淺談新形勢(shì)下的小學(xué)校長管理理念

張鳳忠

摘 要：為了跟上時(shí)代的步伐，教育行業(yè)在教學(xué)模式與人員配置上都不斷做出調(diào)整。隨著小學(xué)教育事業(yè)的重要性被大家逐漸認(rèn)可，學(xué)校的校長也開始重視起學(xué)校的管理，不斷尋找適合學(xué)校發(fā)展的管理理念。通過從“思想管理”“制度管理”“教學(xué)管理”“科研管理”四大方面探究新形勢(shì)下的小學(xué)校長管理理念，從而保障小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長；管理理念；重要性；新形勢(shì)

校長是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，對(duì)外代表學(xué)校的形象，對(duì)內(nèi)帶領(lǐng)全體師生共同進(jìn)步，所以校長的每一個(gè)決定都關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，管理理念更關(guān)系到學(xué)校的未來。當(dāng)前在新課改形勢(shì)下，小學(xué)校長要努力經(jīng)營自己的學(xué)校，少說話多做事，營造一個(gè)師生肯定、組織認(rèn)可、社會(huì)稱贊的好學(xué)校，有效地實(shí)施學(xué)校管理工作。因此，筆者根據(jù)自己多年的管理經(jīng)驗(yàn)和借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)案例，關(guān)于新形勢(shì)下的小學(xué)校長管理理念，總結(jié)出了以下幾個(gè)方面。

一、思想管理

正確的教學(xué)思想是成功教學(xué)的前提。校長的思想對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵作用，而教師的思想直接影響著小學(xué)生的思想，所以思想管理是完善學(xué)校管理理念的第一步。有思想的小學(xué)校長，學(xué)校處處是學(xué)生的歡聲笑語，師生和睦，總是生機(jī)蓬勃，因?yàn)閷W(xué)校在不斷地改革，在改革中尋找自我；沒有思想的校長，學(xué)校不但毫無學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展也停滯不前。同樣，教師是否具有先進(jìn)的思想也決定著小學(xué)生的發(fā)展。思想管理是校長管理文化的精髓，因此，提高校長與教師的思想意識(shí)是首要任務(wù)。只有做到解放思想，增強(qiáng)自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，小學(xué)學(xué)校的發(fā)展才會(huì)越來越好，對(duì)新形勢(shì)下的小學(xué)校長管理理念也會(huì)產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用。

二、制度管理

校長一直處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，校長的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局。因此，做一名合格的小學(xué)校長很不容易，但完善學(xué)校的制度管理更不容易。很多學(xué)校難以持續(xù)發(fā)展，根源在于學(xué)校的制度管理出現(xiàn)了問題，沒有合理的制度管理，學(xué)校如同一片散沙，風(fēng)一吹就沒了，但有完善管理制度的學(xué)校，無論遇到什么樣的風(fēng)吹雨打，都必須堅(jiān)決執(zhí)行。因?yàn)?，制度管理是?gòu)建學(xué)校的基礎(chǔ)，所以每一個(gè)學(xué)校的校長在貫徹新課改要求的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)學(xué)校的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，制定出正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)、具有凝聚力的制度管理方案，有效地實(shí)施，給學(xué)校帶去新的希望。學(xué)校的制度管理不能故步自封，要多總結(jié)自身的不足，借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能將學(xué)校做大做強(qiáng)，小學(xué)生才能更好地發(fā)展。

三、教學(xué)管理

學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，完善學(xué)校的教學(xué)管理是每一位小學(xué)校長的責(zé)任，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在完善教學(xué)管理的過程中，校長要以人為本，全方面了解教師，多溝通、多交流，相互交換教學(xué)想法，鼓勵(lì)所有教師發(fā)表不同意見，大膽創(chuàng)新，給創(chuàng)造新型的教學(xué)模式提供良好的基礎(chǔ)。作為一名合格的校長，除了從學(xué)術(shù)上交流了解老師，還可以通過他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了解，對(duì)他們的工作要給予高度肯定。校長只有摸清楚每位教師的長處，才能根據(jù)不同教師的不同風(fēng)格，進(jìn)行合理分配教學(xué)任務(wù)，做到知人善用，人盡其才和重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀的教師骨干。教學(xué)管理可以大大有利于提高小學(xué)生的能力。

四、科研管理

科研是教師教學(xué)創(chuàng)新下的產(chǎn)物，是提高教學(xué)質(zhì)量的向?qū)?，也可以說科研管理是新形勢(shì)下的小學(xué)校長管理理念的方向。校長作為一個(gè)學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)人和最高權(quán)力的決策人，除了應(yīng)具備較高的實(shí)際管理才能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的科研決策意識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的形勢(shì)變化，推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ髋畈】党掷m(xù)發(fā)展。因此，校長要重視起科研管理，起到率先垂范的作用。學(xué)校以科研促教研，以科研轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以科研搭建小學(xué)學(xué)校新的發(fā)展平臺(tái)?？蒲袃?nèi)容不能隨意選擇，而是要切合自身學(xué)校的實(shí)際需要，重點(diǎn)研討教學(xué)形式的發(fā)展以及下一步的工作重心。為了更好地規(guī)劃科研管理，小學(xué)校長應(yīng)該建立科研表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師對(duì)科研教學(xué)的積極性，有利于學(xué)校的辦學(xué)，培養(yǎng)科研人才，以及促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總而言之，新形勢(shì)下的小學(xué)校長管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這既需要全校師生的大力配合和校長堅(jiān)持不懈的努力，還需要教育局的大力扶持，爭取每個(gè)管理理念都符合新課改的要求，適合學(xué)校的綜合發(fā)展。作為一校之長，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，要有發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇的眼光，決策時(shí)拒絕盲目，慎重選擇，身體力行，出色地完成教育局下達(dá)的任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)校宏觀管理，注入新的管理理念，是未來小學(xué)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，也是每位小學(xué)校長應(yīng)具備的基本能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李清宏.淺談中小學(xué)校長對(duì)教學(xué)管理方面的認(rèn)知[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

[2]劉興濤.新形勢(shì)下的中小學(xué)校長管理理念[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.

[3]蔣華.中小學(xué)校長的管理與素質(zhì)教育[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

編輯 謝尾合