肖明朗，鄒建良

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以“紅船精神”引領(lǐng)大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)*

肖明朗，鄒建良

摘要：以“紅船精神”引領(lǐng)指導(dǎo)大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措。大學(xué)生是“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的重要力量，各高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展科技競(jìng)賽、項(xiàng)目研究、發(fā)明競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，全面提高其綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：“紅船精神”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校園文化建設(shè)

肖明朗/嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工部講師（浙江嘉興314016）；鄒建良/嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織與藝術(shù)設(shè)計(jì)分院教授（浙江嘉興314016）。

“紅船精神”是我國(guó)近代歷史發(fā)展的推動(dòng)力，是革命時(shí)期形成的特有的文化形態(tài)。2005年6月，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表文章高度概括了“紅船精神”的內(nèi)涵，即“開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”。改革開(kāi)放以來(lái)，“紅船精神”所特有的內(nèi)涵不斷引領(lǐng)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要陣地，更要以“紅船精神”為引領(lǐng)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展。

一、“紅船精神”引領(lǐng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化的內(nèi)涵

1.弘揚(yáng)創(chuàng)新思維、追求卓越的“首創(chuàng)精神”，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以培養(yǎng)首創(chuàng)精神為目標(biāo)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)的新型人才培養(yǎng)模式，是實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌戰(zhàn)略的重要理論依據(jù)。大學(xué)生是科技創(chuàng)新的重要力量，應(yīng)做到早啟動(dòng)、早培養(yǎng)、早積累，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。以大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等為載體，建立班級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開(kāi)展大學(xué)生科學(xué)研究、專利發(fā)明等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如，在農(nóng)林畜牧食品、化工環(huán)境、機(jī)械控制、能源電子、信息技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新、技術(shù)革新，在旅游管理、社會(huì)服務(wù)等專業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、專題報(bào)告等，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)術(shù)研究能力。

2.弘揚(yáng)勤學(xué)苦練、發(fā)奮鉆研的“奮斗精神”，提升大學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。以各類技能競(jìng)賽為抓手，開(kāi)展專業(yè)技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高大學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)，打造技能文化校園品牌。結(jié)合專業(yè)面向全體學(xué)生開(kāi)展各類技能競(jìng)賽，以賽促訓(xùn)、以改促教。例如我院根據(jù)專業(yè)設(shè)置開(kāi)展汽車檢測(cè)與維修、注塑模具CAD與主要零部件加工、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、工程造價(jià)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、機(jī)械設(shè)備裝調(diào)與控制等專業(yè)技能大賽。以此促使學(xué)生苦練專業(yè)技能，提高實(shí)踐能力，發(fā)揚(yáng)奮斗精神。專業(yè)技能素養(yǎng)具體來(lái)說(shuō)指應(yīng)具備以下能力：能順利完成崗位任務(wù)和工作職責(zé)的知識(shí)和技能；能快速、高效完成崗位任務(wù)和工作職責(zé)的技巧和方法；能將專業(yè)性的知識(shí)、技能和方法遷移到相似的工作情景或比較復(fù)雜的工作情景中去，并能完成與崗位任務(wù)和工作職責(zé)相關(guān)聯(lián)的其他工作；由專業(yè)性的技能和知識(shí)、技巧和方法發(fā)展為綜合性的職業(yè)素質(zhì)，能完成所期望的角色任務(wù)，具備“從一個(gè)生產(chǎn)部門投到另一個(gè)生產(chǎn)部門”或“崗位的變換、職能的變動(dòng)和工人的全面流動(dòng)性”的轉(zhuǎn)崗能力。

