新形勢下高職輔導員隊伍專業(yè)化建設面臨的問題與對策研究

吳煜軒

【摘要】在我國高職教育發(fā)展的過程中，輔導員在學生的成長成才方面發(fā)揮著重要的教育和指導作用。新形勢下，如何更好地加強高職輔導員隊伍的專業(yè)化建設是當前高職院校要重點關注和解決的問題。本文簡要分析了當前高職輔導員隊伍的專業(yè)化建設中所面臨的問題，并提出了一些加強的對策，希望能對高職輔導員隊伍專業(yè)化建設有所幫助。

【關鍵詞】高職輔導員；專業(yè)化；隊伍建設；問題；對策

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

輔導員是學生工作最主要的施行者，學校與學生之間的事務都需要通過輔導員來聯(lián)系與溝通。高職院校雖然與其他高等院校存在一定的差別，但其輔導員最主要的工作職能仍是要對學生進行思想政治教育，積極地引導和幫助學生建立正確的思想觀念和價值體系，同時管理學生日常學習生活的相關事務，指導他們更好地完成學業(yè)。另外，針對學生心理健康方面問題，輔導員還要積極的教育和疏導，使他們保持健康、良好的心理狀態(tài)，更好地去面對復雜的社會形勢。

高職教育隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展取得了巨大的進展，學校規(guī)模和招生人數(shù)不斷擴大，對高職院校來說，這就像一把雙刃劍，機遇與挑戰(zhàn)并存。面對發(fā)展的新形勢，加強高職輔導員隊伍的專業(yè)化建設，充分發(fā)揮輔導員的功能，可以幫助高職院校及學生更好地去迎接挑戰(zhàn)，借助發(fā)展的機遇更好、更快向前發(fā)展。

一、當前高職輔導員隊伍的專業(yè)化建設中所面臨的問題

（一）對輔導員隊伍不夠重視

在當前的高職院校中，輔導員還不能得到足夠的重視，很多領導和教師都沒有正確認識到輔導員工作及其重要性，大多覺得輔導員只負責學生的思想教育和生活管理，對學校的教學發(fā)展作用不大。因此，也就不會積極主動地去加強輔導員隊伍的專業(yè)化建設，也就無法提升高職輔導員隊伍的整體水平[1]。

（二）輔導員的工作界定不夠清楚

輔導員的工作職責在教育部的相關規(guī)定中有明確的界定，但是在具體實施過程中，很多高職院校對輔導員工作職責的劃分還不夠清晰，其要承擔的工作遠遠超出了其工作職責的范圍，常常要奔波于各個部門之間，既要處理瑣碎的行政事務，又要管理日常的學生事務，不僅要開展學生的心理教育和輔導，還要解決各種突發(fā)的危機事件。繁雜的工作任務使很多輔導員對自己的工作也不能有清晰的認識，因此也很難使輔導員的真正功效發(fā)揮出來。

（三）輔導員隊伍不夠穩(wěn)定

當前的高職輔導員隊伍中，大部分是青年輔導員，很多還是剛剛畢業(yè)的大學生，他們對輔導員的工作沒有充分的認識，也缺少相關的工作經(jīng)驗。還有一些人將輔導員崗位當成是進入高校工作的跳板，兩三年后就轉崗[2]。因此，輔導員崗位有比較大的流動性，隊伍的穩(wěn)定性不高，其專業(yè)化建設也就受到了制約。

（四）缺乏完善的培訓制度及激勵機制

當前的高職院校缺少完善的培訓制度，輔導員很少得到專業(yè)知識、技能的培訓，這不僅影響了輔導員的發(fā)展，也損害了輔導員工作的專業(yè)性、科學性、合理性。而且當前的高職院校中也缺少相應的績效考核激勵機制，輔導員的工作積極性無法得到充分調動起來，這也影響了輔導員隊伍的專業(yè)化建設。

二、新形勢下加強高職輔導員隊伍的專業(yè)化建設的對策

（一）轉變認識，加強對輔導員工作的重視程度

在高職輔導員隊伍的專業(yè)化建設進程中，轉變對輔導員工作的思想認識是首要工作，要清楚地意識到輔導員工作對于學校、學生發(fā)展的意義，加強對其重視程度，并且要認真貫徹落實中央的文件精神，將建立專業(yè)化的高職輔導員隊伍當作學校建設的重要工作來抓，在以人為本的理念指導下，積極促進高職輔導員隊伍的專業(yè)化發(fā)展[3]。

（二）完善輔導員相關制度，劃分清晰的工作職權

在輔導員專業(yè)化隊伍建設的過程中，要建立健全相關的管理制度，清晰劃分輔導員工作職權，明確輔導員工作的職責、范圍、任務、目標等，幫助輔導員擺脫雜亂無章的工作狀態(tài)，回歸其本職工作，認真做好學生的思想政治教育，關注并幫助學生成長，積極引導他們成才，真正發(fā)揮出輔導員功能的實效。

（三）建立健全培訓機制，提高輔導員整體素質

高職輔導員隊伍的專業(yè)化建設，需要建立健全相關的培訓機制，制定培訓計劃，積極開展培訓活動，不斷更新和提升輔導員隊伍的專業(yè)知識和技能，拓寬其視野。要將輔導員培訓工作形成系統(tǒng)化和常態(tài)化，多層次地擴展培訓工作的寬度、廣度、深度以及力度，從而不斷提升其專業(yè)化水平。

（四）建立有效的績效考核激勵機制，調動工作積極性

科學合理的績效考核激勵機制對于加強輔導員隊伍的建設與管理具有巨大的促進作用，因此，要根據(jù)輔導員的實際發(fā)展需求，制定合理的薪資結構，建立行之可效的、全面的考核激勵機制，并制定相應的制度，保證各項工作可以制度化、規(guī)范化，創(chuàng)造出一個良好的發(fā)展平臺，調動起輔導員的工作積極性與主動性。

三、結語

在新形勢下，加強和加快高職輔導員隊伍專業(yè)化建設可以有效保障學校及學生更好的發(fā)展。面對當前高職輔導員隊伍中所存在的問題，我們應該積極應對，轉變思想觀念，增強對輔導員工作的重視程度，并積極建立健全各項管理、培訓、考核等制度，保證輔導員工作可以更規(guī)范化、專業(yè)化、科學合理化，調動起輔導員的工作積極性，更好地提高輔導員隊伍的專業(yè)化水平。

參考文獻

[1]趙曉霞，衛(wèi)冰.淺談高職院校輔導員隊伍專業(yè)化建設中存在的問題及對策[J].中國校外教育，2011（8）.

[2]王顯芳，王肖肖.新時期輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展的困境、機遇及途徑[J].思想教育研究，2015（4）.

[3]柳玉民.高職院校輔導員隊伍建設中存在的問題與建議[J].課程教育研究，2015（11）.

（編輯：馬夢杰）