成長(zhǎng)小說
- 笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)
成板塊，也是成長(zhǎng)小說的導(dǎo)讀內(nèi)容。為了更好地解讀成長(zhǎng)小說，發(fā)揮成長(zhǎng)小說對(duì)學(xué)生思想行為的引領(lǐng)作用，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生解析小說風(fēng)格，選擇適當(dāng)?shù)慕庾x策略；解讀小說標(biāo)題，明確閱讀分析要點(diǎn)；追蹤經(jīng)歷線索，感知人物性格形成原因；概括情節(jié)內(nèi)容，繪制作品賞析導(dǎo)圖；深挖作品背景，展開特定時(shí)空解讀。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；快樂讀書；成長(zhǎng)小說；閱讀策略作者簡(jiǎn)介：邱景睎（1991—），男，甘肅省定西市通渭縣什川鎮(zhèn)太山學(xué)校。成長(zhǎng)小說以人物成長(zhǎng)為主要線索，對(duì)人物的生活背景、性格形成、行為表現(xiàn)
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 冰雪運(yùn)動(dòng)主題成長(zhǎng)小說的敘事特征
冰雪運(yùn)動(dòng)主題成長(zhǎng)小說是其中的分類之一，因其具有明顯的創(chuàng)作意識(shí)且有一定的文學(xué)性而受到廣泛關(guān)注。本研究關(guān)注冰雪運(yùn)動(dòng)主題成長(zhǎng)小說這一題材，對(duì)其敘事特征展開研究探討，并結(jié)合具體文本，尤其是冰球主題類小說進(jìn)行闡釋，以期厘定對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)主題成長(zhǎng)小說的認(rèn)識(shí)，凸顯這一類創(chuàng)作的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。關(guān)鍵詞：冰雪運(yùn)動(dòng) 成長(zhǎng)小說 敘事特征 冬奧主題北京冬奧會(huì)引起了大眾對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的廣泛關(guān)注，社會(huì)層面不僅實(shí)現(xiàn)了“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”，也掀起了文化領(lǐng)域的冰雪熱潮。大量以冬奧會(huì)為背景、
文學(xué)教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 成長(zhǎng)小說的跨界之魅
《貓桌》 成長(zhǎng)小說 文類 飛散邁克爾·翁達(dá)杰（Michael Ondaatje，1943— ）出生于英國(guó)前殖民地錫蘭（今斯里蘭卡），曾在倫敦生活，是加拿大現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、小說家、編劇。因位置遷移造就的混雜身份是貫穿翁達(dá)杰文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)重要主題，不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)文類的邊界是其一以貫之的創(chuàng)作特色。翁達(dá)杰2011 年出版的小說《貓桌》以20 世紀(jì)50 年代中期的移民浪潮為背景，具有鮮明的自傳色彩，講述11 歲的男孩邁克爾獨(dú)自乘坐輪船，離開家鄉(xiāng)斯里蘭卡，漂洋過海遠(yuǎn)赴倫敦
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-06-15
- 穿越成長(zhǎng)小說的“三重門”
【摘要】對(duì)于成長(zhǎng)小說的教學(xué)，原生態(tài)閱讀是起點(diǎn)和保障，旨在了解成長(zhǎng)主體的全貌;思辨性閱讀是關(guān)鍵和提升，旨在探索成長(zhǎng)的密鑰;創(chuàng)生性閱讀是目的和根本，旨在引發(fā)讀者對(duì)于成長(zhǎng)的共鳴。本文認(rèn)為三次閱讀進(jìn)階是成長(zhǎng)小說教學(xué)的三個(gè)步驟，以期為教師提供可借鑒的教學(xué)路徑。【關(guān)鍵詞】成長(zhǎng)小說，原生態(tài)閱讀，思辨性閱讀，創(chuàng)生性閱讀統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)安排了“成長(zhǎng)小說”專題。成長(zhǎng)小說有其自身的特質(zhì)：作家遵循主體“心路歷程”的基本模式，主人公經(jīng)歷成長(zhǎng)的陣痛和尋路的歷程，在苦難的危機(jī)中，獲取
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2022年6期2022-05-30
- 從成長(zhǎng)小說視角分析《兒子與情人》中保羅的自我探尋
摘要：本文以成長(zhǎng)小說為視角，對(duì)英國(guó)現(xiàn)代主義作家戴維-赫伯特-勞倫斯的作品《兒子與情人》中的主人公保羅的自我探尋進(jìn)行了深入探析，發(fā)現(xiàn)保羅的成長(zhǎng)經(jīng)歷了自我形成、自我探尋以及自我重建三個(gè)階段。其中，在自我形成階段，受母親極端的精神控制和成長(zhǎng)環(huán)境的影響，保羅有明顯的戀母情結(jié)，尚未形成完整的自我;在自我探尋階段，在分別經(jīng)歷了與米麗亞姆、克萊拉的感情后，保羅逐漸形成了自己的思想，并嘗試逃離母親對(duì)其精神的束縛;在自我重建階段，通過與道斯的爭(zhēng)斗和向母親的牛奶中加入嗎啡加速
名作欣賞·評(píng)論版 2022年5期2022-05-15
- “成長(zhǎng)小說”：成長(zhǎng)、反成長(zhǎng)與逆成長(zhǎng)
，借助巴赫金成長(zhǎng)小說及其時(shí)空體理論，對(duì)徐小斌40年間的小說創(chuàng)作進(jìn)行整體考察，并對(duì)巴赫金的相關(guān)理論與中國(guó)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下文學(xué)書寫的對(duì)接與悖反作出初步闡述，提出“成長(zhǎng)”與“反成長(zhǎng)”“逆成長(zhǎng)”、交錯(cuò)與折疊的“時(shí)空體”等命題。希望能夠推動(dòng)國(guó)內(nèi)外的徐小斌研究，也對(duì)巴赫金小說理論研究有所助力。關(guān)鍵詞：徐小斌;時(shí)空體;成長(zhǎng)小說;反成長(zhǎng);逆成長(zhǎng)從處女作《春夜靜悄悄》發(fā)表于《北京文學(xué)》1981年2月號(hào)算起，徐小斌的小說創(chuàng)作長(zhǎng)度達(dá)40年之久而仍然花樣翻新。①出生于1953年的徐小斌
當(dāng)代文壇 2022年3期2022-04-30
- 重審“成長(zhǎng)小說”
說才是“人的成長(zhǎng)小說”。這里需要我們首先對(duì)“教育小說”與“成長(zhǎng)小說”的關(guān)系作一界定。學(xué)者孫勝忠在《西方成長(zhǎng)小說史》的一個(gè)注釋里指出：“將‘Bildungsroman’譯成‘教育小說’似有不妥，容易產(chǎn)生誤解，因?yàn)樵诘抡Z(yǔ)中‘教育小說’有專門術(shù)語(yǔ)——‘Erziehungsroman’?！保?3］但此處的關(guān)鍵毋寧說是連巴赫金本人都對(duì)Erziehungsroman（教育小說）與Bildungsroman（成長(zhǎng)小說）不予區(qū)分［14］。孫勝忠指出，“成長(zhǎng)小說與教育小說之
藝術(shù)廣角 2022年4期2022-03-24
- 文化差異對(duì)英美文學(xué)成長(zhǎng)主題解讀的影響探究
