王月霞（河北內(nèi)丘中學(xué)，河北內(nèi)丘054200）

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高中政治教學(xué)生活化的對策

王月霞
（河北內(nèi)丘中學(xué)，河北內(nèi)丘054200）

摘要：高中政治教學(xué)的主要目的是開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但長期以來，高中政治教學(xué)以講解課本知識為主，沒有和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，導(dǎo)致高中政治教學(xué)效果不佳，難以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。要想提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，教師就要把學(xué)生的生活經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，體現(xiàn)出政治教學(xué)的課程價值，從而真正達到思想教育的目的。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)生活化

一、對高中政治教學(xué)生活化的認識

高中政治教學(xué)生活化，是指對高中政治的學(xué)習要立足于生活，以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，以生活為中心，運用生活化的教學(xué)資源和教育方式，對學(xué)生的思想政治進行培養(yǎng)。高中階段的政治內(nèi)容，理論性強，概念抽象，難以理解。將教學(xué)內(nèi)容生活化，可以將抽象的理論形象化，便于學(xué)生理解；將教學(xué)方式生活化，理論聯(lián)系實際，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而且，生活化的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注社會的優(yōu)良品質(zhì)。

二、高中政治教學(xué)生活化的對策

（一）教學(xué)理念生活化

高中教師能否實現(xiàn)教學(xué)生活化與學(xué)校的教學(xué)理念息息相關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生的考試成績?yōu)橹行?，以提高學(xué)校的升學(xué)率為目的。要想達到教學(xué)生活化，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為本，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目的。作為合格的高中政治教師，我們在日常生活中應(yīng)該鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注政治時事，并將學(xué)習到的理論運用到生活中去。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，把知識的傳播、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，完善其人格，開發(fā)其潛能。

（二）教學(xué)內(nèi)容的生活化

高中階段，各門科學(xué)都具有一定的深度，因此，教材的內(nèi)容必然超越生活并具有一定的抽象性和理論性。這就要求教師在具體的教學(xué)中，選擇的教材不能只局限于課本中的內(nèi)容，還要注重發(fā)掘生活中的典型教學(xué)資源作為基礎(chǔ)教學(xué)的補充。精選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合一定的原則，具體來說有以下幾點。

1.貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內(nèi)容越貼近生活，學(xué)生越容易理解，越容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。哲學(xué)是高中政治學(xué)習內(nèi)容中最為抽象、難以理解的一部分。要想讓學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，教師在教學(xué)中一定要理論聯(lián)系實際，并選擇貼近學(xué)生生活的實例作為引導(dǎo)。例如，在講解“矛盾的對立面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”這個抽象的定論時，教師可以首選拋出“三十年河?xùn)|，三十年河西”“樂極生悲”“福兮禍之所伏禍兮福之所依”“否極泰來”等這些生活中常用的詞匯，并稍加解釋。這樣，學(xué)生便會很快地對這一理論產(chǎn)生感性認識。之后，教師可用生活化的語言闡述這條理論在生活中的運用：在與人相處的時候，應(yīng)當懷抱一顆寬容的心，因為沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人；任何事情都是有轉(zhuǎn)機的，要善于創(chuàng)造條件，把握機遇，讓事物朝著有利于自己的方向發(fā)展。

2.關(guān)注社會熱點、時事政治，促使學(xué)生關(guān)注社會。高中政治教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀和價值觀。一件事情之所以能成為社會熱點，必定是觸動了人們對人生觀、世界觀或者價值觀的思考。高中學(xué)生的內(nèi)心是很想表現(xiàn)自己的，在課堂上導(dǎo)入社會熱點，就會引起學(xué)生的廣泛討論。學(xué)生會充分運用自己所學(xué)到的知識來表達自己的看法。此時，學(xué)生能深切體會到學(xué)以致用的樂趣。這一過程極大地激發(fā)了學(xué)生對政治的學(xué)習興趣，同時促進了學(xué)生對社會的關(guān)注。時事政治通常都是國內(nèi)或者國際大事，看似離我們很遠，實則與我們的生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)中適時引入相關(guān)的時事政治，然后進行精辟的講解，就能拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的知識庫增加新鮮的血液。此時，學(xué)生受益匪淺，會對人生、社會有更加深刻、理性的認識，同時培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家大事的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）教學(xué)方式的生活化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生知識量的積累，忽視了學(xué)生對知識的深入理解與體會。所學(xué)習到的知識只是空洞的理論，無法應(yīng)對靈活多變的考試題目，更無法真正地運用到生活中。這就要求教師采用生活化的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的體驗與感受。

1.體驗式教學(xué)。高中政治并不是單憑教師空洞的說教，學(xué)生就能掌握的。對抽象理論的認識，每個人都要經(jīng)過一個從感性認知到理性認識的過程。體驗式教學(xué)是指通過為學(xué)生創(chuàng)造生活化的情景，將教材中難以理解的內(nèi)容還原到生活中去，就能使學(xué)生更容易地領(lǐng)悟和理解。例如，在講解“主要矛盾和次要矛盾”時，教師在授課前可以準備礦泉水瓶一個，沙子、大石子、小石子適量。課堂上，教師可改變沙子和石子放入瓶子的順序，并讓學(xué)生仔細觀察，積極發(fā)言，得出結(jié)論，最終運用到生活中去。這樣，學(xué)生在理性認識了這條理論的同時，也會明白一些生活的真諦：一個人的精力是有限的，總是為一些雞毛蒜皮的小事苦惱，就會目光短淺，如果能分清輕重緩急就可以在學(xué)習或工作上處理得游刃有余，更可以保持自己健康的身心。

2.探究式教學(xué)。如今，面對高考的巨大壓力，各門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)都很重，學(xué)生很難獲得社會實踐的機會，但是，實踐是檢驗真理的唯一標準，社會實踐有利于學(xué)生對抽象知識理論的深入理解。例如，在中秋節(jié)前后，教師可鼓勵學(xué)生利用課余時間，對月餅的價格做一個簡單的市場調(diào)查。調(diào)查結(jié)果會顯示不同的品牌、不同檔次的商場、同樣的月餅不同的包裝禮盒、不同的時間價格會相差很大，從而會讓學(xué)生對供求關(guān)系等價值規(guī)律有一個既感性又深刻的認識。

綜上所述，高中政治教學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，促使學(xué)生對所學(xué)知識的運用，增加學(xué)生對社會的關(guān)注，提升學(xué)生的學(xué)習能力。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要樹立生化的教學(xué)理念，增加生活化的教學(xué)內(nèi)容，掌握生活化的教學(xué)方法，為高中政治教學(xué)生活化的推進打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］楊之.高中政治教學(xué)生活化的對策研究［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2015（3）.

［2］任國平.淺析高中政治教學(xué)生活化的對策［J］.中國校外教育旬刊，2013（10）.

［責任編輯張翼翔］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.106