趙貞霞

摘 要：多媒體作為一種先進的教學(xué)手段正在走進小學(xué)英語課堂，比起原來的教學(xué)輔助設(shè)備，它以其集形、聲、光、色等于一體的特點，在教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用，成為教師完成這一教學(xué)目標(biāo)的得力助手。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中具有很大優(yōu)勢，它為一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容增添了聲色，使原本抽象的語句煥發(fā)了生機和活力，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了學(xué)生的主體地位，提高了教學(xué)效率。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)在觀念、內(nèi)容、方式和手段上顯示出嶄新的態(tài)勢。但多媒體技術(shù)作為一種輔助手段，它的制作應(yīng)適時、適度，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合起來，才能更好地貫徹新課程理念，推進素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)英語教學(xué)；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-332-01

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)施的逐步完善，多媒體教學(xué)越來越受到老師學(xué)生的青睞。它能使枯燥的課堂教學(xué)變得生動，直觀，形象新穎。在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中得到很好的運用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。我在小學(xué)英語教學(xué)中以計算機為工具，以活動為載體，以語言交際為主線的教學(xué)模式，對促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，個性發(fā)展，提高語言綜合運用能力等方面具有深遠意義。多媒體教學(xué)的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、 運用多媒體營造愉悅環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語課堂教學(xué)必須營造用英語進行交流的氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們用英語進行交際的能力。借助多媒體技術(shù)，導(dǎo)入新課，通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。在教授單詞和句型時，結(jié)合形象的圖片與錄音，不僅使教學(xué)生動化，更方便學(xué)生的識記。

二、運用多媒體展現(xiàn)教學(xué)情景，提高口語表達能力。

教學(xué)動物名稱時，先讓學(xué)生聽一聽動物的叫聲，猜一猜：What's this？（這是什么？）這時學(xué)生的情緒趨于高漲，學(xué)單詞成了他們自己的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識，一般是從感知開始的。感知豐富，就能為進一步形成概念、理解知識和掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律打好基礎(chǔ)。

三、多媒體創(chuàng)造語言環(huán)境，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式

在聲光，動畫的影響下，給學(xué)生們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，把學(xué)生帶入其局情中?？赐曛?，不妨再讓學(xué)生自己根據(jù)多媒體所提供的局情模仿出來，反復(fù)練習(xí)。達到觀，記，練的效果，提高學(xué)生用英語來進行交流的能力。從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，圍繞“學(xué)用并舉”的原則，合理安排，精心策劃，把握火候，要給學(xué)生有充分的時間去練習(xí)，達到學(xué)習(xí)的最終目的。

四、多媒體的普及為英語教學(xué)提供了廣泛的素材

首先，豐富的英語多媒體為教師提供豐富的輔助教學(xué)資料，互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的各類學(xué)習(xí)英語動畫故事，魔法英語等，極大地豐富了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)資料，為教師選取合理、有效的輔助教學(xué)資料提供了廣泛的多媒體素材?，F(xiàn)代化的多媒體設(shè)備運用于外語教學(xué)，能更好地促進學(xué)生參與語言交際實踐，真正回歸其學(xué)習(xí)的主體地位。最后，利用多媒體制作的FLASH動漫創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，使語言學(xué)習(xí)情景化、真實化。在教口語對話中的交際句型時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法提供直觀的交際情景，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)則完全可以突破這一點，使所有交際情景在課堂直觀化，使學(xué)生如身臨其境、感同身受，更能吸引他們進入角色和參與交際的興趣，這為英語教學(xué)改革提

五、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生能力

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于受到時間和場地限制，課程改革后某些教材內(nèi)容無法形象深入地展示給學(xué)生，而借助多媒體教學(xué)，從學(xué)生的認知規(guī)律和生理特點出發(fā)，為學(xué)生提供了一個可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動他們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個相對較大的空間內(nèi)發(fā)揮。

六、多媒體技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

1、心理學(xué)研究表明：凡是有鮮艷的情緒色彩的對象都容易引起人們的注意，如在新單詞教學(xué)時，在教學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞以前，我先播放一段英語兒歌動畫，有趣的畫面，兒童化的情節(jié)，輕快的音樂，不自覺的吸引了學(xué)生的無意注意進入了英語課堂，還復(fù)習(xí)了已學(xué)內(nèi)容。

2、興趣是個體行為積極性的源泉，在英語教學(xué)中我們應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣。在課堂導(dǎo)入逼真的圖像，鮮艷的色彩，動態(tài)的畫面展示教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，調(diào)動學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強烈的有意識的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動力，積極的參與到學(xué)習(xí)活動中來，以情趣助學(xué)，此時學(xué)生的注意力高度集中，思維也處于極度活躍的狀態(tài)，是進行新知學(xué)習(xí)的最佳時間。

3、Mechanical drills 學(xué)生操練，掌握新知。我們可以利用多媒體的優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)活動安排得有張有弛，變化多樣，盡量杜絕造成注意渙散的機會，使學(xué)生快樂的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而游戲無疑是最好的方式，將游戲融入操練環(huán)節(jié)中，極大的調(diào)動學(xué)生參與意識和學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生產(chǎn)生持久的注意，寓教于樂，使學(xué)生興趣盎然，積極參與，輕輕松松的掌握所學(xué)知識。

4、Consolidation and extension 拓寬視野，鞏固升華。適時為學(xué)生提供機會，讓他們參與到故事中來，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語，尤其是鞏固英語故事，有著十分重要的作用，而多媒體的運用，恰恰可以滿足傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為學(xué)生提供豐富多彩的故事畫面，學(xué)生可以根據(jù)畫面聲情并茂地為故事中的人物配音或是活靈活現(xiàn)地把故事中的人物表演出來，這樣一方面讓學(xué)生練習(xí)了英語故事，另一方面又培養(yǎng)了他們其它方面的才能。

總而言之，我們對多媒體教學(xué)要有正確的認識并加以合理的使用。既要看到它的長處，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，全面服務(wù)于教學(xué)；又要看清其弱點，合理適度的運用，而不能神話多媒體技術(shù)。在今后的教學(xué)實踐中，我們還要積極探索，努力尋求它與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點，揚長補短，各盡所能，從而達到事半功倍的效果。