谷欣穎

【摘要】譯員的工作是以科學(xué)的手段、藝術(shù)性地架設(shè)起溝通兩種語言、兩種文化的橋梁。本文從分析譯員的知識結(jié)構(gòu)入手，從語言知識、百科知識以及口譯技能三個方面論述了如何培養(yǎng)譯員的口譯能力。

【關(guān)鍵詞】譯員 知識結(jié)構(gòu) 口譯

譯員的工作是以科學(xué)的手段、藝術(shù)性地架設(shè)起溝通兩種語言、兩種文化的橋梁。因此一個成功的譯員首先要掌握雙語知識，這也是對一個譯員的知識結(jié)構(gòu)的最基本的要求。此外，成功的口譯員還應(yīng)該有高水平的語言能力、要掌握百科知識、某一特定方向的專業(yè)知識、跨文化意識及口譯技巧。因此，我們說：一個好的譯員的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由以下三個板塊組成：KI=KL+EK+S（P+AP）.在這個公式中，KI=Knowledge for Language（譯員應(yīng)該掌握的語言知識即語言知識板塊）EK=Encyclopedic Knowledge（百科知識）；百科知識板塊也包括譯員必須掌握的專題知識：S（P+AP）=Professional Interpreting Skills and Artistic Presentation Skills，即技能板塊=職業(yè)口譯技能——包括記憶、筆記、信息綜述與重組、譯前準(zhǔn)備等，藝術(shù)表達技能——即以科學(xué)的手段、藝術(shù)性完成口譯過程的技能，如口譯的應(yīng)對策略就屬于藝術(shù)技能的范疇。這個知識結(jié)構(gòu)劃分為口譯的培訓(xùn)提供一個框架。

一、語言知識和語言技能的培訓(xùn)

雙語能力的培養(yǎng)是提高口譯能力的重要內(nèi)容之一。這里語言知識和技能并非僅指外語能力的訓(xùn)練。作為譯員，對語言能力的訓(xùn)練應(yīng)該同時包括提高母語能力的訓(xùn)練。我們在很多情況下誤以為掌握了一門外語的人就可以做翻譯了。其實很多情況下我們發(fā)現(xiàn)在“漢譯外”的例子中，不是因為譯員的外語不行，而是因為他們的母語出了問題。如果一個人連自己的母語都理解不了，又怎么能夠很好地用一門外語把它表達出來呢？著名的翻譯理論家Peter Newmark教授也認為：“在翻譯過程中，造成翻譯障礙的往往是譯者的母語”。所以作為譯員，我們在學(xué)好外語的同時，應(yīng)該加強母語知識和技能的訓(xùn)練。只有這樣才能在翻譯時游刃有余。

二、百科知識的積累

口譯需要了解各個學(xué)科的知識，如政治、經(jīng)濟、歷史、文化、金融、信息技術(shù)、環(huán)境保護等等，要每個學(xué)科都有所涉獵，這就是“know something of everything”的階段，如果確定了要翻譯的課程或內(nèi)容，我們就要就某一特定方向準(zhǔn)備資料、積累專業(yè)詞匯，這就是我們所說的“know everything of something”。作為譯員，我們自己始終要保持對新知識的興趣，平時多閱讀或利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上瀏覽，日積月累，掌握各種知識，以求“通專兼?zhèn)洹薄?/p>

三、口譯技能的培養(yǎng)

口譯是不同語言的使用者實現(xiàn)現(xiàn)場交流的工具，要求“現(xiàn)時”的和“即時”的語言轉(zhuǎn)換?？谧g的現(xiàn)時性、即時性和交互性的特點決定了譯員既要面對發(fā)言人和聽者，有要像一個講話者一樣完成口譯工作，更要在口譯過程中調(diào)動自己的全部語言和知識資源，運用各種技巧，充分利用講話人已提供的信息，特別是諸如語氣、語調(diào)、表情、手勢等非語言信息，不斷對講話人的思想和情感做出判斷。因此，在口譯能力的訓(xùn)練中，除了學(xué)習(xí)知識外，還應(yīng)該注重口譯技能的訓(xùn)練。一個人的語言表達能力、與講話人和聽眾的溝通能力、甚至心理素質(zhì)都是訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

由于中西方文化背景和思維方式的差異，在語言的表達上特別是一些長句的表達上中英文也會有所不同。漢語采用展開型思維，往往把問題層層鋪開，用一系列并列結(jié)構(gòu)的短句逐點交代，因而句子的結(jié)構(gòu)顯得松散。英語則采取濃縮型思維方式，喜歡將眾多的信息凝結(jié)于一個單位，并使用發(fā)達的關(guān)聯(lián)手段，比如連詞、介詞、關(guān)系副詞、關(guān)系代詞、不定式、分詞、動名詞等，從而構(gòu)成無數(shù)的短語表達各種語法關(guān)系，或以一個主謂結(jié)構(gòu)作為主干，然后以此為基礎(chǔ)以各種形合手段將次要信息附在主干上。當(dāng)源語言（source language）和歸宿語言（target language）的句法結(jié)構(gòu)和語義結(jié)構(gòu)之間存在較大差別時，譯員要經(jīng)過分析、轉(zhuǎn)移和重新組織等多道工序才能完成從原語言到歸宿語言的轉(zhuǎn)換。而口譯時，譯員沒有時間進行反復(fù)推敲句式及結(jié)構(gòu)，更沒有反復(fù)修改的時間，要在很短的時間內(nèi)把源語言使用的長句譯為相應(yīng)的英文句子就容易出錯，而且使用太多的長句也不利于理解。譯員在翻譯時應(yīng)靈活掌握，在完整準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上盡可能地使用簡練、明白易懂的詞語和表達方式，多使用結(jié)構(gòu)簡單的句式，以便于談話雙方的理解。

總之，口譯是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。要想成為一名成功的譯員語言文化知識和語言技巧的訓(xùn)練都是必不可少的。了解一個譯員應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)可以幫助我們進行更有針對性的訓(xùn)練，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]林郁如新編英語口譯教程[M].上海：上海外語教育出版社， 1999.

[2]劉和平.口譯理論與教學(xué)研究現(xiàn)狀與展望[J].中國翻譯，2001. 2.

[3]仲偉合.翻譯研究：理論·技巧·教學(xué)[M].廣州：華南理工大學(xué)出版社，2000.

[4]Gile，D.Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training.Amsterdam & Philadelphia：John Benjamins Publishing Company，1995.