賴天佑

摘 要：在快節(jié)奏的社會生活中，人們更傾向于接受簡單、針對性強的學(xué)習(xí)方式，隨著“微”現(xiàn)象的不斷涌現(xiàn)，如微博、微店、微信、微指等，微視頻也接踵而至，起初微視頻被應(yīng)用于娛樂休閑方面，現(xiàn)在隨著學(xué)科理論的實踐與整合，它逐步被應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：微視頻；小學(xué)；信息技術(shù)

針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式單一化的弊端，微視頻被廣泛引用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，這迎合了學(xué)科理論實踐與整合的要求，更基于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)性、工具性、實踐性和整合性，微視頻教學(xué)顯得更為必要。因此，本文就微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢與應(yīng)用策略展開論述。

一、微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）學(xué)生方面

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微視頻是集圖像、文字于一身，以豐富的形式和內(nèi)容刺激小學(xué)生的多種感官，由于小學(xué)生的身心發(fā)展水平不足，他們的抽象邏輯思維相對于具體形象思維來說不是很完善，因此，微視頻的具體形象性更能吸引小學(xué)生的眼球，激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.提高學(xué)生自學(xué)能力

大家都知道，良好的自學(xué)能力是成功學(xué)習(xí)的重要因素，俗話說“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，對于身心發(fā)展不完善的小學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他們覺得很吃力，單純地看書自學(xué)是不適合小學(xué)生的，而集圖像、文字于一體的微視頻不像純文字的書本知識，一定程度上，小學(xué)生將其當(dāng)作一種娛樂休閑的憑借，相對于書本，小學(xué)生不會對微視頻產(chǎn)生抵觸心理，透過簡短的微視頻，小學(xué)生可以輕松掌握知識。除此之外，微視頻的高針對性讓小學(xué)生可以快速找到自己想要獲取的知識，大量省去尋找知識點的時間。

3.滿足學(xué)生個體差異

學(xué)校的班級授課制雖然教師能在一定的時間內(nèi)將知識傳授給更多的學(xué)生，但是學(xué)生的身心發(fā)展存在一定的個體差異性，一堂課中有的學(xué)生可以很好掌握知識，然后總會有部分學(xué)生不能充分掌握課堂知識，這時微視頻就變成了集體課堂的“互補產(chǎn)品”。以避免優(yōu)生更優(yōu)、學(xué)困生更差的教學(xué)問題。

（二）教師方面

1.消除老師的厭倦感

耐心是作為教師不可缺少的一個品質(zhì)，教師不僅要對學(xué)生有耐心，還要對課程有耐心，教書時間長的教師很容易產(chǎn)生疲憊感，相同的知識，對于每一屆的學(xué)生來說，獲得的是新的知識，而對于教師來說，這些知識已經(jīng)太過熟悉，講得多了就會膩，時間長了，就會產(chǎn)生厭倦感，而微視頻這一新興的教學(xué)方式一定程度上可以消除教師的教學(xué)疲倦感。

2.促進教師之間的交流

教師之間的教學(xué)交流是促進教師成長的一個重要因素，傳統(tǒng)的教師交流一般有隨堂聽課、座談會等形式，這樣的交流費時費力，而微視頻的出現(xiàn)大大提高了教師交流的效率，教師將拍攝的微視頻共享到學(xué)校的網(wǎng)站，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行交流，這樣隨著錄制視頻的增多，這將會成為一個豐富的教學(xué)資源，可以重復(fù)利用。

二、微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）制作方面

1.保證微視頻的質(zhì)量

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻，首先要注意的是微視頻的質(zhì)量，一是教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容，保證講解有條理，要結(jié)合信息技術(shù)課程的重難點、易錯點進行講解，幫助學(xué)生掌握知識；二是教師在錄制視頻時要保證畫面清晰，聲音清楚；三是制作的視頻應(yīng)盡可能地吸引小學(xué)生的眼球，可以在拍攝畫面或者聲音上做一些調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣；四是要控制微視頻的時間，盡量控制在5分鐘左右，時間太長，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感。

2.注意微視頻的使用對象

微視頻教學(xué)的對象是小學(xué)生，因此，教師在錄制微視頻時要保證照顧到每一位學(xué)生，講解知識點時要盡量注重細節(jié)，一步一步進行講解，切記不可跳躍式講解。

（二）教學(xué)應(yīng)用方面

1.用微視頻進行導(dǎo)入

利用微視頻不僅可以講解信息技術(shù)中的重難點問題，還可以作為一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的開端是成功課堂的前提，如果一堂課的開始教師就生動活潑、引入入勝地導(dǎo)入新課，學(xué)生便會興趣盎然，精力集中地學(xué)習(xí)新課，而生動形象、圖像文字于一體的微視頻是最好的導(dǎo)入方式。

2.做到及時反饋

在學(xué)習(xí)微視頻的過程中或者學(xué)習(xí)完一個微視頻后，要讓學(xué)生完成與知識點相關(guān)的操作，以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如，在看完文本框鏈接視頻之后，給學(xué)生布置任務(wù)，任務(wù)當(dāng)中要有此項操作，另外，要給學(xué)生的思考留有余地，比如讓學(xué)生思考怎樣實現(xiàn)三個以上文本框鏈接呢？這時可以發(fā)給學(xué)生素材，讓學(xué)生以小組討論的形式相互探討，這樣在相互討論中，學(xué)生可以加深對新知識的理解。

總之，微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，大大提高了學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的了解與掌握，其中教師在微視頻教學(xué)過程中所起的作用很大，教師要正確利用，充分發(fā)揮微視頻教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的作用。當(dāng)然微視頻作為一種新興的事物加入信息技術(shù)教學(xué)中，仍處于摸索和探究階段，需要通過大量的學(xué)習(xí)和借鑒才能使微視頻在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

參考文獻：

何海江.如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（1）.

編輯 王團蘭