王曉青

摘 要：實(shí)驗(yàn)是在化學(xué)教學(xué)過程中最常用并且能夠讓人直觀感受到的一種手段之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬咸嵘n堂的教學(xué)效率，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中，要能夠不斷推進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且展開科學(xué)性的教學(xué)方式，以便提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。本文對(duì)如何推進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提出了相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 化學(xué)素養(yǎng) 策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0161-01

在初中的化學(xué)中，教師通過演示實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)對(duì)于教材的講解，也就是說，教師通過課堂的演示操作，不斷引起學(xué)生觀察和思維，從而不斷認(rèn)識(shí)物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)以及變化規(guī)律。教師運(yùn)用演示方法，并且不斷結(jié)合課堂教學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣的一種教學(xué)方式，就是操作簡便，并且出來化學(xué)結(jié)論也比較明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很強(qiáng)的直觀性和示范性。然而如何將相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的教學(xué)過程中，如何推進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展開呢？

1 關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升化學(xué)教學(xué)實(shí)踐

在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，很多教師會(huì)把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單的講一下或是畫一下，這就讓學(xué)生失去了原本對(duì)化學(xué)知識(shí)很多積極的興趣，違背了素質(zhì)教育條件下對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求。所以，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要能夠轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在有條件的基礎(chǔ)上盡可能多的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師首先要能夠樹立好實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意識(shí)，通過一些實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，整頓實(shí)驗(yàn)室以及增添實(shí)驗(yàn)教具來拓展實(shí)驗(yàn)的教學(xué)條件，為學(xué)生的實(shí)際操作能力做好基礎(chǔ)性的一些準(zhǔn)備。此外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的管理，將實(shí)驗(yàn)直接納入到對(duì)于化學(xué)的教學(xué)過程中，這樣就可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)質(zhì)量觀，以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師要能夠不斷地推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展開?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生了解化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)以及觀察化學(xué)的一種最基本的手段，在很大程度上可以幫助學(xué)生鞏固基本的化學(xué)知識(shí)，而且在很大程度上不斷促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展和素質(zhì)能力的不斷提升，從而成為學(xué)生智力開發(fā)的重要的工具。也就是說，教師要能夠通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)這種有效的手段，進(jìn)行化學(xué)問題的一些描述，并且在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷地提升學(xué)生的操作能力、記憶能力和表達(dá)能力，從而不斷促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。

2 展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)價(jià)值

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程至關(guān)重要的一個(gè)部分，能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在對(duì)于化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要能將課本中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和一些原理通過簡單的方式傳遞給學(xué)生，不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師要能夠不斷將書本知識(shí)講解透徹，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，之后再進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，并且針對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行最基本的操作。當(dāng)然，教師也要能夠運(yùn)用具體的事物進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，從而進(jìn)行有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于教材中必須要做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是在學(xué)生除此接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師要能夠?qū)x器、試劑進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。教師在教學(xué)中要能夠規(guī)范自身的操作，給學(xué)生樹立好的榜樣。

例如，在進(jìn)行“量筒的使用”演示時(shí)，教師必須向?qū)W生闡述“量筒要平放，視線要與凹液面最低點(diǎn)平行，讀數(shù)要準(zhǔn)確”，并在操作中，讓學(xué)生讀數(shù)，以保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀數(shù)。只有這樣，才能保證學(xué)生有效的進(jìn)行初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)反應(yīng)是其中一個(gè)重要的結(jié)果，一些反應(yīng)原理在學(xué)生看來是很難進(jìn)行掌握，所以，教師要能夠不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠把握住化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種反應(yīng)原理，進(jìn)行相關(guān)的問題設(shè)置，讓學(xué)生通過觀察一定現(xiàn)象來把握實(shí)驗(yàn)原理和教學(xué)知識(shí)。如將一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中，并進(jìn)行加熱，讓學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象變化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐵銹逐漸溶解，并呈現(xiàn)出溶液淺黃、氣體生成特征，這個(gè)時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的描述，并且說出所反映出的化學(xué)原理，這就在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)于相關(guān)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，在對(duì)于學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)過程中，學(xué)生要面向?qū)W生操作，這就使得學(xué)生不斷的掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作程序，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的相關(guān)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模怀鰧?shí)驗(yàn)重難點(diǎn)

教師在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，很多學(xué)生都不知道運(yùn)用什么方法來觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然也不會(huì)清楚化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的目的，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)有所謂的“熱鬧”產(chǎn)生。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，教師要能夠不斷的進(jìn)行篩選，從而讓實(shí)驗(yàn)不斷的服從于教學(xué)，使得學(xué)生能夠有清晰明確的化學(xué)學(xué)習(xí)方向。教師在對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)過程中，要能夠把握住化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解相關(guān)的教學(xué)因素，不斷反映出教學(xué)的本質(zhì)。對(duì)于有些時(shí)候，實(shí)驗(yàn)儀器不夠干凈，或是實(shí)驗(yàn)的藥品不是那么的純，這些都會(huì)干擾到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。所以，教師要能夠廣泛地閱讀相關(guān)的資料，積極地鉆研實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求，不斷的排除一些外在的實(shí)驗(yàn)干擾因素。

例如，在初中開始學(xué)化學(xué)時(shí)，鎂帶燃燒的目的是說明什么是化學(xué)變化，其重點(diǎn)是要求學(xué)生看清鎂燃燒前是銀白色的條狀物，燃燒后變成了白色粉末，故重點(diǎn)突出了鎂燃燒前后物質(zhì)形態(tài)上的變化。 因此，教師要能夠明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，將?shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突出，從而更好的促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)。

4 結(jié)語

總而言之，在化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)性特征和素質(zhì)教育的要求下，展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用，是現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容；在化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以實(shí)驗(yàn)為手段，通過化學(xué)原理延伸、問題設(shè)置、實(shí)驗(yàn)演示等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣與實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭悅梅.對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2014，23：120.

[2] 邱龍.分析如何通過實(shí)驗(yàn)的方式提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].才智，2014，14：59.

[3] 王曼麗，勾華，王剛生.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)[J].教育實(shí)踐與研究（B），2014，09：71-72.