文學(xué)作品中的成長(zhǎng)小說的內(nèi)涵和意義。關(guān)鍵詞：文化差異;成長(zhǎng)小說;主題解讀中圖分類號(hào)：G11 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）37-0047-03對(duì)于文化差異，學(xué)界本身并沒有十分精確的定義，一般可以理解為因地區(qū)不同，各地區(qū)人們所特有的文化也存在差異。文化差異體現(xiàn)在文學(xué)各個(gè)方面，尤其是在英美文學(xué)成長(zhǎng)階段。文學(xué)作品一般都會(huì)反映一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往也是造成文化和文字作品解讀差異的主要原因。因?yàn)槲幕煌⑺枷氩煌?，造就?/div>
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年10期2021-11-30
- 《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中的成長(zhǎng)主題研究
發(fā)和影響，從成長(zhǎng)小說的角度去讀這篇小說的時(shí)候，哈克的人物塑造同時(shí)又是富有教育意義的。馬克吐溫用積極和消極的成長(zhǎng)指南使哈克成長(zhǎng)為了一個(gè)身體和心靈上的強(qiáng)者。關(guān)鍵詞：哈克; 成長(zhǎng)小說; 影響一、引言馬克·吐溫因《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》而聞名世界，兩部同等題材的成長(zhǎng)類小說也成為無(wú)數(shù)青少年的最佳讀物。美國(guó)作家海明威曾評(píng)價(jià)后者小說為：“所有美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)都衍生自《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》”，這足以看出該小說的影響力。在《哈克》中，馬克·吐溫塑造了一個(gè)機(jī)文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 《廚房》：少女的成長(zhǎng)小說
部溫暖的少女成長(zhǎng)小說，伴隨著少女的成長(zhǎng)，出現(xiàn)了三種不同的“廚房”，它們各自象征著少女不同的成長(zhǎng)階段。本論文基于文本分析，探尋《廚房》中三種不同“廚房”各自的深刻內(nèi)涵，及其與“成長(zhǎng)”這一主題的關(guān)系。關(guān)鍵詞：《廚房》 成長(zhǎng)小說 吉本芭娜娜吉本芭娜娜是日本當(dāng)代著名女作家，本名吉本真秀子，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)系。1987年，吉本芭娜娜的處女作《廚房》問世，之后接連獲獎(jiǎng)，在兩年內(nèi)售出120多萬(wàn)部，并被翻譯成多國(guó)文字，在亞洲、歐洲和美洲等各地出版。此后，吉本芭娜娜接連出文學(xué)教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 成長(zhǎng)小說視閾下《籬笆》中的三代父子關(guān)系探析
活。本文將在成長(zhǎng)小說的視閾下，通過沖突與反叛、繼承與超越、文化認(rèn)同三方面，探析《籬笆》中三代父子之間成長(zhǎng)的因果關(guān)系，展現(xiàn)家族傳統(tǒng)的連續(xù)性，彰顯黑人文化的傳承性，探尋威爾遜為非裔美國(guó)人謀劃的生存出路。關(guān)鍵詞：奧古斯特·威爾遜;《籬笆》;成長(zhǎng)小說;父子關(guān)系中圖分類號(hào)：I712.073? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）25-0067-03非裔美國(guó)劇作家奧古斯特·威爾遜是二十世紀(jì)八十年代以來美國(guó)最重要的劇作家之一?！痘h笆》作為其大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年7期2021-09-10
- 例談?wù)緯喿x的閱讀取向與思維視角
置中，安排了成長(zhǎng)小說的專題閱讀。本文從成長(zhǎng)小說的基本要素、閱讀取向以及教師帶讀時(shí)應(yīng)該關(guān)注的思維視角出發(fā)，提出了以下觀點(diǎn)：苦難是成長(zhǎng)的儀式和驅(qū)動(dòng)力，反抗是成長(zhǎng)的必然姿態(tài)與模樣，自省是由蛹化蝶的必由之路?！娟P(guān)鍵詞】成長(zhǎng)小說，閱讀取向，思維視角統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”的設(shè)置，無(wú)疑推進(jìn)了兒童閱讀的課程化實(shí)施。“快樂讀書吧”對(duì)整本書閱讀的課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)圍繞一個(gè)專題（題材或者體裁）展開閱讀的編排理念，這與美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申提出的“窄讀”理念相互應(yīng)和。梳理十語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2021年2期2021-09-08
- 成長(zhǎng)小說視域下《圓屋》中成長(zhǎng)引路人研究
成長(zhǎng)歷程。從成長(zhǎng)小說的角度探討喬的成長(zhǎng)之路，并通過挖掘在其成長(zhǎng)道路上的幾位重要引路人及他們?cè)趩痰某砷L(zhǎng)過程中所扮演的角色，闡明印第安青少年重建主體之路的艱辛及其為種族平等與自由所做出的努力，并以此說明引路人對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要影響。關(guān)鍵詞：路易斯·厄德里克 《圓屋》 成長(zhǎng)小說 引路人《圓屋》是路易絲·厄德里克于2012年發(fā)表的第14部小說，延續(xù)了她在《鴿災(zāi)》等作品中對(duì)歷史、種族、正義等諸多因素的關(guān)注，以印第安婦女被白人強(qiáng)奸案件為主線再次探討印第安人“無(wú)法可依”文學(xué)教育 2021年7期2021-08-09
- 名著導(dǎo)讀中的“成長(zhǎng)小說”類型化分析
讀 中學(xué)生 成長(zhǎng)小說 策略分析在整本書閱讀的大背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生抓住閱讀重點(diǎn)、找到閱讀方法，是每一個(gè)教師要面對(duì)的問題。學(xué)生對(duì)人教版高中語(yǔ)文教材名著導(dǎo)讀中的外國(guó)名著感到陌生，甚至排斥。本文是在這種背景下探究一種閱讀策略——類型化分析。一.何為“類型學(xué)”和“成長(zhǎng)小說”1.“類型學(xué)”的含義就是將不同時(shí)代、地區(qū)、語(yǔ)言、民族的經(jīng)典文學(xué)作品加以比較，找出他們所表現(xiàn)的人類共有的情感和藝術(shù)是共通的規(guī)律。在這里我們要試著比較不同時(shí)空的文學(xué)經(jīng)典在題材、人文學(xué)教育 2021年5期2021-06-15
- 蒙哥馬利《綠山墻的安妮》對(duì)女性成長(zhǎng)小說的繼承和突破
然對(duì)傳統(tǒng)女性成長(zhǎng)小說在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定發(fā)展。與多數(shù)女性成長(zhǎng)小說相同，《綠山墻的安妮》具有自傳色彩，并通過對(duì)日常生活的細(xì)致描繪勾勒了主人公的成長(zhǎng)歷程，與此同時(shí)，小說打破了女性成長(zhǎng)小說以愛情和婚姻為主的成長(zhǎng)模式，表現(xiàn)了主人公成長(zhǎng)過程中女性意識(shí)的真正覺醒，實(shí)現(xiàn)了19世紀(jì)末20世紀(jì)初女性成長(zhǎng)小說的突破?！娟P(guān)鍵詞】《綠山墻的安妮》；成長(zhǎng)小說；自傳性；日常生活；女性意識(shí)【中圖分類號(hào)】I106 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）24-18中國(guó)民族博覽 2021年24期2021-03-14
