余少貞

摘 要 培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性已成為當(dāng)今教育的一個重要課題，而繪畫活動是藝術(shù)教育的主要形式之一，也是幼兒最樂于接受的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼兒通過繪畫，可以發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，以及解決問題的能力，同時也能夠使其個性得到全面、和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 繪畫活動 幼兒 創(chuàng)造力培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A

著名教育家陶行之先生在本世紀(jì)三四十年代就針對我國教育的弊端疾呼要重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。他說：“兒童是新時代的創(chuàng)造者，要解放兒童的創(chuàng)造力”?！队變簣@教育綱要》中也把發(fā)展幼兒創(chuàng)造力作為幼兒園藝術(shù)教育的主要任務(wù)。因此在幼兒創(chuàng)作中如何拓展其思維能力和想象能力，最大限度地挖掘孩子的潛能，近年來，筆者在工作中進行探索，運用啟發(fā)引導(dǎo)的基本方法，以幼兒為中心，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，具體實施方法如下：

1采用新穎教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)新事物的最好老師。在繪畫活動中也不例外。因此在平時的教學(xué)中除了教材紙筆，還采用一些廢舊材料或改變教學(xué)方式，或更新工具，或創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。如用手指點畫，棉簽畫、在拓印等形式，還可用一些石塊，舊碎布頭、蛋殼等材料，便孩子們在做做、玩玩中積極動腦、動手，他邊做邊玩，邊講邊笑，在沒有“任務(wù)”和“壓？力”的輕松愉快的過程中學(xué)習(xí)，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，采用游戲式教學(xué)方法將美術(shù)教學(xué)活動融入游戲中，幼兒充滿了興趣，為其在美術(shù)活動中盡情的創(chuàng)造提供了前提條件。游戲中有趣的情節(jié)，能夠有效幫助幼兒發(fā)揮自己的想象力，滿足隨意遐想的可能。如：針對不同年齡段的幼兒設(shè)計一些活動，小班有“小貓繞毛線”“魚兒吐泡泡”“有趣的曲線”“為老虎造籠子”“彩色糖球”“春天的花樹”等。中大班側(cè)重于幻想、夸張、發(fā)展情節(jié)的培養(yǎng)，設(shè)計的活動有“未來的幼兒園”“我的夢”“圓的暢想”“鞋子的聯(lián)想”“小小服裝設(shè)計師”等等。不僅發(fā)展了想象力，創(chuàng)造力，還可促進幼兒語言能力、交往能力的發(fā)展。

2為幼兒設(shè)計創(chuàng)造一個良好、寬松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，我們創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)氛圍的活動環(huán)境，增強藝術(shù)感染力，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。我們在教室里展示優(yōu)秀繪畫作品、陳設(shè)名畫、布置藝術(shù)裝飾品，使幼兒在藝術(shù)的氛圍中受到潛移默化的熏陶。其次，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備多種繪畫材料，有目的地指導(dǎo)幼兒使用不同的材料作畫，如水彩筆、油畫棒、熒光筆、水粉顏料、不同紙質(zhì)的畫紙等。

再次，和藹的語言、文雅的舉止，能使幼兒消除活動中的緊張心理。我們根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，以鼓勵為主，重視每個孩子的個性表現(xiàn)，充分給幼兒自由，我們對幼兒進行繪畫教學(xué)的目的并不是要把每個孩子培養(yǎng)成畫家，而是把它作為發(fā)展兒童智力的一種手段，他們可以畫其所愛，最終想怎么畫就怎么畫，使幼兒感到繪畫是一種極其有趣的事。教師根據(jù)幼兒特點，每次上課都不拘形式，因勢利導(dǎo)，并及時給予贊揚和肯定，少批評訓(xùn)斥，尊重幼兒，鼓勵他大膽表達自己的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

3提供觀察實物的機會，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

《綱要》在美術(shù)教育中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！鄙罱?jīng)驗是幼兒進行繪畫創(chuàng)作的源泉，幼兒畫的內(nèi)容都與自身經(jīng)驗分不開的，因此要讓幼兒多接觸自然，多接觸社會，去觀察、去體驗，特別是要求幼兒積極的參與游戲活動，鼓勵幼兒主觀猜測，大膽想象，積累豐富的生活經(jīng)驗，擴展幼兒的視野。在生活中觀察不同花卉的各種形狀、顏色，魚蟲小鳥的動態(tài)特征，尋找燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓的異同。了解每一個季節(jié)的變化，引導(dǎo)他們看看葉子形狀和變化，在生活中觀察高樓的形狀，經(jīng)典景色，不同方位，不同形狀，這些都給幼兒帶來美的熏陶，都是幼兒觀察的對象，獲得了美好事物的印象，為幼兒繪畫提供了豐富的題材內(nèi)容。在日常生活中，要根據(jù)幼兒的年齡特點和個人興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。

4正確看待幼兒的繪畫過程，客觀公正的評價幼兒的作品

首先，啟發(fā)鼓勵幼兒大膽作畫，鼓勵他們大膽邁出第一步，敢于嘗試就會成功。

其次，用孩子的眼光理解，欣賞孩子的畫。幼兒“胡亂涂抹”一陣后，即使這張畫在成人看來很難看，但在孩子的心中，這仍是世間最美妙的作品。這時，他希望與他人共同分享這種喜悅，希望得到成人的肯定與贊賞。因此，教師在評價幼兒作品時，應(yīng)注重孩子的創(chuàng)作過程，對孩子的作品予以肯定的評價，鼓勵他們創(chuàng)作的勇氣。多以積極的態(tài)度支持幼兒，肯定幼兒的勞動成果、保護孩子的自信心，使幼兒在家、園都擁有良好的教育環(huán)境和氣氛。

總之，幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，他們需要教育者為他們打開創(chuàng)造的大門，愿我們每一個教育工作者能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去探究了解我們的孩子，從孩子發(fā)展的角度去看問題。只有這樣，我們才可以把普通的東西點化成智慧和美的藝術(shù)品，才可以讓孩子們在屬于自己的繪畫空間里自由想象、大膽創(chuàng)造，畫出一片真正屬于孩子自己的天空，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的大千世界。