鄭菊花

摘 要：在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法能夠幫助汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。本文主要就如何運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析，提出了改進(jìn)教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 汽車機(jī)械基礎(chǔ) 運(yùn)用措施

一、背景

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為教學(xué)輔助者的形式所組成的教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法相對于常規(guī)的教學(xué)模式，能夠有效地提升學(xué)生的專業(yè)技能理論知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、綜合學(xué)習(xí)能力等，能夠幫助職業(yè)院校教育出實(shí)用性的技能人才。項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)應(yīng)用過程中是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的一種有效形式，主要通過師生共同完成某一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以此來促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自身的主體作用，并且有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在今后的課堂學(xué)習(xí)過程中能夠更好地適應(yīng)不同課堂教學(xué)環(huán)境中的教育形式。

二、確定教學(xué)項(xiàng)目

教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作是項(xiàng)目教學(xué)模式能否順利開展的關(guān)鍵。為了更好地提升汽車機(jī)械基礎(chǔ)的實(shí)際教學(xué)效果，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的處理措施，通過優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方式，在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的過程中充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，使設(shè)計(jì)出的教學(xué)項(xiàng)目能夠更加具備吸引力，使學(xué)生在參與教學(xué)項(xiàng)目的過程中能夠獲得思考能力與思維方式的轉(zhuǎn)變與提升，以此滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)工作者在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的過程中，應(yīng)該充分考慮到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性與團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力的相關(guān)因素。

三、制定教師示范重點(diǎn)

教學(xué)示范是課堂教學(xué)過程中必不可少的重要教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)秀的教學(xué)示范能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我國汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師往往需要采用諸多教學(xué)手段去提升學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣才能幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的了解，并為學(xué)生今后的課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐奠定必要的基礎(chǔ)條件。因此，項(xiàng)目教學(xué)法在汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)該更加重視教學(xué)項(xiàng)目的示范，教師應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)項(xiàng)目后，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行示范，結(jié)合汽車機(jī)械基礎(chǔ)的課堂教學(xué)要求，進(jìn)一步加深學(xué)生對教學(xué)項(xiàng)目的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中。

例如，在實(shí)際的教學(xué)“汽車常見機(jī)構(gòu)”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出具有針對性的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，然后由教師將設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行分步講解，并且親身操作教學(xué)項(xiàng)目中的難點(diǎn)，為學(xué)生講解項(xiàng)目知識問題，讓學(xué)生能夠明白項(xiàng)目的相關(guān)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在嘗試解決問題的過程中能夠熟悉相關(guān)的操作步驟，以此提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟

針對汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中存在的諸多問題情況，教師在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)通過一系列的教學(xué)手段，并在授課過程中注重教學(xué)項(xiàng)目的操作，引導(dǎo)學(xué)生積極開展實(shí)踐探究活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中更好的掌握課程知識，并且逐步發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)的改正與調(diào)整。

五、有序開展課后復(fù)習(xí)與總結(jié)

在汽車機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)中，不能夠只以傳授新的教學(xué)內(nèi)容作為主要目的，還需要定時(shí)或不定時(shí)地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)或總結(jié)，復(fù)習(xí)主要是指將過去學(xué)過的知識重新聯(lián)系一次，而總結(jié)便是將所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行全面的整理，鞏固知識的掌握情況，從而形成一個(gè)結(jié)構(gòu)性的知識框架，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。通過項(xiàng)目教學(xué)法，教師能夠適時(shí)擬定具備多個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的項(xiàng)目并進(jìn)行總結(jié)、復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例如，在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》的第四章“汽車常見機(jī)械傳動(dòng)”的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)完成之后，教師可以以“帶傳動(dòng)”“鏈傳動(dòng)”“齒輪傳動(dòng)”等內(nèi)容進(jìn)行整理，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的項(xiàng)目，給予相應(yīng)材料，讓學(xué)生制作出最為有效的傳動(dòng)方案。在這個(gè)過程中，教師能夠幫助學(xué)生將所有教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)都進(jìn)行有效的梳理，深化學(xué)生的記憶，加強(qiáng)對知識的理解。

六、小結(jié)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法的有效應(yīng)用需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的問題來源，提供更多有效的項(xiàng)目教學(xué)方案，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，將所學(xué)的理論知識真正地應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，在項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力。項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效滿足我國現(xiàn)階段汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)具有顯著的應(yīng)用優(yōu)勢，對于我國今后的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新具有不可忽視的應(yīng)用價(jià)值，值得相關(guān)部門與教學(xué)工作人員加以重視。