科都有各自的特點(diǎn)。在這些特點(diǎn)中，教師只要善于發(fā)掘，總有一些使學(xué)生感興趣的東西。小學(xué)語文學(xué)科，其思想性強(qiáng)、審美性高、趣味性濃，尤其是蘇教版教材更符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材所選的課文，大都是文質(zhì)兼美、具有典范性的優(yōu)秀作品。只要教師教法恰當(dāng)，一定能引起學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的濃厚興趣。不少小學(xué)語文特級(jí)教師上課時(shí)娓娓動(dòng)聽的講解、聲情并茂的朗讀、惟妙惟肖的表演、精心設(shè)計(jì)的提問、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智，常使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，覺得聽課是一種樂趣、一種藝術(shù)享受，因而他們所教的學(xué)生對(duì)語文總會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)興趣的動(dòng)力源泉

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰課堂，不顧及學(xué)生的心思和意愿，只是一味地講授、灌輸，給學(xué)生帶來的只有乏味。由于教師威嚴(yán)的力量，學(xué)生只有靜坐，看上去學(xué)生在認(rèn)真聽課，實(shí)際上內(nèi)心在開小差，其教學(xué)怎能高效呢？在傳統(tǒng)教學(xué)方式的長期影響下，學(xué)生不但失去了學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感。因此，營造寬松和諧、民主、平等的課堂氣氛勢(shì)在必行。把師生從傳統(tǒng)的上下級(jí)關(guān)系，轉(zhuǎn)變成平等互助的關(guān)系，建立一種彼此信任、相互尊重、共同學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的新型師生關(guān)系，這樣便能在師生平等的對(duì)話中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并使學(xué)生的主體意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、通過有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)語文教師不僅要懂得結(jié)合課堂氛圍的營造來激發(fā)學(xué)生的興趣，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真研究和處理學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，通過由簡到繁、由易到難的安排來更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文教師除了安排和設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，還要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性的增加，可以靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，也可以結(jié)合各種教學(xué)用具等。例如，在對(duì)課文進(jìn)行具體剖析的過程中，小學(xué)語文教師就可以在具體的環(huán)節(jié)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，這樣不僅可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺，而且在增加教學(xué)設(shè)計(jì)新穎性的同時(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對(duì)語文知識(shí)非常感興趣。此外，為了使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加有趣味性，小學(xué)語文教師還可以結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備。因?yàn)樵谛畔r(shí)代的大環(huán)境下，小學(xué)生大都對(duì)多媒體有了一些了解和認(rèn)識(shí)，而且也都對(duì)此非常有興趣，所以，小學(xué)語文教師就可以充分利用這一點(diǎn)，通過合理利用多媒體將課堂上需要展示的情景呈獻(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更加直觀和真實(shí)地感知教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)更加富有情趣。此外，小學(xué)語文教師還可以結(jié)合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)自制課件，結(jié)合多媒體的多種功能，將教學(xué)設(shè)計(jì)通過用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面等展示出來，以有效增加教學(xué)的趣味性，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留下更深刻的印象。

四、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

這個(gè)階段的孩子，游戲是她們生活中重要的組成部分，愛玩是每一個(gè)孩子的天性，通過游戲，孩子可以從中學(xué)習(xí)大量的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，老師要利用孩子的這一特點(diǎn)，在游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲的豐富多彩對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用。在語文教學(xué)中，作文是重中之重，但是在實(shí)際的教學(xué)中，有很多的學(xué)生不會(huì)寫作文，厭惡寫作。因此，在作文教學(xué)時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的游戲，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)和同學(xué)參與的情況，在游戲結(jié)束后，讓學(xué)生寫出游戲的過程或者同學(xué)們的參與情況。通過游戲的方式，學(xué)生能以愉快的心情在玩耍中觀察和學(xué)習(xí)，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫作本身就源于生活，通過游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大的幫助。

五、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

興趣和問題是相輔相成的。一方面，問題可以激發(fā)興趣；另一方面，興趣可以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。凡是有經(jīng)驗(yàn)的教師，都善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《飛向月球》這篇課文時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：“我們大家都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事里，月球上有廣寒宮、桂樹、玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子……千百年來，人們對(duì)月球充滿了許多神奇的幻想。那么，作為離我們地球最近的天體，月球上究竟有些什么呢？它是什么樣子呢？大家想知道嗎？今天這堂課，老師就帶你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看吧。”學(xué)生們聽后個(gè)個(gè)興趣盎然，他們學(xué)習(xí)的興趣被我充分調(diào)動(dòng)起來了。

總之，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師要給予學(xué)生興趣的激發(fā)以高度的重視，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都不高，因此只有在興趣催使下的語文學(xué)習(xí)才能真正地被稱為能力培養(yǎng)的開端，教師要積極地利用興趣的巨大作用，為學(xué)生語文成績和能力的提高奠定基礎(chǔ)。

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中圖分類號(hào)：G623.2

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文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0172-01