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      淺談如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣味

      2016-05-14 05:37:14王玉環(huán)
      新課程·小學(xué) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:趣味有效策略小學(xué)數(shù)學(xué)

      王玉環(huán)

      摘 要:在新課改的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法的傳授,對(duì)課堂的趣味性和學(xué)生的投入程度有了更高的要求。探索知識(shí)的過(guò)程本來(lái)是快樂(lè)的,然而在小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中,老師的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于單一、刻板,容易讓課堂變得枯燥乏味,讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要做到讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,數(shù)學(xué)老師要不斷將快樂(lè)融入課堂教學(xué)中,營(yíng)造輕松歡快的課堂氛圍,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,讓興趣成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師,成為趣味學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味;有效策略

      小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),其對(duì)于初高中數(shù)理化的學(xué)習(xí)有著最基礎(chǔ)的影響。幫助小學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索求知,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂大多以老師的講述為主,授課方式單一,老師對(duì)課程內(nèi)容也只是一貫地講授,忽視了小學(xué)生的性格特征,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程提不起興趣,基于這樣一些問(wèn)題,本文在此提出了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略,希望能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣味。

      一、教師對(duì)課程內(nèi)容的創(chuàng)新理解,教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題的生動(dòng)演繹

      教師在教學(xué)中要充分把握小學(xué)生的性格特點(diǎn),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更加有創(chuàng)造力的詮釋和演繹,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在講述數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候,教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行簡(jiǎn)單講解的習(xí)慣,要嘗試著用更加生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)的方式描述數(shù)學(xué)知識(shí)。比如,在講述圖形的知識(shí)時(shí),可以在給學(xué)生講述一些簡(jiǎn)單圖形的特點(diǎn)后,讓學(xué)生在教室和學(xué)校找找看有哪些物件是正方形或是三角形的,這樣能夠很好地激起學(xué)生探索的欲望,也能用更加生動(dòng)形象的方式對(duì)圖形特點(diǎn)進(jìn)行詮釋,讓小學(xué)生記憶更加深刻。對(duì)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)趣味教學(xué)中尤為重要,在講述關(guān)于“圓”的知識(shí)時(shí),老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,利用圓形噴水池、水桶或是圓形的建筑裝潢等,教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生親自去測(cè)量、繪畫,從而解決問(wèn)題,利用小學(xué)生的好奇心,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)。這樣生動(dòng)的詮釋和趣味課堂都需要老師付出更多心思,對(duì)課程內(nèi)容有充分的了解和研究,在備課的時(shí)候多進(jìn)行思考,采用更好的方式引入數(shù)學(xué)知識(shí),采用更有效的模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

      二、小組合作——自主探究的組織模式

      隨著新課改的進(jìn)行,自主合作的學(xué)習(xí)模式被廣泛利用,這也不失為一種打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的好方法。小學(xué)生生性好動(dòng),讓他們?cè)诮淌依锢侠蠈?shí)實(shí)地聽課難度很大,老師要做的是尋找一種方法吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)其積極性。數(shù)學(xué)老師可以合理利用小組合作的模式,首先,將班級(jí)學(xué)生有層次地分成幾個(gè)小組,挑選合適的、有責(zé)任心的當(dāng)小組長(zhǎng),給予每個(gè)小組目標(biāo)與任務(wù),可以采用小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比的模式,提高學(xué)生的參與度。其次,老師要給出合適的題目,既要與課程內(nèi)容相關(guān),包含數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題方式,又要生動(dòng)富有趣味,能夠激起學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究。最后,老師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,給遇到困難的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn),監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的參與狀況。通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在小組中互相交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方法,又能互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步,也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這樣自主探究得來(lái)的答案和數(shù)學(xué)知識(shí),記憶會(huì)更加深刻和長(zhǎng)久。

      三、融洽師生關(guān)系,營(yíng)造良好的課堂氛圍

      建立融洽的師生關(guān)系是營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍的重要途徑。要建立融洽的師生關(guān)系,數(shù)學(xué)老師要注重自身幽默感的培養(yǎng),在教學(xué)中盡量多用微笑面對(duì)學(xué)生,過(guò)分的嚴(yán)厲和苛刻容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理,從而對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生難以回轉(zhuǎn)的壞印象,更甚者會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生排斥。小學(xué)生對(duì)課程等喜愛(ài)很多都源自對(duì)老師的喜愛(ài),要讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課就要先讓學(xué)生愛(ài)上老師,因而老師要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),與學(xué)生做朋友,融入他們當(dāng)中,可以利用一些課堂數(shù)學(xué)游戲,例如“數(shù)字蹲”(每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)數(shù)字,老師說(shuō)出一道四則運(yùn)算,得到的答案與某位學(xué)生的數(shù)字相同,學(xué)生就要蹲下來(lái),沒(méi)有及時(shí)蹲下的學(xué)生視為淘汰)在課前進(jìn)行類似這樣數(shù)學(xué)游戲既鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)反應(yīng)能力,又拉近了與學(xué)生之間的距離,營(yíng)造活潑有趣的課堂氛圍,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,由被動(dòng)地接受“填鴨式”灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比起刻板教條的老師學(xué)生更喜愛(ài)幽默風(fēng)趣的老師,老師在備課的時(shí)候收集更多的趣味數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)問(wèn)題等,在新課的引入時(shí)給學(xué)生講一些趣味數(shù)學(xué)故事,提出一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓教學(xué)語(yǔ)言更生動(dòng)有趣,這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維,也讓學(xué)生喜愛(ài)老師,喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓快樂(lè)充滿整個(gè)數(shù)學(xué)課堂。

      四、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

      讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣味除了要重視課堂內(nèi)容、課堂組織方式、教學(xué)語(yǔ)言的使用,也不能忽視對(duì)學(xué)生做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。小學(xué)生內(nèi)心較為脆弱和單純,老師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要保護(hù)學(xué)生的自尊心,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行委婉的指正、耐心的教導(dǎo),以免過(guò)于激烈的言辭打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng),對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想的學(xué)生多進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助其找到正確的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們努力向優(yōu)秀的同學(xué)看齊,對(duì)于成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生老師也要多作贊揚(yáng),鼓勵(lì)他們做到更好;要保證評(píng)價(jià)的及時(shí)性和科學(xué)性,在學(xué)生回答數(shù)學(xué)問(wèn)題或是課堂解題后,老師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),錯(cuò)誤及時(shí)糾正,給學(xué)生留下更加深刻的印象,幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松快樂(lè)。

      總之,以上是我對(duì)如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣味的一些看法,根據(jù)小學(xué)生性格特征和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),數(shù)學(xué)老師要充分備課,收集更多趣味數(shù)學(xué)故事,豐富課程內(nèi)容;改變以往單一的教學(xué)模式,更新教學(xué)組織方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性;不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,注重自身素養(yǎng)的修煉,要讓課堂充滿趣味,用更具趣味的數(shù)學(xué)“抓住”學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]黃玲.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓趣味充滿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].教育研究:小學(xué)時(shí)代,2014(15).

      [2]丁玉成.快樂(lè)至上 趣味學(xué)習(xí):小學(xué)數(shù)學(xué)趣味快樂(lè)課堂的實(shí)踐與思考[J].教學(xué)實(shí)踐,2013(12):118.

      [3]鄭鳳宜.開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué).提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新課程研究,2014(3):81-82.

      編輯 王團(tuán)蘭

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