- 從疏離到頓悟
最新作品。從成長(zhǎng)小說的敘事策略入手分析該小說可以獲得新的解讀。本文認(rèn)為《小小小小的火》作為一部成長(zhǎng)小說，呈現(xiàn)出以下三點(diǎn)敘事策略：小說刻意突出了主人公在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的與環(huán)境的疏離;其次小說塑造了獨(dú)特的引路人;最后小說主人公借助階段式的頓悟，詮釋了成長(zhǎng)的意義。關(guān)鍵詞：伍綺詩(shī);《小小小小的火》;成長(zhǎng)小說;敘事策略[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2021）-03-0-03引言：伍綺詩(shī)（Celeste Ng，1980青年文學(xué)家 2021年3期2021-02-26
- 細(xì)讀·精鑒·妙悟：例談導(dǎo)航單在成長(zhǎng)小說閱讀中的運(yùn)用
子》作為一部成長(zhǎng)小說，適合小學(xué)高段學(xué)生閱讀。教師依據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用閱讀導(dǎo)航單，通過細(xì)讀、精鑒、妙悟三條路徑來梳理故事情節(jié)，品析人物形象，鑒賞表達(dá)特色，分享收獲感悟，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】成長(zhǎng)小說;閱讀導(dǎo)航單;整本書閱讀統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)的“快樂讀書吧”以“笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)”為主題，旨在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“成長(zhǎng)小說”的大門?！恫莘孔印纷鳛橐徊?span id="j5i0abt0b" class="hl">成長(zhǎng)小說，適合小學(xué)高段學(xué)生閱讀。閱讀時(shí)，學(xué)生要關(guān)注主人公的前后變化，關(guān)注解決矛盾沖突的方法，尋找自己，教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2021年2期2021-02-08
- 核心素養(yǎng)下探索小學(xué)閱讀課堂中滲透生命意識(shí)的教學(xué)策略
，恰當(dāng)?shù)剡x擇成長(zhǎng)小說作為載體，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生直面“生存”“死亡”。本文從“課堂教學(xué)事實(shí)”“觀察與分析”“解決對(duì)策”三方面內(nèi)容分析語(yǔ)文核心素養(yǎng)中培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”三項(xiàng)能力的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中致力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，進(jìn)而讓學(xué)生感受到生命存在的多種形式與價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);成長(zhǎng)小說;生命意識(shí);教學(xué)策略最近，筆者重讀了意大利作家普密尼寫的國(guó)際大獎(jiǎng)小說——《馬提與祖父》，心靈再次起波瀾。筆者把此書引入課堂，并經(jīng)過了廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年153期2021-01-19
- 儀式與游戲 ——論麥克尤恩對(duì)“成長(zhǎng)小說”的解構(gòu)
，先追溯傳統(tǒng)成長(zhǎng)小說中所謂“成長(zhǎng)”的敘事模式，再描述現(xiàn)代以來小說中對(duì)“成長(zhǎng)”這一敘事模式的突破和發(fā)展，然后以前兩者為參照反觀麥克尤恩對(duì)于“成長(zhǎng)”的表現(xiàn)。在這一條主線索的敘述過程中，對(duì)于社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷和作者身世差異的因素也會(huì)相應(yīng)考慮在內(nèi)，最終完成對(duì)麥克尤恩“成長(zhǎng)”書寫的縱向和橫向綜合論述。而在這個(gè)論述視角下，主要討論的對(duì)象是麥克尤恩的《最初的愛情，最后的儀式》《水泥花園》《時(shí)間中的孩子》，除此之外，可能會(huì)包含《贖罪》等其它小說在內(nèi)。在這些論述中，麥克尤恩的“成- 成長(zhǎng)與救贖
要：本文以成長(zhǎng)小說這一視角對(duì)美國(guó)猶太作家伯納德·馬拉默德的短篇小說《魔桶》進(jìn)行分析，通過分析成長(zhǎng)之旅的困境、成長(zhǎng)之旅的引路人、成長(zhǎng)中的頓悟，探討?yīng)q太拉比利奧的成長(zhǎng)歷程，以此探索猶太人在多元文化、多種族的美國(guó)社會(huì)的自我身份的認(rèn)同和精神獨(dú)立的成長(zhǎng)之路。通過描繪猶太人如何生存、成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我救贖，告訴我們?nèi)绾慰朔钪胁粩喑霈F(xiàn)的困難，從苦難中實(shí)現(xiàn)生命的意義。關(guān)鍵詞：伯納德·馬拉默德;《魔桶》;成長(zhǎng)小說作者簡(jiǎn)介：竇健茹（1995-），女，漢族，河南駐馬店人，河北青年文學(xué)家 2020年33期2020-12-25
- 成長(zhǎng)小說視閾下探究《木施朗加老酋長(zhǎng)》
困境。本文從成長(zhǎng)小說的視角出發(fā)，探討主人公從懵懂女孩到成熟女性的蛻變以及該蛻變的意義所在。關(guān)鍵詞：《木施朗加老酋長(zhǎng)》;成長(zhǎng)小說;殖民主題多麗絲·萊辛是著名英國(guó)女作家，一位“在波斯出生-在羅德西亞長(zhǎng)大-戰(zhàn)后回倫敦居住的小說家”。萊辛幼時(shí)居住于非洲的農(nóng)場(chǎng)，“打開門就可以走進(jìn)叢林，那種悠閑的感覺是我一生中最寶貴的體驗(yàn)?！彼缙诘牟簧僮髌范家苑侵奚顬楸尘?，說明白人殖民者在非洲的生活環(huán)境以及當(dāng)?shù)睾谌说纳胬Ь?，反映白人殖民者?duì)當(dāng)?shù)赝林穆訆Z與剝削以及種族間的沖突和學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 《群眾》：一部典型的成長(zhǎng)小說
但鮮有人對(duì)其成長(zhǎng)小說的特點(diǎn)進(jìn)行分析。文章根據(jù)成長(zhǎng)小說理論，試圖從主題、人物設(shè)置、敘事結(jié)構(gòu)三個(gè)方面剖析《群眾》的成長(zhǎng)小說特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：弗朗西斯科·西奧尼爾·何塞 《群眾》 成長(zhǎng)小說弗朗西斯科·西奧尼爾·何塞（Francisco Sionil Jose）是最著名的、獲獎(jiǎng)最多的菲律賓當(dāng)代作家。他的代表作“羅薩萊斯五部曲”以他的故鄉(xiāng)羅薩萊斯（Rosales）為背景，記錄了生活在底層的人民與殖民者、地主和精英階層作斗爭(zhēng)的過程。其中，《群眾》在馬尼拉出版之前，已經(jīng)在文文學(xué)教育·中旬版 2020年11期2020-11-28
