從成長小說角度解讀《追風(fēng)箏的人》

禹霆

【摘要】小說《追風(fēng)箏的人》以第一人稱視角為我們講述了少年阿米爾從無知到成熟的成長歷程。本文以《追風(fēng)箏的人》為研究對象，從成長小說的內(nèi)容、人物和結(jié)構(gòu)三個方面來分析，探討小說如何運用成長小說這一文學(xué)體裁展現(xiàn)主人公自我救贖的成長歷程。

【關(guān)鍵詞】成長小說 卡勒德·胡塞尼 《追風(fēng)箏的人》

《追風(fēng)箏的人》是阿富汗作家卡勒德·胡塞尼的第一部小說。自出版以來，小說引起了讀者和評論家的廣泛關(guān)注?！蹲凤L(fēng)箏的人》以第一人稱的視角講述了少年阿米爾從無知到成熟的成長歷程。因此，貫穿小說始終的成長主題應(yīng)該給予重視?！蹲凤L(fēng)箏的人》中的成長主題在于主人公阿米爾通過戰(zhàn)勝人類本性中的陰暗面，從而完成從無知到成熟的蛻變。

成長小說起源于德國，通常描述人物經(jīng)歷挫折與痛苦之后，在身體和心理上從幼稚走向成熟的變化歷程。成長小說具有深刻的教育意義，因為成長是個人必經(jīng)的生活階段。在成長過程中，主人公對自己、社會和世界得到新的認識。

《追風(fēng)箏的人》是一部典型的成長小說。首先，在小說中作者詳細描寫了主人公阿米爾從阿富汗童年生活到美國成年生活的成長歷程。其次，小說描述了阿米爾內(nèi)心的沖突和成長的煎熬。此外，小說又遵循成長小說主人公的情感模式，即從無知—誘惑—離家—迷惑—痛苦—失去天真—頓悟—對生命和身份的坦然。本文將分別從成長小說的內(nèi)容、人物和結(jié)構(gòu)方面論述《追風(fēng)箏的人》中的成長因素。

一、內(nèi)容方面

成長小說通常是作者們早期作品之一，所以在某種程度上會夾雜著自己的早期生活經(jīng)歷，這也使得小說更加真實。在《追風(fēng)箏的人》中也不難發(fā)現(xiàn)主人公的生活來源于作者的童年記憶。首先，小說的背景在阿富汗，這也是作者的故鄉(xiāng)。小說里作者完整地描述了阿富汗的城市、人民、種族及宗教等。其次，主人公和作者家庭背景和生活環(huán)境都極其相似。再次，主人公和作者的生活經(jīng)歷也很相似，小說中的阿米爾的童年生活幾乎和胡塞尼是一模一樣的。此外，小說中的一些人物從作者的真實生活中也能找到原型。

在成長小說中，對主人公的成長經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變過程的描述是很必要的。根據(jù)時間和空間的變化，《追風(fēng)箏的人》可以被分成五個部分：快樂的童年、追風(fēng)箏比賽、流放美國、發(fā)現(xiàn)真理和在美國的新生活。這五個部分對應(yīng)成長小說的敘事結(jié)構(gòu)分別是：天真無邪、遇到困難、困惑、震驚和成長。在經(jīng)歷了這些情感變化后，主人公阿米爾逐步完成了他的成長之旅。

二、人物方面

在成長小說中，有很多人物對主人公的成長有著重大的意義。一部分是正面人物，他們像指南針般引導(dǎo)著主人公走向正確的道路。另一部分是負面人物，他們試圖把主人公領(lǐng)向歧途。還有一部分人物，他們鑒證了主人公的成長，陪伴左右。

拉辛汗對于阿米爾來說像一位父親又像一位朋友，他是阿米爾成長中的正面人物。母親去世后，阿米爾渴望父愛卻受到父親的冷落，是拉辛汗支持和鼓勵阿米爾做他喜歡的事。作為一個父親形象，拉辛汗始終伴隨著阿米爾的成長。在阿米爾犯錯迷茫時，拉辛汗總是試圖帶領(lǐng)阿米爾回到正確的方向，打開心結(jié)。

阿塞夫則是小說中的負面人物，罪惡的代言人。阿塞夫生性殘暴，冷酷無情，總是欺負阿米爾和哈桑。殘忍的阿塞夫在阿米爾的成長中有著不可忽視的負面影響。正是因為他，阿米爾犯錯離開哈桑，一直生活在內(nèi)疚不安中。也正是由于這些磨難，讓阿米爾更好的認清自己，學(xué)會在磨難中成長。

說到阿米爾的成長，不得不提到哈桑。哈桑和阿米爾一起長大，形影不離。但是哈桑經(jīng)常遭受種族歧視，他是一個勇敢的男孩。在別人欺負阿米爾時，哈?？倳境鰜肀Ｗo他。哈桑很忠誠，當(dāng)他知道自己偷東西是被陷害時，并沒有出賣主人，而是自己默默背負。在風(fēng)箏比賽中，哈桑用盡全力追逐風(fēng)箏，因為風(fēng)箏對于阿米爾來說很重要。正如哈桑所說：“為你，千千萬萬遍?！?/p>

三、結(jié)構(gòu)方面

成長小說的結(jié)局通常是開放性的。小說完整描述了主人公的成長歷程，但是關(guān)于主人公的未來生活和命運，卻沒有留給讀者一個明確的結(jié)局。這樣會留給讀者更多的想象空間。在《追風(fēng)箏的人》中，阿米爾通過行動贖罪。曾經(jīng)哈桑為阿米爾放風(fēng)箏，現(xiàn)在阿米爾為哈桑的兒子放風(fēng)箏。阿米爾變成了一個負責(zé)的男人。但是作者并沒有明確寫出阿米爾和索拉博未來的生活。成長會貫穿一個人的一生，沒有終點。

《追風(fēng)箏的人》是一本帶有很多自傳成分的小說，作者使用了第一人稱視角去寫作，這也是成長小說的特點?！拔摇笔切≌f的主角，以“我”的視角去講述“我”的故事。這會使得故事更加真實自然，帶領(lǐng)讀者一步步經(jīng)歷主人公的成長。此外，第一人稱視角也拉進了作者和讀者的距離，使得作品影響深遠。

意向，也是成長小說結(jié)構(gòu)方面的一大特點。不難看出，作者在文中應(yīng)用了眾多意向去闡釋主題?！帮L(fēng)箏”是小說中最有代表性的意向。風(fēng)箏不僅僅出現(xiàn)在題目中，而且故事因風(fēng)箏而起，又以風(fēng)箏結(jié)束。風(fēng)箏是阿米爾和哈桑的感情紐帶。它象征了美好的友誼和天真的童年；它象征了感情的背叛和成長的痛楚；它象征了勇氣、責(zé)任和成長。

四、結(jié)語

無論是從內(nèi)容、人物還是結(jié)構(gòu)方面，《追風(fēng)箏的人》都符合成長小說的基本特征。這是一部令人動容的小說，我們每個人心中有應(yīng)該有個屬于自己的風(fēng)箏，它是親情。友情 愛情，又是正直善良誠實。

參考文獻：

[1]卡勒德·胡塞尼.李繼宏譯.追風(fēng)箏的人[M].上海：上海人民出版社，2006.

[2]蔣曉慶.救贖中的成長——從成長小說角度解讀《追風(fēng)箏的人》（英文）[D].揚州大學(xué)，2010.