學(xué)校體育與全民健身開展的調(diào)研與分析

【摘 要】隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于國民身體素質(zhì)也提出新的要求，積極進(jìn)行全民健身計(jì)劃的實(shí)施，是與我國的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的促使國民體質(zhì)改進(jìn)的發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校體育是全面健身計(jì)劃中的重要組成部分，也是培養(yǎng)與提高我國國民綜合素質(zhì)水平的基礎(chǔ)，所以積極發(fā)展學(xué)校體育，促使學(xué)校體育向全民健身計(jì)劃發(fā)展，已經(jīng)成為重要的趨勢(shì)。本文就研究學(xué)校體育與全民健身的關(guān)系，并且基于全面健身分析學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀，由此為學(xué)校體育的發(fā)展提出相應(yīng)的改革思路。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；全民健身；現(xiàn)狀；改革思路

全民健身計(jì)劃的提出，在各行各業(yè)都得以推行，尤其是學(xué)校的發(fā)展中，如何進(jìn)行學(xué)校中青少年體育的鍛煉提升，促使他們奠定終身健身的基礎(chǔ)已經(jīng)成為學(xué)校體育發(fā)展中需要重視的問題。要促使學(xué)校體育與全民健身計(jì)劃相適應(yīng)，需要對(duì)學(xué)校體育與全民健身的關(guān)系加以研究，正確認(rèn)識(shí)兩者的聯(lián)系，才可以促使學(xué)校體育具有一定的方向，并且基于全民建設(shè)計(jì)劃加以改革。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象主要是學(xué)校的中小學(xué)學(xué)生。

1.2研究方法

本文主要采用的方法是文獻(xiàn)資料法及調(diào)查問卷法。對(duì)于學(xué)校體育與全民健身關(guān)系的研究中，需要一定的資料提供相應(yīng)的理論支持，所以就在中國知網(wǎng)、維普等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行大量文獻(xiàn)資料的查閱，收集學(xué)校體育開展與全民健身關(guān)系相關(guān)的資料，以此形成自身的研究思路，促使研究的順利開展。

2 研究結(jié)果與分析

當(dāng)前全民健身在全國范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，重點(diǎn)的激發(fā)民眾對(duì)于健康的追求及重視程度，旨在促使民眾通過積極的健身提高身體綜合素質(zhì)，提高生活質(zhì)量，改進(jìn)民眾的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而且當(dāng)前學(xué)校教育中，在注重學(xué)生知識(shí)教育完善的同時(shí)，也開始強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化身體素質(zhì)水平，將體育納入升學(xué)考試的重要考核，以此促使學(xué)校積極開展體育教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育素質(zhì)。所以基于這一情況，對(duì)學(xué)校體育項(xiàng)目開展與全民健身關(guān)系進(jìn)行研究，可以有效了解學(xué)校體育開展與全民健身之間的聯(lián)系，由此促使學(xué)校體育教學(xué)能夠?qū)W習(xí)全民健身理念，進(jìn)一步提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)水平提升具有重要影響。

2.1學(xué)校體育與全民健身的互相關(guān)系

2.1.1學(xué)校體育是全民健身開展的重點(diǎn)

青少年的體質(zhì)水平是一個(gè)民族的素質(zhì)水平象征，在學(xué)校期間屬于他們身體發(fā)育成長的重要時(shí)期，體育鍛煉對(duì)于青少年的生長發(fā)育具有積極影響，學(xué)校體育的發(fā)展對(duì)于民族整體體質(zhì)的提升，民族綜合素質(zhì)的提升都具有重要意義。所以進(jìn)行學(xué)校體育工作的強(qiáng)化，不僅能夠促使學(xué)生積極的參與體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，使學(xué)生發(fā)展體育能力，為落實(shí)全民健身計(jì)劃，提高健身水平奠定良好的基礎(chǔ)。青少年體質(zhì)的增強(qiáng)可以從根本上提高民族綜合體質(zhì)的水平，以此提高民族的整體素質(zhì)。

2.1.2學(xué)校體育為全民健身開展奠定基礎(chǔ)

學(xué)校作為全民健身活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣及能力，學(xué)校除了教授給學(xué)生基本的理論知識(shí)以外，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生明白加強(qiáng)體育鍛煉的作用及意義，更多的了解相關(guān)體育知識(shí)，由此激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉的主動(dòng)性及積極性，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有較好的興趣。同時(shí)，青少年正處于價(jià)值觀念的塑造階段，學(xué)校體育鍛煉強(qiáng)化可以促使學(xué)生在體育鍛煉的過程中形成正確的體育價(jià)值觀，以此充分的體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，將鍛煉身體做出一種行為習(xí)慣，以此為堅(jiān)持體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

