普通高校排球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用

穆一哲

【摘 要】高校排球課程的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，興趣的培養(yǎng)，情操的陶冶，集體意識(shí)合作意識(shí)的培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的排球教學(xué)十分枯燥乏味，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生相關(guān)的排球項(xiàng)目，以項(xiàng)目的掌握為目的，并不注重學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)比賽教學(xué)法的概述、普通高校排球教學(xué)中存在的問(wèn)題以及普通高校排球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)的必要性進(jìn)行了分析和探討，總結(jié)歸納出了普通高校排球教學(xué)中比賽教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】普通高校；排球教學(xué)；比賽教學(xué)法；應(yīng)用

前言：

體育教學(xué)已經(jīng)成了高校教育中的一個(gè)重要部分，近些年來(lái)受到社會(huì)各界的廣泛重視。普通高校教育一直都有獨(dú)立的教育目標(biāo)，其中排球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要方面，要順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷地改革和完善。當(dāng)前，在其改革和發(fā)展過(guò)程中遇到了很多挑戰(zhàn)，所以必須要摒除傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，才能夠最大程度上提升普通高校排球的教學(xué)整體質(zhì)量。

一、比賽教學(xué)法的概述

“比賽”這一詞匯最早是源于古代競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目，后來(lái)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，“比賽”早已經(jīng)被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中。“比賽教學(xué)法”其實(shí)就是在特定的、嚴(yán)肅的比賽條件下，按照一定的規(guī)則和規(guī)范進(jìn)行公平的比賽式模擬教學(xué)[1]。

二、現(xiàn)如今普通高校排球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的高校教學(xué)過(guò)程中，排球教學(xué)并沒(méi)有受到足夠的重視。排球教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏積極性，不能主動(dòng)地探索全新的教學(xué)方法，往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，很多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，可以在教學(xué)過(guò)程中突破時(shí)空的局限性，采納豐富的教學(xué)方法。但在高校院校排球教學(xué)中，排球教師通常是一直重復(fù)一種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)的練習(xí)學(xué)習(xí)排球技術(shù)，組織學(xué)生在教室中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課程內(nèi)容枯燥乏味，排球教師不能生動(dòng)地解讀；在體育場(chǎng)學(xué)習(xí)排球技術(shù)，單一的教學(xué)方式導(dǎo)致原本就不重視排球?qū)W習(xí)的學(xué)生失去了積極性和主動(dòng)性，對(duì)排球?qū)W習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏足夠的信心，這也嚴(yán)重影響了排球教學(xué)效果。

（二）不注重學(xué)生的主體性

高校學(xué)校排球教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)相比，得不到應(yīng)有的重視；排球教師在教學(xué)中也認(rèn)識(shí)不到自身工作的重要性，不重視自身工作方法的探索，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中更是把排球?qū)W習(xí)當(dāng)做娛樂(lè)的方式，認(rèn)識(shí)不到排球?qū)W習(xí)增強(qiáng)自身體質(zhì)的重要性。學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中不積極，不主動(dòng)，排球教師在教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生的主體性，和學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的互動(dòng)，“教-學(xué)”的模式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了排球教學(xué)的發(fā)展。教師不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的挖掘，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)學(xué)習(xí)。相反地，排球教師是教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生在課堂上跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)，根據(jù)老師的示范動(dòng)作練習(xí)[2]。

（三）學(xué)校不注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展

排球教學(xué)應(yīng)該符合新形勢(shì)的高校教育教學(xué)目標(biāo)，而且應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理，培養(yǎng)基本的排球技能，幫助學(xué)生為將來(lái)的就業(yè)做好全面的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)排球的過(guò)程應(yīng)該注重合作能力、心理素質(zhì)的提升，但是排球教學(xué)過(guò)程中往往忽視了學(xué)生的心理健康教育，只注重最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，不能通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，不能通過(guò)其情緒表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，不重視學(xué)生的全面教育。很多學(xué)生不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，不愿意學(xué)習(xí)排球，教師發(fā)現(xiàn)不了，即使發(fā)現(xiàn)了也不能采取積極的措施。

