課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析

趙福生

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展促使人們對社會主義精神文明建設(shè)也越來越重視，作為我國基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育的地位也越來越突出。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，閱讀無疑發(fā)揮著十分重要的作用。它既是語文教學(xué)的關(guān)鍵之所在，也是語文教學(xué)課堂的延伸。本文將通過結(jié)合具體的教學(xué)案例來分析課外閱讀活動在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；課外閱讀；重要作用

就目前我國小學(xué)語文教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，教師們越來越傾向于在教學(xué)過程中加入課外閱讀的環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。課外閱讀不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使得學(xué)生更有熱情地投入閱讀之中，而且還能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識范圍，開拓學(xué)生的視野。作為小學(xué)語文教學(xué)的重要方法之一，課外閱讀的開展勢必會使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。與此同時，還能讓學(xué)生在鞏固課本上所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上豐富其知識儲備，并且提升其語文素養(yǎng)。

1選取合適教材

在進(jìn)行課外閱讀活動中，也需要掌握一定的方法和原則。作為教師，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級，結(jié)合學(xué)生的具體的實(shí)際情況來作出一定的教學(xué)安排。在這個過程中，應(yīng)該從以下兩個方面入手：

1.1所閱讀作品的語言水平應(yīng)該在學(xué)生之上

小學(xué)語文教學(xué)在開發(fā)學(xué)生智力和語言能力的方面起到很大的作用，通過這個階段的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的語文修養(yǎng)以及精神修養(yǎng)等各方面得到相應(yīng)的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀活動則十分必要。那么在選取學(xué)生的閱讀教材的時候就應(yīng)該注意，所選取的閱讀書目的語言水平應(yīng)該在學(xué)生的水平之上。比方說，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中對于古詩等經(jīng)典類文章的學(xué)習(xí)，通過對這些經(jīng)典的學(xué)習(xí)讓學(xué)生提升自己的思想境界，在閱讀的過程中通過作品的語言去深切地感受作家在創(chuàng)作時的心境與語言修養(yǎng)。對于唐詩宋詞、名言詞句等，學(xué)生需要在課程學(xué)習(xí)時通過反復(fù)的吟誦來領(lǐng)悟其中的深意。例如，唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”，大詩人李白的《望天門山》中“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”等。這些詩句的意境都是與學(xué)生們的日常生活緊密聯(lián)系的，所以需要學(xué)生去仔細(xì)體味詩中的美妙意境。那么在進(jìn)行課外閱讀的作品選取時，就應(yīng)該多選取一些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)，能引起學(xué)生思考感悟的文章。

1.2要與學(xué)生的心靈相通

由于小學(xué)生的智力、心力的發(fā)展的特殊性，所以在選取課外讀物的時候，應(yīng)該更偏向于選擇故事性和趣味性強(qiáng)的作品給學(xué)生推薦。在三年級下冊語文課本中出現(xiàn)的寓言兩則《驚弓之鳥》和《畫楊桃》等就滿足了小學(xué)生的心理想象。那么對于課外讀物，我們可以選擇像《格林童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等含有大量故事的作品。這些故事里所出現(xiàn)的人物和情景都適應(yīng)了小學(xué)生的心理需求，雖然這些情節(jié)都是虛構(gòu)和想象的，但是正是這些幻想能吸引學(xué)生們的注意，并在閱讀的過程中領(lǐng)會其中的道理。與此同時，我們也可以選取一些科學(xué)性較強(qiáng)的書籍。課本里也有像《太陽》、《月球之謎》等文章表現(xiàn)人類對于科學(xué)的無限探索，小學(xué)生正是出于知識的接收階段，他們對于未來的世界和未知的世界都充滿了極大的好奇心，每天都是“十萬個問什么”。因此需要選擇與學(xué)生心靈相通的讀物，滿足學(xué)生對于未知的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2課外閱讀活動在小學(xué)教學(xué)中的作用

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中必須要認(rèn)識到課外閱讀對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)該通過課外閱讀活動的開展促進(jìn)小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在語文課堂之后的課外時間也能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z文知識的學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)的提升。不斷培養(yǎng)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，了解課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用。

2.1課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于從幼兒園的啟蒙階段過渡過來，這個時期的他們往往缺乏自我約束能力，在課堂上也無法高度集中注意力，那么為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文課堂的教學(xué)效率，教師必須運(yùn)用一些合理的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)語文教學(xué)講求因材施教，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好，針對不同的學(xué)生培養(yǎng)其語文閱讀興趣。在語文課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增加學(xué)生主動而積極地參與到學(xué)習(xí)中的渴望與熱情。同時，教師在選擇課外讀物的時候可以利用讀物給學(xué)生灌輸正確的世界觀、人生觀和價值觀，給學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。此外，學(xué)生之間也可以通過課外閱讀活動相互交流，在相互分享中獲取大量的知識。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力

在課外閱讀的過程中，學(xué)生能夠通過朗讀作品加深對于作品語言、故事情節(jié)的記憶。教師可以通過開展各式各樣的有趣的閱讀活動，讓學(xué)生在參與活動的同時分享自己的讀書心得并在同學(xué)之間相互推薦自己感興趣的書籍。教師還可以借助舉辦讀書會、班會、詩歌朗誦等豐富多樣的形式讓學(xué)生主動積極地朗讀自己喜歡的書籍。這樣不僅能夠開拓學(xué)生的視野，而且在一定程度上有利于學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，教師也可以在語文早讀的時間與學(xué)生共同閱讀并與學(xué)生交流，給學(xué)生答疑解惑，更貼近學(xué)生的心理從而更加了解學(xué)生的興趣。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

課外閱讀對于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)是方方面面的，學(xué)生通過課外閱讀活動還能夠培養(yǎng)自身的寫作能力。教師可以通過在給學(xué)生推薦閱讀書目的時候結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)實(shí)際，鼓勵學(xué)生將自己閱讀的感想和體悟通過文字創(chuàng)作的方式記錄下來并和同學(xué)們相互分享。這種對自身感受的表達(dá)和記錄有利于學(xué)生寫作能力和語言創(chuàng)作能力的提高。與此同時，教師還可以采取小組活動的組織方式鼓勵學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作和表演，這樣一來學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文寫作能力將得到很大的提高。

3結(jié)語

我們必須認(rèn)識到，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，課外閱讀活動的開展起著十分重要的作用。它有利于學(xué)生閱讀能力、寫作能力的鍛煉，并且對于學(xué)生思想道德和綜合能力的培養(yǎng)也是十分有利的。小學(xué)生在閱讀的過程中不斷地積累，潛移默化的受到積極的影響，從而有利于自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建奎.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].新課程·小學(xué)，2013，（12）：178-179.

[2]王英.淺談小學(xué)英語課外閱讀面臨的問題與優(yōu)化對策[J].教育教學(xué)論壇，2013，（21）：105-106.[3]吳曉靜.課外閱讀對小學(xué)高年級學(xué)生寫作能力的影響[J].教育教學(xué)論壇，2014，（40）：225-225.