3.弘揚(yáng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層的“奉獻(xiàn)精神”，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、真抓實(shí)干的職業(yè)素質(zhì)。大力弘揚(yáng)“紅船精神”，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，帶動(dòng)校園精神文明建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的發(fā)展與奉獻(xiàn)社會(huì)結(jié)合起來(lái)、與服務(wù)社會(huì)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立積極遠(yuǎn)大的理想和高尚的道德情操。要讓學(xué)生明白在學(xué)校期間要養(yǎng)成吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德，使每一個(gè)學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展的給予者、奉獻(xiàn)者和促進(jìn)者。要腳踏實(shí)地、講奉獻(xiàn)，要扎根基層，只有具有優(yōu)良的個(gè)人素質(zhì)和道德品質(zhì)，才能做到服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，成為新時(shí)代的勞動(dòng)典范。

4.弘揚(yáng)不怕苦難、不屈不撓的“敢為精神”，培養(yǎng)學(xué)生敢為人先的品質(zhì)。要大力宣傳“紅船精神”，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德觀，優(yōu)化校園人文環(huán)境，發(fā)揮校園文化潛移默化的教育作用。從學(xué)生興趣著手，以道德提升為目標(biāo)，大力建造實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主、自立、自強(qiáng)意識(shí)，規(guī)劃遠(yuǎn)大理想、建立短期目標(biāo)，完善文化結(jié)構(gòu)和道德結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生多方位發(fā)展。讓他們?cè)趯?shí)踐中敢于面對(duì)困難、理智解決困難，培養(yǎng)敢做敢當(dāng)、迎難而上的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化“敢為精神”，引導(dǎo)其成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用、對(duì)社會(huì)有利、對(duì)人民有福的人。

二、制定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)的實(shí)施措施

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。積極挖掘創(chuàng)新型人才，每年新生入學(xué)之際，進(jìn)行新生賽事經(jīng)歷和興趣特長(zhǎng)摸底調(diào)查，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生人才庫(kù)。根據(jù)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)、師資特長(zhǎng)以及學(xué)生興趣愛(ài)好，以學(xué)科、專業(yè)（群）為依據(jù)建設(shè)一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)隊(duì)伍，組建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或卓越班，每個(gè)學(xué)科、專業(yè)（群）建立不少于1個(gè)團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)應(yīng)建立2個(gè)或2個(gè)以上學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。積極鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，遴選和培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并落實(shí)專業(yè)教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究與實(shí)踐。建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，組建一批學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色項(xiàng)目參加國(guó)家級(jí)和省部級(jí)各類賽事。

2.實(shí)施項(xiàng)目制管理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要包括大學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽和科技競(jìng)賽、新苗人才計(jì)劃；發(fā)表論文、撰寫(xiě)專著和申請(qǐng)專利（軟件著作權(quán)）；社會(huì)調(diào)研、理論研究；文化藝術(shù)活動(dòng)和體育競(jìng)技比賽等內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生科技大賽、職業(yè)技能大賽、學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)生科研等以具體項(xiàng)目參加比賽的實(shí)施項(xiàng)目制管理。建立“班班有項(xiàng)目”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，建立班級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化、學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)化的三級(jí)培養(yǎng)機(jī)制。每個(gè)項(xiàng)目落實(shí)專業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)項(xiàng)目的遴選、策劃、研究和實(shí)施工作，經(jīng)過(guò)1-2年的孵化、培育和優(yōu)化，不斷完善項(xiàng)目質(zhì)量，為參加省賽、國(guó)賽作好充分準(zhǔn)備。

3.整合競(jìng)賽資源。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)綜合性工程，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極整合各類教育資源，不斷加強(qiáng)培育平臺(tái)建設(shè)。充分保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施需要的條件和設(shè)備，各教學(xué)部門要充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，積極協(xié)調(diào)、動(dòng)員各方力量，通力合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，為參賽學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)和技術(shù)支持，促成跨學(xué)科跨專業(yè)的參賽團(tuán)隊(duì)組建，進(jìn)一步提升參賽項(xiàng)目的層次和質(zhì)量。

