邢燕

摘 要：“興趣是最好的老師”。在日常教學中，為提高課堂效率，除借助多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術來豐富課堂內容，增強語言學習的趣味性外，還可采用啟發(fā)式的，實行生動活潑的開放式課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們學習的內動力。常常采用的方法有：建立和諧、融洽的師生關系；創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境；教學方法要靈活多樣，充滿情趣；課內外相結合。

關鍵詞：師生關系；學習環(huán)境；教學方法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。小學生年齡較小，愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，他們便不感興趣。因而也就談不上學習的積極性和主動性。所以，我們一定要改變原來封閉的、沉悶的課堂教學，采用啟發(fā)式的、實行生動活潑的開放式課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習內動力，只有當學生真正有了學習的興趣，他們才能自覺地去學習、鉆研，才能在學習中處于主動地位，真正成為學習的主人。我是從以下方面著手來培養(yǎng)學生興趣的。

一、建立和諧、融洽的師生關系

教師和學生之間的關系是否和諧、融洽，對完成教學目的至關重要。小學這個年齡段的學生“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，學習起來比較輕松，因而成績優(yōu)異。反之，如果他們不喜歡某個老師，他們也就不愿學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，時時處處關心愛護學生，尊重學生，及時幫助學生，讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友，這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才會興趣盎然地學習。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大。因此，教師要以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學，教師表情要輕松愉快、目光要親切、態(tài)度要和藹。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。課前，教師可根據(jù)教學內容，采用輕松活潑的游戲、chant和歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣；在教學中，教師應讓學生成為課堂活動的參與者而不是旁觀者，這樣學生才感興趣；同時在語言實踐中，還要注意按照不同水平、不同層次學生成績的差異進行不同分工，讓每個學生都可以品嘗成功的喜悅。不僅要有一個好的開始，也要有一個好的結尾。根據(jù)不同情況，下課前可給學生講一個小故事，放一遍課文錄音或唱一首歌曲等等?？傊惶谜n，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常使用也就失去了它的魅力。為激發(fā)學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)不同的教學內容采取靈活多樣的教學方法，如模擬對話、角色扮演、講故事、猜謎語、變對話為敘述、變敘述為對話、看圖說話等，小組與小組之間還可以開展多種形式的比賽。除此之外，在多年的英語教學中，我還利用“畫”“唱”“演”“玩”等方式來激發(fā)學生的興趣。

1.“畫”。對于小學生來說，這是一種最直觀、最有效的教學手段，它不僅能提示語言與事物之間的本質聯(lián)系，而且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。

2.“唱”。唱簡單的英文歌曲，這不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。如：那天是某個同學的生日，教師可以和同學們一起給他（她）唱生日歌，這無形中讓學生感受到集體的溫暖，培養(yǎng)學生關心他人、熱愛集體的思想意識。

3.“演”。表演是讓學生熟練掌握課本知識，增強語言運用能力，提高口語表達水平的有效活動。特別是在教學一些動詞時，教師可邊板書生詞邊做動作，如“swim，run，open，close，watch TV”等。教師還可根據(jù)課文和句型內容培養(yǎng)和鼓勵學生上臺表演，表演前，讓學生自由結組，準備幾分鐘，然后上臺表演。對學生的表演要給予掌聲鼓勵。這樣，不僅這項活動充滿了情趣，學生也在不知不覺中掌握了教學內容。同時，還鍛煉了學生的膽量，提高了聽說的能力。

4.“玩”。為了提高英語課堂教學的趣味性，教師在課堂教學中可以帶著學生“玩”。如，教師可以根據(jù)相關知識帶領學生觀看英文版動畫片的片段，讓學生更好地了解西方文化背景。通過猜謎語、單詞的首尾字母接龍等小游戲來幫助學生記一些生詞和其他知識。涉及動手操作的相關知識，教師也可以讓學生自己動動手。通過這些輕松愉快的“玩”，學生不僅能掌握課本知識，還能培養(yǎng)他們的動手能力，讓他們體會到努力后成功的喜悅。

當然，除上述之外，我們還可以借助多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術來豐富我們的課堂內容，增強語言學習的趣味性。

四、課內外相結合

英語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量，與課外教學好像關系不大。其實不然，要學好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種活動，不應是課內教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生，適當?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲，開演唱會，朗誦會，演講比賽，識詞默寫比賽，聽力比賽等等。既可各班進行，也可不同年級，全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內所學的知識，創(chuàng)造學習英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。

制約課堂教學質量的因素是多方面的，提高教學效果的方法和途徑也是多種多樣的。如果我們注重培養(yǎng)和調動學生的學習興趣，就能更好地向45分鐘要效率，有利于我們取得更好的教學效果，從而實現(xiàn)預期的教學目標。

參考文獻：

寇紅.誘發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（23）.

編輯 薄躍華