高校科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核問(wèn)題探析

夏天

摘 要：建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，全面提升高校的整體實(shí)力是當(dāng)前高校人事管理工作的重點(diǎn)?？茖W(xué)、合理地評(píng)價(jià)高校團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核是當(dāng)前高校科研團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)工作之一。簡(jiǎn)要分析了高校團(tuán)隊(duì)的考核內(nèi)容，為高校團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核建設(shè)提出了合理的建議，以期為日后的相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高等院校；績(jī)效考核；科研團(tuán)隊(duì)；考核方式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.08.020

高校建設(shè)優(yōu)良的科研團(tuán)隊(duì)，制訂科學(xué)、合理的考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系能夠進(jìn)一步推動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。全面的管理評(píng)價(jià)工作能夠有效調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性，使他們積極投身到工作中，為高校發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。當(dāng)前，我國(guó)高校在很多方面都存在不足，比如團(tuán)隊(duì)考核目標(biāo)、內(nèi)容、方法和主體選擇等，這些方面還需要進(jìn)一步完善。本文主要分析了我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效考核工作中存在的問(wèn)題，以期為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效考核工作的順利進(jìn)行提供必要的幫助，從而促進(jìn)我國(guó)高校的發(fā)展和建設(shè)。

1 高校團(tuán)隊(duì)考核中存在的問(wèn)題

1.1 考核目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單

團(tuán)隊(duì)不同，設(shè)立的考核目標(biāo)也有所區(qū)別，即便是在團(tuán)隊(duì)性質(zhì)相同的情況下，也要充分結(jié)合每個(gè)團(tuán)隊(duì)的特色制訂有針對(duì)性的考核目標(biāo)。目前，我國(guó)的很多高校還沒(méi)有建立完善的管理團(tuán)隊(duì)考核內(nèi)容，也缺乏明確的考核目標(biāo)。雖然一些高校制定了目標(biāo)，但也只是在形式上的，并沒(méi)有真正貫徹落實(shí)。高校團(tuán)隊(duì)主要指的是教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，而這兩方面的考核內(nèi)容還沒(méi)有形成文件規(guī)范。比如，一般情況下，在高校中設(shè)立教師團(tuán)隊(duì)的指標(biāo)都是碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科等方面，而這些指標(biāo)的設(shè)立都大同小異，導(dǎo)致不同學(xué)科專業(yè)中的考核指標(biāo)都差不多，從而影響了考核工作的順利進(jìn)行。

1.2 考核方式比較簡(jiǎn)單

高校要根據(jù)考核對(duì)象、時(shí)間和指標(biāo)的不同制訂相應(yīng)的考核方法，這樣才能進(jìn)行科學(xué)、合理的績(jī)效考核。下階段，高校實(shí)行的考核方式比較簡(jiǎn)單，通常采取集體投票或者是領(lǐng)導(dǎo)指定的方式，考核結(jié)果無(wú)法真正體現(xiàn)科學(xué)性和有效性，而且也得不到其他人的認(rèn)可。在實(shí)際工作中，雖然有些是根據(jù)民主投票的結(jié)果選出來(lái)的，但沒(méi)有充分考慮到教師的情況，從而影響了教師的工作積極性。

1.3 高校團(tuán)隊(duì)考核與個(gè)人考核不統(tǒng)一

高效科研團(tuán)隊(duì)是由教師構(gòu)成的，因此，要先在教師個(gè)人考核的基礎(chǔ)上考慮團(tuán)隊(duì)的考核。當(dāng)前，在我國(guó)高校中，教職工考核每年進(jìn)行一次，但是，團(tuán)隊(duì)考核卻有其他標(biāo)準(zhǔn)，特別是在科研團(tuán)隊(duì)中，無(wú)法確定科研項(xiàng)目的完成時(shí)間，所以，考核一般是在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)進(jìn)行。在我國(guó)很多高校中，對(duì)教職工的個(gè)人考核就是對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)，所有評(píng)獎(jiǎng)都是由高校確定名額，然后劃分給教學(xué)單位，教學(xué)單位根據(jù)名額采取集體投票或者領(lǐng)導(dǎo)指定的方式選出優(yōu)秀教師。采用這種方式進(jìn)行年度評(píng)優(yōu)得出的績(jī)效考核結(jié)果缺少嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，無(wú)法調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，也就更談不上團(tuán)隊(duì)考核了。

2 改進(jìn)高校團(tuán)隊(duì)考核的對(duì)策

2.1 根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)制訂團(tuán)隊(duì)考核目標(biāo)

每個(gè)高校都有自己特定的辦學(xué)方式和發(fā)展特色，因此，各個(gè)高校的科研團(tuán)隊(duì)水平也不同，師資力量和學(xué)科水平也各具特色。因此，高校要結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況制訂詳細(xì)的發(fā)展目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制訂詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，并將其落實(shí)到團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中。這樣，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)努力朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

2.2 運(yùn)用科學(xué)的考核方法考核高校團(tuán)隊(duì)

高校建立科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，需要先制訂完善、合理的考核方式和考核指標(biāo)，這樣得出的考核結(jié)果才會(huì)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。比如，對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)考核，可以采取評(píng)級(jí)量表法考核課堂教學(xué)情況，利用混合標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)量表法考核科研團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)。在考核管理團(tuán)隊(duì)的績(jī)效方面，可以采用民主調(diào)查的方式評(píng)測(cè)。這樣，即可針對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)制訂不同的考核方式，推動(dòng)高校的發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展的整體戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.3 將團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核與個(gè)人績(jī)效考核相結(jié)合

在團(tuán)隊(duì)考核中，不僅要注意每個(gè)個(gè)體的作用，還要充分考慮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用。只有這樣，才能在團(tuán)隊(duì)中形成良性競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體利益的最大化。同時(shí)，在考慮團(tuán)隊(duì)整體利益的前提下設(shè)立個(gè)人激勵(lì)機(jī)制，每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不同。在激勵(lì)機(jī)制的作用下，每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，努力工作，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，提高團(tuán)隊(duì)工作的效率，努力為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)作貢獻(xiàn)。因此，在團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核工作中，團(tuán)隊(duì)的考核和個(gè)人的考核同樣重要。只有兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效的提升。

3 結(jié)束語(yǔ)

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)考核是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，因此，相關(guān)人員要積極借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分考慮高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)實(shí)際情況，探索出一條具有中國(guó)高校特色的，適合高校發(fā)展的評(píng)價(jià)考核體系，科學(xué)、合理地考核高校團(tuán)隊(duì)工作，采取激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮高校團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的潛能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，高校管理者也要制訂完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性和主動(dòng)性，以推動(dòng)高校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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