發(fā)揮學生主體性 構建高效數(shù)學課堂

盛廷均

摘 要：“學生是數(shù)學學習的主人”是課改基本理念，也是構建高效數(shù)學課堂的重要指導思想，更是促使學生健全發(fā)展的保障。所以，為了構建出高效的小學數(shù)學課堂，也為了提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，更為了鍛煉學生的數(shù)學學習能力，教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的教學思想，要通過組織多種教學活動來發(fā)揮學生的主體性，進而使學生在主動求知和自主探索中成為數(shù)學課堂的主人，同時，也為高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學；自主活動；小組討論；直觀教學法

小學階段是為學生深入學習打基礎的關鍵階段，也是保護學生長久的學習興趣，提高學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的重要階段。所以，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，進而在構建高效數(shù)學課堂的同時，也為學生數(shù)學素養(yǎng)的形成做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何發(fā)揮學生的課堂主體性，如何構建高效的數(shù)學課堂進行論述，以為學生數(shù)學學習能力的提高做好基礎性工作。

一、自主學習活動下的高效數(shù)學課堂

自主學習活動是發(fā)揮學生主體性，提高學生數(shù)學課堂參與度的重要方面，也是高效數(shù)學課堂順利實現(xiàn)的有效方式，所以，在凸顯學生的課堂主體性，在展現(xiàn)數(shù)學課程價值的同時，也要鼓勵學生進行自主學習，進而使學生在自主求知和互相交流中輕松地掌握基本的數(shù)學知識，同時，也為學生良好學習習慣的養(yǎng)成做好保障工作。

例如，在教學“2、5、3的倍數(shù)特征”時，為了構建出高效的數(shù)學課堂，也為了提高學生的數(shù)學課堂參與度，更為了構建出自主的數(shù)學活動，在本節(jié)課的教學時，我組織學生明確本節(jié)課的學習目標，即：掌握2、5、3的倍數(shù)特征，培養(yǎng)學生的觀察能力等，之后，組織學生帶著目標，把2、5、3的倍數(shù)列出，并觀察這些數(shù)字之間的關系來掌握2、5、3的倍數(shù)特征，之后，我還組織學生對相關練習題進行了解答，如，是3的倍數(shù)，也是2的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是96，最小三位數(shù)是_____等，之后，我在針對本節(jié)課的重難點進行有針對性的講解和點撥，這樣的過程不僅能夠確保高效數(shù)學課堂順利實現(xiàn)，提高學生的學習效率，而且對學生課堂主體性的發(fā)揮，對學生自主學習能力的提高都有著密切的聯(lián)系。所以，在實際教學過程中，教師要有效地組織自主學習活動，要確保學生在自主學習中體會到學習帶來的樂趣，進而也為學生數(shù)感的形成做好奠基工作。

二、小組討論活動下的高效數(shù)學課堂

小組討論活動是加強生生之間交流的有效方式之一，也是拓展學生思維、提高學生學習質(zhì)量的重要方式之一?？墒?，作為一線數(shù)學教師，要想真正發(fā)揮該方法的核心思想，做好分組工作就成為第一步，之后，就是創(chuàng)設有效的問題思考情境、理論知識探究情境來引導學生在小組討論中掌握知識、鍛煉能力，同時，也能幫助學生突破課堂的重難點，進而也有助于學生的健全發(fā)展。

例如，在教學“三角形”的相關知識時，為了發(fā)揮學生的主動性，也為了提高學生的數(shù)學學習能力，在本節(jié)課的教學時，我組織學生以小組為單位對下面的幾個問題進行思考：

（1）等腰三角形一定是銳角三角形？

（2）等邊三角形一定是銳角三角形？

（3）鈍角三角形中不可能會存在兩個鈍角？

（4）銳角三角形中不可能會存在三個銳角？

……

組織學生以小組為單位對上述的問題進行思考和討論，這樣的過程不僅能夠幫助學生更好地理解三角形的種類，理解三角形之間的關系等，而且對提高學生的學習效率，對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)起著非常重要的作用。

三、直觀教學活動下的高效數(shù)學課堂

直觀教學活動是為了將抽象的知識形象化，是為了活躍課堂氣氛，使學生在視覺的沖擊下找到學習的樂趣，進而提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量，使學生在自主學習中掌握基本的數(shù)學知識，同時，也有助于高效數(shù)學課堂順利實現(xiàn)，對學生的發(fā)展也起著不可替代的作用。

例如，在教學“長方體和正方體”中的“展開圖”時，為了將直觀的課堂展示給學生，也為了保護學生的學習興趣，在教學時，我借助多媒體向?qū)W生展示了正方體和長方體的三維立體圖，目的就是讓學生在直觀的數(shù)學學習中掌握基本數(shù)學知識，提高學生的理解能力，而且形象的課堂也能推動學生進行自主學習，進而使學生在主動求知中掌握基本的數(shù)學知識，同時也能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學思想，要認識到學生自主學習能力的培養(yǎng)和提高對高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)產(chǎn)生的影響，要通過組織多種活動來激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，使學生在輕松的環(huán)境中自主地參與到數(shù)學課堂，同時也能確保課程價值最大化實現(xiàn)。

參考文獻：

何英.培養(yǎng)學生的自主學習能力，構建小學數(shù)學高效課堂[J].中國校外教育：中旬，2014（6）.

編輯 王團蘭