- 適切閱讀教育：用“貼心”的方式，釋放成長(zhǎng)的力量
摘 要：成長(zhǎng)小說的適切閱讀教育能夠?yàn)樾W(xué)生的全人化發(fā)展提供精神核能。教師實(shí)施適切閱讀教育，從學(xué)段化選擇、個(gè)別化選擇兩個(gè)維度探索閱讀書目“高匹配投送”的選擇機(jī)制，從讀語(yǔ)言、讀心理、讀景物三個(gè)維度探索小學(xué)適切閱讀教育“沉浸朗讀”的主體策略，通過前置干預(yù)、實(shí)時(shí)推送、后續(xù)跟蹤來探索其“快讀趣享”策略的啟動(dòng)時(shí)機(jī)，從而提升小學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)小學(xué)生的生命拔節(jié)、健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說;適切閱讀;全人化發(fā)展中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?求知導(dǎo)刊 2020年28期2020-09-26
- 論張愛玲《小團(tuán)圓》成長(zhǎng)書寫的反傳統(tǒng)特征
。與傳統(tǒng)西方成長(zhǎng)小說相區(qū)別，《小團(tuán)圓》具有強(qiáng)烈的反傳統(tǒng)特征。本文試從九莉的成長(zhǎng)主題、成長(zhǎng)動(dòng)因、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面分析《小團(tuán)圓》成長(zhǎng)書中的反傳統(tǒng)特征。關(guān)鍵詞： 張愛玲;《小團(tuán)圓》;成長(zhǎng)小說;反傳統(tǒng)中圖分類號(hào)： I206 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? 文章編號(hào)： 2096-8264（2020）01-0011-03成長(zhǎng)小說這一術(shù)語(yǔ)源自西方，經(jīng)過英德兩國(guó)的發(fā)展到美國(guó)的現(xiàn)代流變，成長(zhǎng)已是西方文學(xué)中一個(gè)成熟的主題。書寫青少年的成長(zhǎng)困惑以及如何指導(dǎo)青少年走出困今古文創(chuàng) 2020年1期2020-09-10
- 論張愛玲《小團(tuán)圓》成長(zhǎng)書寫的反傳統(tǒng)特征
。與傳統(tǒng)西方成長(zhǎng)小說相區(qū)別，《小團(tuán)圓》具有強(qiáng)烈的反傳統(tǒng)特征。本文試從九莉的成長(zhǎng)主題、成長(zhǎng)動(dòng)因、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面分析《小團(tuán)圓》成長(zhǎng)書中的反傳統(tǒng)特征。關(guān)鍵詞： 張愛玲；《小團(tuán)圓》；成長(zhǎng)小說；反傳統(tǒng)中圖分類號(hào)： I206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2096-8264（2020）01-0011-03成長(zhǎng)小說這一術(shù)語(yǔ)源自西方，經(jīng)過英德兩國(guó)的發(fā)展到美國(guó)的現(xiàn)代流變，成長(zhǎng)已是西方文學(xué)中一個(gè)成熟的主題。書寫青少年的成長(zhǎng)困惑以及如何指導(dǎo)青少年走出困惑、實(shí)現(xiàn)精神成人是成長(zhǎng)小今古傳奇·故事版 2020年1期2020-08-25
- 成長(zhǎng)與生存的青春物語(yǔ)
部不折不扣的成長(zhǎng)小說。小說中的人物形象渡邊、直子、綠子等都十分鮮明，富有生命力，令人印象深刻。他們經(jīng)歷了死亡、失去、受傷，與孤獨(dú)抗?fàn)?，有的選擇了自殺，而有的堅(jiān)強(qiáng)的活了下去，真正成長(zhǎng)為一個(gè)“大人”。本論文主要從該小說的文本描寫出發(fā)，分析小說中的人物性格特征、解讀人物形象。關(guān)鍵詞：《挪威的森林》;成長(zhǎng)小說;人物形象1.“不可分離的關(guān)系”——木月與直子木月和直子是青梅竹馬，從小一起玩耍，后來自然而然發(fā)展成戀人關(guān)系。兩人都是非常單純的人，待人以誠(chéng)相見。渡邊有兩段描青年生活 2020年29期2020-08-14
- 90年代成長(zhǎng)小說中“引導(dǎo)者”的神話原型建構(gòu)
摘 要：中國(guó)成長(zhǎng)小說的研究主要集中在探討文體結(jié)構(gòu)、人物形象等方面，20世紀(jì)90年代涌現(xiàn)了一大批成長(zhǎng)小說，對(duì)其進(jìn)行原型溯源可發(fā)現(xiàn)母神崇拜的原始信仰殘留。隨著男權(quán)傳統(tǒng)社會(huì)的建立和女神地位的旁落，這一原型逐漸被遮蔽。當(dāng)代女性意識(shí)的覺醒使人們回憶起這個(gè)遠(yuǎn)古的母親情結(jié)，“憶母”的意識(shí)不斷顯現(xiàn)在成長(zhǎng)小說中“引導(dǎo)者”這一人物形象上。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說;引導(dǎo)者;神話原型西方成長(zhǎng)小說中的“引導(dǎo)者”角色大多是男性，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，男性比女性更具權(quán)威與力量，男性的地位高于女性，他們北方文學(xué) 2020年9期2020-07-14
- 鏡城突圍中的90年代成長(zhǎng)小說“引導(dǎo)者”神話原型
現(xiàn)在90年代成長(zhǎng)小說的“引導(dǎo)者”形象上，這時(shí)期的“引導(dǎo)者”正進(jìn)行一場(chǎng)“鏡城突圍”。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說;引導(dǎo)者;神話原型;突圍作者簡(jiǎn)介：陳玲（1988-），女，漢族，廣東韶關(guān)人，研究生，廣州工商學(xué)院助理研究員，研究方向?yàn)楝F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I206 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-18-0-021、鏡城突圍在?？驴磥?，女性是傳統(tǒng)社會(huì)中的絕對(duì)他者，男性崇拜大母神，不是因?yàn)榕缘臋?quán)威在自己之上，而是男性擁有話語(yǔ)的權(quán)力。大母青年文學(xué)家 2020年18期2020-07-14
- 成長(zhǎng)小說視域下的《簡(jiǎn)·愛》
于此，本文從成長(zhǎng)小說的視角出發(fā)，以主人公簡(jiǎn)·愛在蓋茨黑德、在洛伍德、在桑菲爾德、在圣約翰家以及重回桑菲爾德后的五段生活經(jīng)歷為線索，對(duì)其人物成長(zhǎng)進(jìn)行分析，以期豐富現(xiàn)有對(duì)本書的研究。關(guān)鍵詞：《簡(jiǎn)·愛》;成長(zhǎng)小說;人物形象;成長(zhǎng)一、引言《簡(jiǎn)·愛》（Jane Eyre）是19世紀(jì)英國(guó)著名作家夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bront?）最重要的作品之一，在世界文學(xué)史上占據(jù)一席之地。這部現(xiàn)實(shí)主義小說通過記敘簡(jiǎn)·愛的獨(dú)立人格發(fā)展過程，表達(dá)了作者對(duì)獨(dú)立自主、積極進(jìn)取青年生活 2020年10期2020-05-26
- 論楊沫的《青春之歌》與成長(zhǎng)小說