三、普通高校排球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)的必要性

現(xiàn)今社會(huì)大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，孩子從出生開(kāi)始就是一個(gè)人十分孤獨(dú)，很多中華民族的傳統(tǒng)美德失去了扎根的沃土。學(xué)生意識(shí)不到謙讓、分享、寬容等美德，比賽教學(xué)的引入展開(kāi)了中國(guó)排球教學(xué)新的篇章。比賽教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，加強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展給均衡和靈活，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，削弱舊的排球教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的消極影響，讓學(xué)生從更本上愛(ài)上排球活動(dòng)。甚至能夠引導(dǎo)學(xué)生們建立主動(dòng)學(xué)習(xí)排球成為學(xué)習(xí)的主體的意識(shí)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)排球鍛煉身體的意識(shí)。排球教師能夠根據(jù)學(xué)生在比賽教學(xué)中的表現(xiàn)了解學(xué)生的性格，確定學(xué)生的培養(yǎng)方向，制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃，為祖國(guó)培養(yǎng)更健康的下一代[3]。

四、普通高校排球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)的具體策略

（一）合理分配比賽小組

排球教師要了解學(xué)生的性格，在比賽中合理的安排學(xué)生的位置。排球教師要來(lái)思考比賽的難度設(shè)立相應(yīng)的提高能體部分，考慮到大部分學(xué)生的水平，照顧特別的學(xué)生，提高有能力學(xué)生的水平。注重排球比賽教學(xué)的整體性，把排球比賽教學(xué)設(shè)置成為一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，逐步提高學(xué)生的能力。教師在教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用分組教學(xué)的教育方法。每個(gè)學(xué)生的水平都不相同，分組時(shí)應(yīng)打亂學(xué)生的名次，有好的也有差的，讓學(xué)生們互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于助人的美好品格。

（二）理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

教師要仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，不要使排球比賽教學(xué)獨(dú)立于教學(xué)大綱之外。把排球比賽教學(xué)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，二者相輔相成。排球教師要及時(shí)的對(duì)排球比賽教學(xué)進(jìn)行分析總結(jié)，把要教給孩子們的排球知識(shí)、生活知識(shí)、美德知識(shí)及時(shí)的教給學(xué)生。排球教師在帶領(lǐng)學(xué)生們愉快的進(jìn)行比賽教學(xué)時(shí)一定要注重安全性原則，安全第一不容忽視。

（三）開(kāi)展大型排球比賽

如果想使比賽教學(xué)法發(fā)揮其最大作用，那么就必須要舉辦全校性的排球比賽，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于排球的積極性和興趣，還能夠使學(xué)生在比賽中懂得團(tuán)結(jié)的意義，使學(xué)生能夠通過(guò)比賽深切的了解到排球的具體內(nèi)涵，使學(xué)生能夠了解到團(tuán)結(jié)合作的真正含義，從而使高校排球教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和水平得到提升[3]。

結(jié)束語(yǔ)

“比賽教學(xué)法”的本質(zhì)意義其實(shí)就是能夠在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)排球理論知識(shí)的前提上，能夠靈活的將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，利用比賽的形式，使學(xué)生在比賽過(guò)程中，能夠深入的體會(huì)到競(jìng)技的樂(lè)趣和比賽能力。學(xué)校將比賽教學(xué)法應(yīng)用排球教學(xué)中時(shí)，一定要進(jìn)行合理的分組，并且還要定期的開(kāi)展相關(guān)比賽活動(dòng)，使普通高校排球教學(xué)的質(zhì)量得到一個(gè)質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇利群，鐘燕清.比賽教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2011，14（33）：155-156.

[2]楊煒民.“比賽教學(xué)法”在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，01（28）：116-118.

[3]董娜.普通高校排球課中比賽教學(xué)法的運(yùn)用研究[J].文體用品與科技，2012，05（18）：98-100.