4.教師引領(lǐng)學(xué)生科研。建立教師引領(lǐng)學(xué)生科研的制度，教師個(gè)人申報(bào)地廳級(jí)以上科研項(xiàng)目，要求每個(gè)項(xiàng)目需帶領(lǐng)6-10名學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)施和研究，既接受教師的科研指導(dǎo)又參與完成相關(guān)的科研任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們的科研意識(shí)、科研方法、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

三、完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)的保障措施

1.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，營(yíng)造競(jìng)賽活動(dòng)氛圍。建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)，全面統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動(dòng)，建立由教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、團(tuán)委等部門共同參與的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大力扶持學(xué)生專利發(fā)明活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目、院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項(xiàng)目、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)化項(xiàng)目。組織開(kāi)展大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等競(jìng)賽活動(dòng)，搭建院級(jí)技能文化節(jié)、校級(jí)技能文化月等活動(dòng)平臺(tái)。每年選拔一批大學(xué)生科技大賽、技能大賽、學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生科研的參加項(xiàng)目進(jìn)行培育，實(shí)施項(xiàng)目制管理，指定專業(yè)指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)項(xiàng)目的策劃、研究和實(shí)施。每年召開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)員表彰大會(huì)，利用校園網(wǎng)、校園官方微信、微博、校園廣播、宣傳櫥窗等展示宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、先進(jìn)個(gè)人和事跡，形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新政策，構(gòu)建人才培養(yǎng)新機(jī)制。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)的新模式，制定相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度和政策，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出要求，為實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供制度和政策支持起到導(dǎo)向和示范作用。在推進(jìn)人事制度改革和績(jī)效工作分配方案中，將教師崗位考核和職稱評(píng)定與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作業(yè)績(jī)相掛鉤；在推進(jìn)二級(jí)管理中，把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作分別列入二級(jí)學(xué)院年度目標(biāo)責(zé)任制考核、二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作年度考核和團(tuán)工作考核。

3.保障參賽經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化考核激勵(lì)。設(shè)立學(xué)生專利、論文發(fā)表、科研資助、技能競(jìng)賽等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，充分保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。強(qiáng)化考核激勵(lì)，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)力度，重點(diǎn)鼓勵(lì)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和大學(xué)生專利項(xiàng)目。擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)面，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師從教學(xué)業(yè)績(jī)和科研業(yè)績(jī)、職稱評(píng)審等各方面加強(qiáng)導(dǎo)向影響，形成全校良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作列入各教學(xué)部門年度目標(biāo)責(zé)任制考核，加大對(duì)參賽學(xué)生激勵(lì)的力度。對(duì)參加職業(yè)技能大賽、學(xué)科競(jìng)賽獲省部級(jí)一等獎(jiǎng)及以上的同學(xué)，可申請(qǐng)免考與其對(duì)應(yīng)的一門課程。對(duì)參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎(jiǎng)同學(xué)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先推優(yōu)中，同等條件下優(yōu)先考慮。

4.弘揚(yáng)校園優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，豐富校園文化內(nèi)涵。重視校園文化，發(fā)揮校園文化潛移默化感染的作用，培養(yǎng)學(xué)生校訓(xùn)精神。以學(xué)校傳統(tǒng)文化活動(dòng)為載體，以校慶、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮為平臺(tái)，大力宣傳校園文化，讓學(xué)生在耳濡目染中保持積極向上的心態(tài)，引導(dǎo)他們?nèi)谌胄@文化、認(rèn)知校園文化、學(xué)習(xí)校園文化、宣揚(yáng)校園文化，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立校園榮譽(yù)感。有效發(fā)揮各學(xué)科特色，大力弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主融入校園文化中，為校園文化建設(shè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李偉.論紅船精神的先進(jìn)文化特性[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.

[5]盧曉東，趙瓊.論職業(yè)教育的新取向及其實(shí)踐意義[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）.

責(zé)任編輯：姚旺

*基金項(xiàng)目：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)（高校思想政治工作）“‘紅船精神’融入大學(xué)生思想政治教育研究”（15JDSZ2047）

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-6531（2016）04-0012-03