學(xué)”中優(yōu)秀的成長(zhǎng)小說，主要寫了從“九·一八事變”到“一二·九運(yùn)動(dòng)”間小資產(chǎn)階級(jí)林道靜成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的事跡。這部帶有半自傳體性質(zhì)的小說通過描寫林道靜在革命和愛情中的成長(zhǎng)，道出了當(dāng)時(shí)社會(huì)背景以及作者楊沫的內(nèi)心希冀。小說主人公林道靜的成長(zhǎng)經(jīng)歷了三個(gè)階段：從封建地主家庭中逃脫時(shí)的苦悶彷徨;在接觸共產(chǎn)主義思想后的生命皈依;經(jīng)歷一系列磨難后的重獲新生。小說通過對(duì)林道靜成長(zhǎng)經(jīng)歷的描寫以及她周邊人物的影響成功地塑造了林道靜的人物形象，具有一定的啟發(fā)教育意義。關(guān)鍵詞：成青年文學(xué)家 2020年5期2020-03-23
- 《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中迷娘的成長(zhǎng)
義。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說;迷娘;內(nèi)在發(fā)條;心理創(chuàng)傷;思鄉(xiāng)中圖分類號(hào)：I516.074文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2020）18-0021-031“教育小說”的楷模教育小說（Bildungsroman）這一概念源于18世紀(jì)的德國(guó)。Bildung一詞源自動(dòng)詞bilden，在中世紀(jì)神學(xué)討論中常被譯作“塑造”“形成”。18世紀(jì)70、80年代狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的代表作家歌德、席勒等在作品中抒發(fā)個(gè)人對(duì)社會(huì)的主觀感受與體驗(yàn)，去表現(xiàn)自己對(duì)個(gè)性自由的注重，并以此海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年18期2020-02-22
- 從少數(shù)族裔女性成長(zhǎng)看《芒果街上的小屋》
少數(shù)族裔女性成長(zhǎng)小說相比較于一般的成長(zhǎng)小說要更加復(fù)雜。通過文本細(xì)讀《芒果街上的小屋》這部作品，探討少數(shù)族裔在美國(guó)主流社會(huì)中尋求身份認(rèn)同和精神家園的矛盾和困難重重、女性在男權(quán)社會(huì)的壓制下實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的艱難與不易，以及女主人公如何克服這雙重壓迫，褪去天真，完成個(gè)人的最終成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：少數(shù)族裔;女性;成長(zhǎng)小說;《芒果街上的小屋》1. 引言一個(gè)人成長(zhǎng)的過程中所經(jīng)歷的從少年到成年、從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)變過程是所有成長(zhǎng)小說關(guān)注的基本內(nèi)容。成長(zhǎng)小說最初起源于18世紀(jì)末德國(guó)的“教錦繡·中旬刊 2020年8期2020-01-27
- 從成長(zhǎng)小說視角解讀托尼?莫里森的《所羅門之歌》
本文致力于從成長(zhǎng)小說視角對(duì)文本進(jìn)行分析，以深化對(duì)文本的解讀。關(guān)鍵詞：《所羅門之歌》;成長(zhǎng)小說;引路人;頓悟[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-33--02托尼·莫里森是美國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的黑人女作家。《所羅門之歌》是她創(chuàng)作的第三部小說，主要講述了主人公奶娃的成長(zhǎng)歷程。憑借這部作品，莫里森獲得美國(guó)國(guó)家圖書評(píng)論獎(jiǎng)和美國(guó)藝術(shù)與文學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)。本文試從成長(zhǎng)小說視角對(duì)文本進(jìn)行解讀，分析主人公奶娃在成青年文學(xué)家 2019年33期2019-12-23
- 成長(zhǎng)小說視角下《美生中國(guó)人》中華裔青少年的身份探究
關(guān)注。本文以成長(zhǎng)小說視角，從天真、受挫、迷惘、頓悟及成熟五個(gè)階段，分析主人公王謹(jǐn)?shù)某砷L(zhǎng)歷程，探討美籍華裔青少年的身份追尋和建構(gòu)問題。關(guān)鍵詞： 華裔文學(xué) ? ?成長(zhǎng)小說 ? ?美生中國(guó)人 ? ?身份認(rèn)同楊謹(jǐn)倫是著名的美籍華裔繪本小說作家之一，他的代表作《美生中國(guó)人》入圍了美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)，并榮獲了美國(guó)普林茲文學(xué)獎(jiǎng)等20個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，也是第一本進(jìn)入美國(guó)小學(xué)課本的漫畫書?！睹郎袊?guó)人》主要由三個(gè)故事組成，第一個(gè)故事是基于中國(guó)神話傳說《西游記》改編而來，講述美版孫悟空大鬧文教資料 2019年27期2019-12-05
- 自卑與超越
之作。本文從成長(zhǎng)小說的視域?qū)ζ溥M(jìn)行分析判定和重新解讀，力圖發(fā)掘小說中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞： 成長(zhǎng)小說? ? 紅與黑? ? 教育價(jià)值1830年問世于法國(guó)巴黎的司湯達(dá)的長(zhǎng)篇小說《紅與黑》，塑造了文學(xué)史上的“青年野心家——于連·索雷爾”這一經(jīng)典人物形象。由于司湯達(dá)對(duì)人物心理活動(dòng)與深層意識(shí)的剖析和挖掘遠(yuǎn)超同時(shí)代作家，并且小說真實(shí)反映了1814年法國(guó)波旁王朝復(fù)辟以后的社會(huì)面貌，具有濃厚的政治色彩和時(shí)代色彩，因此《紅與黑》一貫被作為心理小說或批判現(xiàn)實(shí)主義小說解讀。文教資料 2019年23期2019-11-07
- 愛瑪，成長(zhǎng)中的女主人公
真正意義上的成長(zhǎng)小說。關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)·奧斯丁 愛瑪 成長(zhǎng)小說英國(guó)女作家簡(jiǎn)·奧斯丁一生中共創(chuàng)作了六部長(zhǎng)篇小說，全部聚焦于英國(guó)上中產(chǎn)階級(jí)的家庭生活，核心主題是青年男女的戀愛與婚姻選擇。在她的筆下，一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象熠熠生輝，例如著名的漫畫式人物班內(nèi)特太太和柯林斯先生，無(wú)疑會(huì)成為任何小說讀者頭腦中不可磨滅的記憶。但是奧斯丁的寫作視角毫無(wú)例外都是從女主人公出發(fā)的，她的作品描述了女主人公的所聽、所見、所思、所想，展示了她們成長(zhǎng)過程的心路歷程，因此她的小說都可以稱為“成文學(xué)教育下半月 2019年12期2019-09-10
- 成 長(zhǎng) 小 說 視 野 下 的 《所 羅 門 之 歌》
之根。本文從成長(zhǎng)小說的角度解讀奶娃的尋根之旅，指出在此過程中奶娃最終自我意識(shí)覺醒，在心理上真正成長(zhǎng)起來，意識(shí)到黑人群體在以白人文化為主流的西方社會(huì)中，必須堅(jiān)持自己的文化。關(guān)鍵詞： 《所羅門之歌》 ? ?成長(zhǎng)小說 ? ?黑人群體托尼·莫里森被稱為美國(guó)當(dāng)代最偉大的作家之一?！端_門之歌》是其著名的長(zhǎng)篇小說之一，獲得了評(píng)論界極高的評(píng)價(jià)。莫里森從小的生活經(jīng)歷使她對(duì)黑人的境遇感同身受，她深刻意識(shí)到在美國(guó)，白人文化日益成為主流，黑人群體思想上如若懈怠，等待黑人文化的只文教資料 2019年17期2019-09-01
