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      小學英語語篇中的生詞教學之我見

      2016-05-09 09:24龔海燕
      校園英語·下旬 2016年4期
      關鍵詞:小學英語

      龔海燕

      【摘要】教育體制在不斷改革的促使下,對小學生的教育內容已經越來越重視。英語作為一門基礎性課程,在教育界具有重要性,而現如今從小學開始,就已經給學生奠定基礎學習。從現代教學要求來看,對小學英語語篇的內容任務也越來越大,在學習過程中,會在語篇中出現很多的生詞和不熟句型及課本內容的背景學習。所以,教師在涉及語篇教學期間,應該不僅要讓學生了解語篇后,還要進一步對生詞和不熟句型加深探究,這樣就能對語篇教學起到互助作用。

      【關鍵詞】小學英語 語篇學習 生詞教學

      對于小學英語而言,學習英語語篇能夠對小學生提供讀寫聽的有效作用,同時也能對學生在制造語言環(huán)境和練習語言方法起到了幫助。但從小學生的學習年齡來看,也不過是10歲左右,我們的語言環(huán)境又是中文,而小學英語課本內容某些教材語篇偏長,信息量又很大,所以難免就會遇到一部分的生詞、不熟句型及文化背景的知識。一些教師也沒有很好的掌握語篇教學中的側重點,只會一味的解答課本后面的問題,讓學生簡單讀會了解就可以,這樣就會直接影響語篇教學的重點。因此探討小學英語語篇中的生詞教學就成為了思考任務。

      一、語篇教學的錯誤方法

      1.側重語篇的部分,不注重整體教學。在某些時候,英語老師會在教學過程中因為遇到生詞,就要對單詞和部分語句進行講解,這樣就影響了整體語篇教學,從而忽略了初始語篇教學的意義。因此,在教學過程中,英語老師需要與學生的實際情況相結合,需要把語言環(huán)境營造出來,讓學生對英語教材有個大概的認知感受,這樣更有助于學生在學習中感受語言的整體性。

      2.沒有注重學生的主體性。在目前教學的過程中,老師只是注重自己的引導性,卻忽略了學生的主體性,導致學生學習英語只是靠“死記硬背”的方式,從而對學習英語產生反感心理。在教學過程中,作為英語老師首先應做好課前備課工作,將在課堂上有可能會被學生遇到的問題、生詞,在不影響整體語篇中講解中,為學生提出。對于語篇的整體性教學要明確主題,教學中的語篇教學是主要核心,能夠促進學生在閱讀學習中,遇到生詞或是理解內容,有效的聯系文章的內容,學會自己思考、完成閱讀、找出問題、主動提問,這種學習自主性,更能使學生產生對語篇教學的興趣。

      二、對英語語篇教學的提議

      1.雖然我們鼓勵學生自主學習,但是前提也要了解明白語篇中出現的生詞,只有掌握生詞,才能在閱讀過程中貫通全文,而教師就有必要在教學中采取現有的教學方式與多媒體,讓學生更深刻的感知其意義,同時又不是很生疏的刻意去解釋某一個生詞的意義。

      2.我們可以看到,小學英語教材內容旁都會有插圖。因此,教師可以結合語篇內容的插圖將語篇與之合理的組成,這樣既可以將內容詳解,又可以很形象的為學生展示出來,這也是符合小學生年齡及接受度的教學方法。

      我們就閩教版小學英語五年級上冊Unit 6 Lesson 11案例進行分析,例如:閩教版小學英語Unit 6 Lesson 11 :Asking the way (2)部分,本節(jié)課所教授的是福建教育出版社出版的《英語》第五冊第六單元第十一課,講述的是一位女士向交警問路。本課的教學重點是掌握新詞train station far away which No. bus stop,并應用能夠用句型“ How can I get to the train station?”和句型“Its far away. You can take a bus.”、“Bus No. 51.”回答。在課前教師將上課所需要的材料布置給學生,讓學生自己收集材料并運用到課堂上。例如:讓學生制作幾張卡片,上面寫出警察、問路人以及地方的名稱。在課堂上,教師先與學生們采用英語的方式相互問好,然后教師將本課題所需要講解的難點和句型用板書的方式展現出來,帶領學生進行閱讀和理解,之后教師將學生進行分組,并讓學生利用自制的卡片扮演不同的角色進行表演,學生在表演的過程中需要結合教師所教授的句型進行問答,這樣學生就能盡快掌握句型的運用,還能將所學習到的知識運用到實際生活中,激發(fā)了學生學習的積極性,提高了學生學習英語的效率。

      3.要靈活運用語篇內容的語境,加深對生詞的理解。在小學英語語篇中,接觸到的生詞都不是很集中,每個單詞之間不會像中文的聯系密度比較強,所以應該教導學生學會在閱讀內容時發(fā)揮互相聯系的作用來理解。

      4.在小學英語學習過程中,最主要的就是積累大量的詞匯量,讓學生從生活中積累單詞,了解英語的文化背景與已學詞匯相聯系,探究文化深度,從而進一步加強對生詞的理解體會。

      結束語:在小學英語教學中,語篇教學是占據重要核心部分的,在語篇學習中,遇到的生詞,教師不能避而不談或忽略不計,而是應該用自己的教學經驗靈活處理,并且為學生講解到位。語篇學習本身就是由多個詞匯組成,因此在語篇中遇到生詞也是一個很好的學習機會,就語篇內容講解,更能夠讓學生印象深刻,為了學生能夠更好的學習英語,在語篇教學中為學生開展生詞學習,這種注重語篇教學,又可以增加學生的自主性,提高了學生學習英語的興趣,為達到更好的學習成效而共同進步努力。

      參考文獻:

      [1]袁崢.信息技術在小學英語語篇教學中的有效運用[J].教育科研論壇,2011,05:59-60.

      [2]張雪玲.小學英語語篇中的生詞教學之我見[J].科學大眾(科學教育),2012,09:71+75.

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