趙婷婷

【摘 要】近年來(lái)，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)， 大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升和社會(huì)提供的就業(yè)崗位漸趨飽和的矛盾越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注。而自主創(chuàng)業(yè)作為解決目前大學(xué)生就業(yè)的重要途徑之一，不僅有利于大學(xué)生拓展就業(yè)渠道、提高就業(yè)水平， 還為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。但調(diào)查顯示，目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在著諸多問(wèn)題，筆者針對(duì)該校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，從多方面提出建議，從而更好的發(fā)揮大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的益處。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；影響；問(wèn)題；對(duì)策

從創(chuàng)業(yè)學(xué)的角度看，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)涵義是指大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景和現(xiàn)狀

就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策。就業(yè)不僅保障單個(gè)家庭的穩(wěn)定，更重要的是還能促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、和諧發(fā)展。然而，至1999年大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)不斷增加，加上往屆未就業(yè)的人數(shù)，高校畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀。針對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，黨的十七大曾提出的政策是“以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”。強(qiáng)調(diào)支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)觀教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的浪潮的興起，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和地區(qū)先后出臺(tái)了相關(guān)優(yōu)惠政策，包括融資、稅收等諸多方面。

以四川省南充市為例，高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)上享受很多優(yōu)惠政策，政府出資鼓勵(lì)高校畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。具體有五大政策：一加大財(cái)稅支持，將安排高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，用于開(kāi)展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)資助等工作；二是是放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，高校畢業(yè)生可申辦個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)，將不受資金數(shù)額限制；三是加大金融支持，省內(nèi)金融機(jī)構(gòu)將按照國(guó)家相關(guān)政策要求，積極加大對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的金融支持，在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行失業(yè)登記的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可根據(jù)相關(guān)規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，貸款額度最高不超過(guò)5萬(wàn)元，貸款期限最長(zhǎng)不超過(guò)2年；四是提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，擬建立由企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者及政府工作人員共同組成的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專(zhuān)家隊(duì)伍，逐步形成一支高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)專(zhuān)兼職隊(duì)伍；五是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，逐步將具有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的高校畢業(yè)生納入創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。調(diào)查結(jié)果顯示，該校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型主要涉及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)（如：音樂(lè)、藝術(shù)類(lèi)；寒暑假補(bǔ)課類(lèi)）、擺客一族（擺客指得是利用課余時(shí)間在學(xué)校周邊或校園內(nèi)銷(xiāo)售生活必需品的一類(lèi)有理想愛(ài)好創(chuàng)業(yè)希望通過(guò)這種方式來(lái)增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人）、餐飲業(yè)（如：飲料水吧、小吃攤位等）、租賃業(yè)（如：自行車(chē)、電瓶車(chē)等）、做微商、開(kāi)辦網(wǎng)店等。

二、自主創(chuàng)業(yè)的有利影響

（一）就自身而言，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供提升自我的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)提高大學(xué)生危機(jī)意識(shí)和拼搏精神。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加自己的社會(huì)閱歷，提升綜合能力。

（二）從家庭方面來(lái)講，大學(xué)生在校期間通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)能夠掙取自己的生活費(fèi)用，緩解家庭負(fù)擔(dān)。

（三）對(duì)學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以營(yíng)造高校創(chuàng)業(yè)氛圍，從而提高校園文化的感召力和影響力。通過(guò)打造創(chuàng)業(yè)文化品牌、舉辦創(chuàng)業(yè)成功者交流會(huì)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等途徑，為學(xué)生們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一種創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的信心，有效地營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，也為推動(dòng)學(xué)校育人模式的改革作出了貢獻(xiàn)。

另外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以緩解社會(huì)就業(yè)壓力。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決畢業(yè)后自身就業(yè)問(wèn)題，還為社會(huì)產(chǎn)生新的崗位，給他人帶來(lái)新的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力，可以說(shuō)是“一舉多得”。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

（一）意志薄弱，抗風(fēng)險(xiǎn)能力不足。通過(guò)調(diào)查分析的得知，該校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)不少，卻很少有人堅(jiān)持到最后，大多數(shù)都在創(chuàng)業(yè)遇到困難時(shí)或在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中選擇放棄。

（二）受傳統(tǒng)觀念束縛，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和冒險(xiǎn)精神。主要變現(xiàn)在：創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源單一，主要依靠家庭支持。而少有利用政府提出的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，譬如提供創(chuàng)業(yè)貸款；創(chuàng)業(yè)類(lèi)型單一，層次較低，技術(shù)含量較低。

（三）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)只是單純的學(xué)生參與，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。缺乏市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，單純的學(xué)生團(tuán)隊(duì)不利于市場(chǎng)推廣和發(fā)展。

（四）缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。據(jù)了解，我國(guó)大學(xué)生幾乎沒(méi)有接受過(guò)關(guān)于創(chuàng)課程的教育，很難把創(chuàng)業(yè)和教育聯(lián)系起來(lái)。

四、對(duì)策思考

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。調(diào)查結(jié)果表明，目前很多在校大學(xué)生都認(rèn)為，就業(yè)就是自己需要找工作單位，特別是體制內(nèi)穩(wěn)定的工作，因此造成大學(xué)生就業(yè)的被動(dòng)局面。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具備積極主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而創(chuàng)業(yè)教育就是要使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。

（二）轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)?shí)踐、去探索，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。

（三）提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，為自主創(chuàng)業(yè)奠定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。第一，利用學(xué)生社團(tuán)得到實(shí)踐鍛煉。學(xué)校社團(tuán)的任何一項(xiàng)活動(dòng)，從策劃到實(shí)現(xiàn)是個(gè)綜合過(guò)程。大學(xué)生要積極參加到社團(tuán)中，去鍛煉自己實(shí)踐能力，以提高自己綜合素質(zhì)。第二，利用大學(xué)課余和寒暑假兼職或打工。現(xiàn)在社會(huì)留給學(xué)生的打工機(jī)會(huì)很多，利用打工可充分鍛煉自己的綜合能力。大學(xué)生打工實(shí)際工作往往都是煩瑣的或者重復(fù)性強(qiáng)的工作，但不能小看這些工作。第三，參與學(xué)校的科研項(xiàng)目獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”等。參與學(xué)?？蒲许?xiàng)目的同學(xué)，有更多接觸項(xiàng)目導(dǎo)師的機(jī)會(huì)。項(xiàng)目導(dǎo)師跟社會(huì)的接觸往往很緊密，在導(dǎo)師那里能學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與科研項(xiàng)目，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分鍛煉動(dòng)手能力，找出創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子，鍛煉策劃能力。

（四）要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一方面學(xué)校要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程?；蛘哐?qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的前輩為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解。另一方面，政府應(yīng)開(kāi)辟更多融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門(mén)。要簡(jiǎn)化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì)都來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，政府、社會(huì)和學(xué)校的指導(dǎo)、支持和保護(hù)等一條龍服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

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