- 從成長(zhǎng)小說的視角解讀
。本文主要從成長(zhǎng)小說的角度來解讀其成長(zhǎng)的過程，將其成長(zhǎng)分為三階段：童年少年階段、游學(xué)階段和回鄉(xiāng)階段。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說;《綠衣亨利》;亨利作者簡(jiǎn)介：郭宏月（1995.10-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生在讀，現(xiàn)就讀于河北大學(xué)文學(xué)院比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-20--01一、成長(zhǎng)小說的含義成長(zhǎng)是常見的字眼，成長(zhǎng)小說的定義也是有多個(gè)版本，但普遍認(rèn)可的是巴赫金的定義：青年文學(xué)家 2019年20期2019-08-13
- 《女孩和女人們的生活》中引路人的形象分析
》作為典型的成長(zhǎng)小說，描繪了主人公黛爾在諸伯利小鎮(zhèn)的成長(zhǎng)故事。引路人作為成長(zhǎng)小說的重要建構(gòu)要素之一，卻鮮少得到研究。在《女孩和女人們的生活》中，正是在不同引路人的幫助和影響下，主人公黛爾逐漸意識(shí)到自己所存在的意義，走上了自己所尋求的榮耀之旅。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說;引路人;女性意識(shí)作者簡(jiǎn)介：王毓蓉，蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生，主要研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)。[中圖分類號(hào)]：I106 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-15--02一、引言青年文學(xué)家 2019年15期2019-06-20
- 成長(zhǎng)小說視閾下的《嘉莉妹妹》解讀
說的研究，以成長(zhǎng)小說相關(guān)理論為基礎(chǔ)，采用文本細(xì)讀的研究方法，將嘉莉妹妹的成長(zhǎng)軌跡按照成長(zhǎng)小說敘事模式：誘惑——出走——迷?！简?yàn)——頓悟進(jìn)行解讀，探討嘉莉如何從一個(gè)天真懵懂的女孩，最終成長(zhǎng)為一位獨(dú)立女性。由此，以全新的角度解讀此小說，并為其它成長(zhǎng)小說提供分析的新視點(diǎn)。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說;誘惑;出走;迷茫;考驗(yàn);頓悟作者簡(jiǎn)介：程月（1992.7-），女，漢族，四川成都人，助教，碩士研究生，研究方向：英美文學(xué)、海外漢學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I106 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼青年文學(xué)家 2019年15期2019-06-20
- 成長(zhǎng)小說視域下的《一個(gè)人的朝圣》分析
：本文試圖從成長(zhǎng)小說的角度分析蕾秋·喬伊斯的作品《一個(gè)人的朝圣》，解讀主人公哈羅德如何通過87天，627英里的旅程完成了自己的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說；信念；旅途這是一本關(guān)乎旅途、愛、信念、成長(zhǎng)的小說。主人公哈羅德·弗萊，一個(gè)平淡無(wú)奇的65歲退休老人，不幸的童年、身邊沒有朋友、夫妻感情冷淡，而就在收到多年前的好友奎妮的病危信之后，他的人生開始改寫。在加油站女孩的鼓舞下，哈羅德決定踏上旅程徒步627英里，用信念去拯救得了腦瘤的奎妮。在歷時(shí)87天的旅途中，他經(jīng)歷考試周刊 2019年27期2019-03-18
- 譚恩美《灶神之妻》中薇麗的成長(zhǎng)視角解讀
鍵詞：薇麗；成長(zhǎng)小說；《灶神之妻》作者簡(jiǎn)介：王瑩，天津理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-03--01“成長(zhǎng)”既是一種小說類別，也是一個(gè)永恒不變的主題，它像一場(chǎng)必行的修行，有苦難，有傷痛，也有感悟，有釋然。特別是對(duì)于華裔美國(guó)女性，作為掙扎在文化、種族和性別歧視下的弱勢(shì)群體，對(duì)“成長(zhǎng)”有著更深刻的體會(huì)和感悟。那么《灶神之妻》中的女主人公作為一個(gè)華裔青年文學(xué)家 2019年3期2019-03-13
- 沉默中的爆發(fā)：從成長(zhǎng)小說解讀《嘉莉妹妹》
的分析，結(jié)合成長(zhǎng)小說的相關(guān)理論，采用文本細(xì)讀的方法，從成長(zhǎng)這一層面分析女主人成長(zhǎng)過程。女主人公在文章伊始，對(duì)生活充滿了期待與恐慌，對(duì)于殘酷的現(xiàn)實(shí)手足無(wú)措。在經(jīng)歷一系列生活的試煉與磨練后，嘉莉最終成長(zhǎng)為獨(dú)立的新女性。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說 現(xiàn)實(shí) 誘惑 出走 頓悟 成長(zhǎng)一.德萊塞及其作品西奧多.德萊塞是美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家，他的作品大都真實(shí)客觀地反應(yīng)了美國(guó)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也具有現(xiàn)實(shí)主義的傾向。小說《嘉莉妹妹》作為的萊塞的第一作品，因作品涉及的主題曾一度被禁止發(fā)行。但隨著文學(xué)教育 2019年2期2019-03-11
- 《追風(fēng)箏的人》成長(zhǎng)主題的動(dòng)態(tài)性格發(fā)展
態(tài)性格發(fā)展是成長(zhǎng)小說的構(gòu)成要素之一。本文以美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家埃里克·埃里克森的人格發(fā)展階段論為視角，對(duì)胡賽尼的代表作《追風(fēng)箏的人》中的主人公阿米爾的動(dòng)態(tài)性格發(fā)展進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)阿米爾的童年、少年和成年的性格發(fā)展是一個(gè)逐漸擺脫人性弱點(diǎn)、克服內(nèi)心恐懼、挑戰(zhàn)恐怖勢(shì)力威脅、最終獲得自我同一性的動(dòng)態(tài)過程。關(guān)鍵詞： 阿米爾? ? 成長(zhǎng)小說? ? 動(dòng)態(tài)性格發(fā)展? ? 同一性2003年出版的小說《追風(fēng)箏的人》（The Kite Runner）是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼文教資料 2019年24期2019-01-07
- 追尋作為黑人婦女的自我身份
