朱云明

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式在實(shí)際教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了課堂的效率，而且合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用 課堂效率

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0162-02

數(shù)學(xué)在中學(xué)課程中作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性、調(diào)理性、嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、實(shí)用性等特點(diǎn)，所以在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特征和初中生的身心特征進(jìn)行教學(xué)。在新課標(biāo)改革的提倡下，中學(xué)老師不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能單靠老師的講解來闡述數(shù)學(xué)原理，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)從而更大程度地參與到課堂活動(dòng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、創(chuàng)新能力、思維能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、什么是合作學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)是指為了完成一定的目標(biāo)，學(xué)生在小組內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的分工而進(jìn)行的互助性學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想，提升自身能力，提高合作意識(shí)。

在初中數(shù)學(xué)課堂中貫徹合作學(xué)習(xí)方法，教師可以通過問題式合作、討論式合作、研究式合作等形式進(jìn)行組織，使學(xué)生在合作中得到鍛煉。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)如下：

1.有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)課程通過合作學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從傳統(tǒng)的“聽數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生通過合作明白數(shù)學(xué)原理的來源和應(yīng)用，提升學(xué)生解決問題的能力，從而更好地解決在實(shí)際生活中遇到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

2.有利于拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生間的距離

數(shù)學(xué)作為一門中學(xué)課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這也正是數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，但是數(shù)學(xué)作為一門高冷的學(xué)科，難倒了一大批對(duì)數(shù)學(xué)不敏感的學(xué)生。那么初中數(shù)學(xué)老師可以通過組織合作教學(xué)來拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生間的距離，使學(xué)生在合作中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)雖然是一門科學(xué)，但與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系。

3.可以更好發(fā)揮“雙邊”教學(xué)的作用，從而提高課堂效率

由于初中生對(duì)任何事物都充滿好奇心，所以合作學(xué)習(xí)可以滿足初中生這一心理特征，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦來研究數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)是在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，彰顯“雙邊”教學(xué)的魅力，適應(yīng)新課程改革的要求。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

新課程改革倡導(dǎo)在課堂教學(xué)過程以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和學(xué)習(xí)模式的變革，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中提升能力，那么該如何在初中數(shù)學(xué)課堂中組織合作學(xué)習(xí)呢？

1.組織小組合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)的模式可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中通過討論、探究獲得知識(shí)，自然學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高，并且可以減輕學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生發(fā)生積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)念頭。而如何在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在備課時(shí)多用心思。如果一節(jié)課設(shè)計(jì)得很精彩，但是不符合所教授班級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平，就不能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《解二元一次方程組》這節(jié)課時(shí)，先通過“雞兔同籠”問題讓學(xué)生展開討論，告訴學(xué)生這些問題勤勞而智慧的祖先早有研究，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，也激發(fā)學(xué)生想通過自己努力解決此類問題的欲望，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很濃厚。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造民主課堂

在多數(shù)學(xué)生看來，數(shù)學(xué)課是枯燥無(wú)味的，教師在講臺(tái)上激情昂揚(yáng)地講解數(shù)學(xué)原理，學(xué)生在下邊昏昏欲睡。為了改變這種情形，初中數(shù)學(xué)老師就應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，畢竟學(xué)習(xí)本就是教師教與學(xué)生學(xué)的師生雙向互動(dòng)過程。課堂死板，毫無(wú)生氣，學(xué)生自然也不愿意學(xué)習(xí)。教師可以采取特殊的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.合理分組，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，只有合作才能贏得勝利。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，每組中都要有數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想的學(xué)生，使學(xué)的好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)的不怎么好的學(xué)生，讓他們共同努力來完成一定的數(shù)學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力、研究能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，我國(guó)的中學(xué)教育也不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法來適應(yīng)客觀社會(huì)的需要。在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方法已得到廣泛的應(yīng)用，通過合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)發(fā)展提供所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志勇；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率問題探究[J]；數(shù)理化學(xué)習(xí)（初中版）；2010，（07）

[2]王紅軍；合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]；考試周刊；2014年64期

[3]徐美娟；合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D]；首都師范大學(xué)；2013年