王軼武
摘 要:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,必須要通過精心設(shè)計(jì)多樣的形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,并通過深入淺出的方法,讓學(xué)生感知、品味、積累并運(yùn)用,從而提高學(xué)生的閱讀能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文課堂;學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)方法
中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)08-210-01
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該是通過對(duì)精妙言語(yǔ)的品味,來進(jìn)一步明確其人文、情感的濃郁。對(duì)于我們語(yǔ)文教師來說,必須要通過精心的設(shè)計(jì)、多樣的形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,并通過深入淺出的方法,讓學(xué)生感知、品味、積累并運(yùn)用,從而提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),它是識(shí)字的主要途徑,有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,提高聽話、說話和作文的能力。那么我們應(yīng)該如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢?
一、重視朗讀訓(xùn)練
這將會(huì)為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并能受益終生。小學(xué)階段學(xué)生的記憶能力很強(qiáng),而理解能力相對(duì)較弱。對(duì)于課文中涉及的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí),不能要求他們達(dá)到較高、較深的理解程度。教學(xué)中如果把大量的時(shí)間和精力放在這上面是得不償失的。許多精彩的課文及片斷,小學(xué)生盡管理解起來還不能達(dá)到深透的程度,還沒有鑒賞能力去欣賞課文的遣詞造句、布局謀篇的獨(dú)到之處,但要求學(xué)生熟讀成誦卻并不困難。如果達(dá)到熟讀成誦,對(duì)今后語(yǔ)言文字能力的發(fā)展是很有幫助的。隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富,讀的書越來越多,閱讀能力越來越強(qiáng),自然會(huì)對(duì)過去不懂或懂得不透的東西慢慢地領(lǐng)悟,并不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐表明,許多語(yǔ)文功底深厚的人,無(wú)不受益于兒時(shí)的多讀多背。因此,重視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也是符合兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)的。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生喜愛閱讀
所謂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師,是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見同樣的,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。
當(dāng)然激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的途徑很多,如與學(xué)生談一談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書,或利用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生想讀書,也可以發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生通過好奇心來主動(dòng)地去閱讀等等。
三、適當(dāng)輔以閱讀方法
自主閱讀有很大的靈活性,同時(shí)也有很大的差異性,這就要求教師及時(shí)加以引導(dǎo),以達(dá)到事半功倍的效果。
1、激勵(lì)學(xué)生樂讀。學(xué)生如果樂于讀書,積極主動(dòng)地探求思考, 閱讀教學(xué)就成功了一半。因此,教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣,讓他們?cè)诳鞓分形≈R(shí)的陽(yáng)光雨拔來激發(fā)他們讀書欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生善讀。學(xué)生不僅要樂于讀書,而且要會(huì)讀書。特別是在開始的一段時(shí)間里,教師要告訴他們讀書要眼到、口到、心到。有的文章要精讀,要一個(gè)字一個(gè)詞地細(xì)讀,地讀,仔細(xì)品味;有的文章要略讀,一目十行,了解大意即可。要善于從選材立意、布局謀篇、遣詞造句等方面去體會(huì)文章的精妙。只有這樣,才能讀有所獲,讀有所得。
四、注重方法,提高學(xué)生閱讀的能力
作為教育工作者我們都知道“授之以魚”,不如“授之以漁”。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會(huì)讀,要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。
總之,要搞好語(yǔ)文教學(xué),教師必須首先轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)手段,要從抓讀入手,抓好課內(nèi)自由閱讀。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,這樣班里就會(huì)形成濃厚的閱讀氛圍,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)逐步提高。筆者幾年的嘗試充分證明了它是行之有效的方法。