；黑人婦女；成長(zhǎng)小說[中圖分類號(hào)]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-29--01《紫色》小說是美國(guó)著名黑人女性作家艾麗斯·沃克經(jīng)典代表作，憑借這部小說獲得了普利策獎(jiǎng)項(xiàng)與全國(guó)圖書獎(jiǎng)。小說描述了主人公茜麗成長(zhǎng)過程的中經(jīng)受的種族歧視與性別歧視等社會(huì)問題。小說展示了茜麗作為一位黑人女性不斷尋求自我價(jià)值的過程?！蹲仙分兄魅斯某砷L(zhǎng)主要分為三個(gè)階段：童真的幻滅階段—主人公的成長(zhǎng)階段—追求自我價(jià)值階段。本文主要結(jié)合小說以及主人青年文學(xué)家 2018年29期2018-12-15
- 一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的隱喻：解讀羅伯特·潘·沃倫《春寒》
是一篇典型的成長(zhǎng)小說?！按汉笔且粋€(gè)貫穿全篇的關(guān)于成長(zhǎng)的隱喻，與作者創(chuàng)作時(shí)所經(jīng)歷的思想消沉、情感空虛密切相關(guān)。小說主體部分以兒童視角來講述，展現(xiàn)成長(zhǎng)過程中兒童世界與成人世界的矛盾與沖突，小說中描繪的流浪漢則可以作為神秘的、悲劇性的、變化無(wú)常的人類命運(yùn)的象征。關(guān)鍵詞：春寒 成長(zhǎng)小說 隱喻 兒童視角 人類命運(yùn)羅伯特·潘·沃倫（Robert Penn Warren，1905-1989），是美國(guó)著名小說家、詩(shī)人和評(píng)論家（新批評(píng)派）。他最著名的長(zhǎng)篇小說是《國(guó)王的人馬文學(xué)教育 2018年12期2018-11-30
- 從成長(zhǎng)小說視角解讀《紫色》中男性的成長(zhǎng)歷程
男性；尊重；成長(zhǎng)小說中圖分類號(hào)：I106 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）23-0238-01一、引言艾麗斯·沃克是黑人文學(xué)界一顆璀璨的明珠。其代表作《紫色》，1982年出版。一經(jīng)出版，立即風(fēng)靡全國(guó)。《紫色》描寫了黑人女性茜麗的成長(zhǎng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)黑人男性的成長(zhǎng)不容忽視。本文從創(chuàng)傷來源、阿爾伯特的成長(zhǎng)歷程、哈潑的成長(zhǎng)之路深度挖掘黑人男性成長(zhǎng)主題，旨在說明唯有黑人男性尊重女性，與女性共同成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)黑人民族的真正解放。二、創(chuàng)傷來源黑人戲劇之家 2018年23期2018-11-26
- 淺析《綠山墻的安妮》中的浪漫主義特點(diǎn)
義特色的兒童成長(zhǎng)小說，從自然景物、人物形象以及故事主題三個(gè)方面分析小說所具有的浪漫主義特點(diǎn)，這些特點(diǎn)幫助小說構(gòu)建起浪漫、溫情、感人的基調(diào)，使安妮成為了經(jīng)典的兒童小說形象，在文學(xué)史上留下了不可磨滅的印記和地位。通過分析《綠山墻的安妮》中的浪漫主義特點(diǎn)，使讀者進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)了蒙哥馬利的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作內(nèi)涵，同時(shí)也提高了讀者的審美水平。關(guān)鍵詞：《綠山墻的安妮》 浪漫主義 成長(zhǎng)小說浪漫主義起源于十八世紀(jì)的歐洲，迄今尚沒有被廣為接納的標(biāo)準(zhǔn)定義。韋勒克在他的《關(guān)于文學(xué)文學(xué)教育 2018年8期2018-08-13
- 鏡與影
解讀各個(gè)時(shí)期成長(zhǎng)小說中所體現(xiàn)出的青少年主人公的心理變化和行為方式。青年亞文化與成長(zhǎng)小說兩者之間具有一定的姻親關(guān)系，在某種程度上，猶如鏡與影的關(guān)系。關(guān)鍵詞：青年亞文化; 成長(zhǎng)小說; 抵抗儀式; 拼貼與戲仿中圖分類號(hào)：I0? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-7394（2018）05-0049-04青年文化是指青年包括青少年（介于14歲至30歲年齡階段）在創(chuàng)造性實(shí)踐之中體現(xiàn)出的生活方式和獨(dú)特江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年5期2018-06-11
- 以成長(zhǎng)小說的視角淺析《高老頭》主人公拉斯蒂涅的成長(zhǎng)過程
【摘 要】“成長(zhǎng)小說”流行于19世紀(jì)70年代。而它作為一種小說體裁，則要追溯到歌德所創(chuàng)作的《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》。在這類體裁的小說中，主人公通過參與社會(huì)生活來實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知。歐仁·拉斯蒂涅是法國(guó)著名小說家巴爾扎克創(chuàng)作的《高老頭》中的主人公。本文站在成長(zhǎng)小說的視角，通過對(duì)拉斯蒂涅在成長(zhǎng)過程中的親身經(jīng)歷，揭示其完成從貴族子弟到資產(chǎn)階級(jí)野心家蛻變的心路歷程?！娟P(guān)鍵詞】《高老頭》；拉斯蒂涅；成長(zhǎng)小說中圖分類號(hào)：I106 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：100戲劇之家 2018年6期2018-06-08
- 掙扎中的成長(zhǎng)
創(chuàng)作之路。以成長(zhǎng)小說為角度，本文通過對(duì)朱克曼文化身份的雙重性、父子關(guān)系的沖突以及猶太社區(qū)的權(quán)威三方面來分析主人公在創(chuàng)作道路上受到的束縛，真實(shí)地呈現(xiàn)了當(dāng)代猶太作家在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)作困境。【關(guān)鍵詞】成長(zhǎng)小說；身份認(rèn)同；父子關(guān)系；社區(qū)權(quán)威【作者簡(jiǎn)介】孫婷婷（1989.06- ），女，漢族，成都師范學(xué)院，碩士研究生，助教，研究方向：英美文學(xué)，翻譯。一、文化身份的雙重性埃里克森在《同一性：青年與危機(jī)》中提到同一性是一種臨床表現(xiàn)，首次用在二戰(zhàn)后中樞失調(diào)的退伍軍人身上?！巴?/div>校園英語(yǔ)·中旬 2018年3期2018-05-29
- 《那些回不去的年少時(shí)光》：80后一代的成長(zhǎng)小說
的年少時(shí)光 成長(zhǎng)小說 桐華在網(wǎng)絡(luò)作家桐華①的眾多作品中，《那些回不去的年少時(shí)光》不是其最知名的作品（如《步步驚心》），也不是其爭(zhēng)議最大的作品（如《大漠謠》），但一定是她好評(píng)度、官方認(rèn)可度最高、風(fēng)評(píng)最一致的一部作品。此書2009年開始更新，在晉江文學(xué)網(wǎng)中擁有117，607，088個(gè)積分，2496篇書評(píng)，5378份收藏，并于2010年和2013年分別由江蘇文藝和湖南文藝出版社相繼出版。與此同時(shí)，作品曾獲多家主流媒體的認(rèn)可，在2013年獲得“新浪中國(guó)好書榜年度微文學(xué)教育 2018年5期2018-05-26
- 哈克與霍爾頓：不同時(shí)代的成長(zhǎng)
史中，青少年成長(zhǎng)小說歷來占有突出地位?！豆素惱し覛v險(xiǎn)記》和《麥田里的守望者》這兩部作品是美國(guó)不同時(shí)代成長(zhǎng)小說的經(jīng)典作品，都包含有成長(zhǎng)小說的敘述結(jié)構(gòu)。盡管這兩部作品的主人公生活在不同的時(shí)代，但他們的成長(zhǎng)歷程是基本相似的。在不同的年代，他們遇到不同的人、不同的事，最終，他們完成了自身的成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)自我有了重新的認(rèn)識(shí)。時(shí)代背景影響著青年人的成長(zhǎng)，同時(shí)，不同時(shí)期青年人的成長(zhǎng)也反映出不同的時(shí)代特征。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說 成長(zhǎng)模式 社會(huì)背景美國(guó)社會(huì)認(rèn)為一個(gè)文學(xué)教育 2018年4期2018-05-24
- 成長(zhǎng)小說視域下的主人公比讀
黃璜摘要：成長(zhǎng)小說是小說世界里一個(gè)獨(dú)特的類別。《萬(wàn)物生長(zhǎng)》和《麥田里的守望者》都描寫了主人公少年在成長(zhǎng)道路上某個(gè)特定時(shí)間段的歷程。分析兩位少年居住的城市，所說的語(yǔ)言，相愛的姑娘和接觸的教育者，透過這四個(gè)成長(zhǎng)過程里的典型背景，探尋他們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以更好地了解青少年的成長(zhǎng)心理，幫助青少年健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)小說；萬(wàn)物生長(zhǎng)；麥田里的守望者；主人公；比讀中圖分類號(hào)： I106文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：16720539（2018）01008905一、引言- 從成長(zhǎng)小說角度分析《美國(guó)的悲劇》
鐘敏【摘要】成長(zhǎng)小說是美國(guó)文學(xué)中重要的組成部分之一，同時(shí)也是解讀美國(guó)文學(xué)主要的切入點(diǎn)，本文將從這一角度對(duì)作家西奧多·德萊塞的著名作品《美國(guó)的悲劇》進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】成長(zhǎng)小說 《美國(guó)的悲劇》 資本主義【Abstract】 Novel of initiation is one of the important parts of the US literature， it is also the major breakthrough point to inte課程教育研究 2018年4期2018-03-16
- 從成長(zhǎng)小說角度解讀《柑橘與檸檬啊》
要】本文運(yùn)用成長(zhǎng)小說理論分析英國(guó)兒童桂冠作家麥克·莫波格的代表作《柑橘與檸檬啊》中所具有的成長(zhǎng)小說特征，分析這部小說的成長(zhǎng)主題，來證明《柑橘與檸檬啊》是一部典型的成長(zhǎng)小說?！娟P(guān)鍵詞】成長(zhǎng)小說 柑橘與檸檬啊 麥克·莫波格麥克·莫波格是英國(guó)作家，詩(shī)人，劇作家和歌詞作者，是英國(guó)第三位兒童桂冠作家。他因兒童文學(xué)《戰(zhàn)馬》而聞名于世。他擅長(zhǎng)講故事，作品主題多圍繞著局外人或幸存者的巨大成功，角色與大自然的關(guān)系展開，他善于運(yùn)用例如第一次世界大戰(zhàn)等生動(dòng)的場(chǎng)景寫作。《柑橘與檸校園英語(yǔ)·中旬 2017年18期2018-03-05
- 加拿大華裔成長(zhǎng)小說探源和跨代性認(rèn)同嬗變
大華裔的英語(yǔ)成長(zhǎng)小說，榮獲主流文學(xué)獎(jiǎng)，可溯至一百多年前歐亞裔作家伊迪斯·伊頓（筆名水仙花）的回憶錄。而加拿大書寫成長(zhǎng)小說的華裔英語(yǔ)作家，可分三代，生動(dòng)反映了作者和加拿大華人的跨代性認(rèn)同嬗變。出生在20世紀(jì)三四十年代的弗雷德·華和崔維新，其成長(zhǎng)期處在主流社會(huì)的排華階段，故在成長(zhǎng)時(shí)普遍排斥華裔身份，渴望“白化”，要做“香蕉人”。出生在五六十年代的方曼俏和陳澤桓成長(zhǎng)時(shí)，《排華法案》已廢除，加拿大實(shí)施“分值制”移民政策，故較能接受華裔身份，在融入主流時(shí)相對(duì)順暢。出華文文學(xué) 2018年6期2018-02-14
- 成長(zhǎng)小說視域下《冷山》中主人公的認(rèn)知發(fā)展
66100)成長(zhǎng)小說視域下《冷山》中主人公的認(rèn)知發(fā)展左金梅 牟文靜(中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 山東青島 266100)【摘要】美國(guó)作家查爾斯·弗雷澤于1997年出版小說《冷山》，同年榮獲美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)。該作品在文學(xué)界引起了廣泛關(guān)注和高度評(píng)價(jià)，但卻未有對(duì)這本文學(xué)巨著中成長(zhǎng)主題的深入研究，故從成長(zhǎng)小說的角度對(duì)《冷山》進(jìn)行探析，采用文本細(xì)讀的研究方法，闡釋主人公的認(rèn)知發(fā)展和心理成熟過程主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：內(nèi)心挫折-精神覺醒-成熟蛻變，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期美國(guó)人民整體的西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2018年3期2018-02-10
- 《簡(jiǎn)?愛》：精神追求抑或權(quán)力算計(jì)
；權(quán)力算計(jì)；成長(zhǎng)小說；社會(huì)實(shí)用主義自我教育摘要： 一般認(rèn)為簡(jiǎn)·愛是一個(gè)自由與平等的精神追求者。筆者以為由于地位懸殊，簡(jiǎn)與羅切斯特之間一直處于一種征服與反征服的狀態(tài)之中；她從桑菲爾德府出走似乎是為了逃離父權(quán)統(tǒng)治，尋求精神上的獨(dú)立，但更是她迫于法律和社會(huì)習(xí)俗壓力的無(wú)奈之舉，從因果關(guān)系來看，或許這是她以退為進(jìn)的一種策略；她最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位的逆轉(zhuǎn)，成為女主人，與她的個(gè)人奮斗不無(wú)關(guān)系，但主要還是得益于其叔叔的遺贈(zèng)，即經(jīng)濟(jì)狀況是她社會(huì)地位提升的決定性因素。因此，與其說安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年4期2018-02-09
- 成長(zhǎng)小說《遠(yuǎn)大前程》的情節(jié)分析
摘 要：成長(zhǎng)小說是一種傳統(tǒng)的文學(xué)類型，它聚焦于主人公的道德和心理成長(zhǎng)。作為一部典型的成長(zhǎng)小說，《遠(yuǎn)大前程》無(wú)論在內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上都無(wú)疑是成功的。本文通過分析匹普的成長(zhǎng)歷程，小說的基本情節(jié)模式以及情節(jié)中懸疑的運(yùn)用，進(jìn)一步說明了從情節(jié)設(shè)置上看，《遠(yuǎn)大前程》是一部成功的成長(zhǎng)小說。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)大前程；成長(zhǎng)小說；情節(jié)引言成長(zhǎng)小說是一種傳統(tǒng)的文學(xué)體裁，源于十八世紀(jì)的德國(guó)。它主要關(guān)注主人公從少年到成年時(shí)期心理和精神的的成長(zhǎng)歷程。作為小說的主要元素，情節(jié)是整個(gè)故事的主要支撐。小說月刊 2017年11期2018-01-03
- 《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中的成長(zhǎng)主題研究