2.1.3學(xué)校體育是全民健身目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)

全民健身的目標(biāo)是促使全體民眾認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，積極的進(jìn)行體育鍛煉并學(xué)習(xí)相應(yīng)體育知識(shí)，強(qiáng)化全民的綜合體質(zhì)。隨著我國社會(huì)發(fā)展水平的不斷增強(qiáng)，每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該接受體育教育，學(xué)校體育是全民健身的重要環(huán)節(jié)，是全民健身的基礎(chǔ)。所以學(xué)校需要打好全民健身的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極開展體育鍛煉的意識(shí)，由此可以是青少年明確堅(jiān)持健身的重要性，這對(duì)于全民健身的目標(biāo)達(dá)成起到一定的支持作用。

2.2基于全民健身審視當(dāng)前學(xué)校體育開展現(xiàn)狀

為了充分了解當(dāng)前學(xué)校體育開展中與全民健身之間的關(guān)系，由此基于全民健身對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育的開展現(xiàn)狀作出調(diào)查了解，研究中隨機(jī)抽取100名在校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)校體育開展的情況進(jìn)行了解，由此總結(jié)基于全民健身的學(xué)校體育開展情況。

2.2.1學(xué)校體育開展認(rèn)知的片面性

當(dāng)前學(xué)校體育的開展中認(rèn)知相對(duì)較為片面，沒有認(rèn)識(shí)到全民健身與學(xué)校體育之間的關(guān)系，學(xué)校體育的訓(xùn)練及強(qiáng)化上也不夠到位，沒有根據(jù)全民健身的相應(yīng)要求進(jìn)行學(xué)校體育的改進(jìn)規(guī)劃，由此影響學(xué)校體育開展的實(shí)際效果。學(xué)校體育教學(xué)中，將應(yīng)試作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，對(duì)于落實(shí)全民健身理念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成積極的體育鍛煉習(xí)慣上較為疏忽，反映出學(xué)校對(duì)于全民健身的認(rèn)知一般，沒有體會(huì)到全民健身與學(xué)校體育開展中的重要聯(lián)系，認(rèn)知上就存在一定的片面性。

2.2.2學(xué)校體育健身能力培養(yǎng)存在缺陷

學(xué)校體育實(shí)際的開展中，與全民健身的聯(lián)系不大，有63%的學(xué)生表示學(xué)校體育教學(xué)沒有與全民健身相聯(lián)系。全民健身的提出，目的是希望調(diào)動(dòng)全民對(duì)健康的重視程度，積極開展體育運(yùn)動(dòng)，以此增強(qiáng)自身活力，在體育鍛煉中強(qiáng)化身體素質(zhì)，減少不良疾病的發(fā)生，進(jìn)一步培養(yǎng)全民的健身習(xí)慣，促使全民健身能力的提升。而學(xué)校體育教學(xué)中，與全民健身的聯(lián)系較少，所以就可以反映出學(xué)校在學(xué)生的健身能力培養(yǎng)上存在一定的缺陷，關(guān)聯(lián)性的缺失會(huì)使得教學(xué)安排不夠詳細(xì)，課程的設(shè)置上也會(huì)存在缺陷，無法與全民健身的思想及理念充分結(jié)合，不利于學(xué)生良好健身習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升。

2.2.3學(xué)校體育沒有與全民健身目標(biāo)達(dá)成一致

學(xué)校體育沒有與全民健身目標(biāo)達(dá)成一致，全民健身將促使民眾可以養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉以此保持良好體魄為目標(biāo)，學(xué)校體育則是重視學(xué)生體育能力的鍛煉，能夠完成體育考核任務(wù)為目標(biāo)，所以學(xué)校體育與全民健身的目標(biāo)不一致，在實(shí)際的學(xué)校體育教學(xué)上也就存在一定的偏差。

2.3基于全民健身促使學(xué)校體育改革的思路

2.3.1樹立健康至上的指導(dǎo)思想

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系，并且調(diào)整體育發(fā)展的方式，轉(zhuǎn)換體育發(fā)展的目標(biāo)，促使學(xué)校體育轉(zhuǎn)變與健康發(fā)展不相適應(yīng)的教學(xué)誤區(qū)，積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全民健身的重要思想，以此為學(xué)校體育教學(xué)的開展提供相應(yīng)指導(dǎo)。學(xué)校體育也應(yīng)該進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體健康與心理健康的重要性，不僅只是注重基礎(chǔ)的學(xué)生體育考試教育，應(yīng)該將促使學(xué)生健康素質(zhì)提升作為教學(xué)目標(biāo)，以此轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促使學(xué)校體育的良好發(fā)展。由此，學(xué)校體育需要進(jìn)行將生理機(jī)能為特征的身體健康教育過程加以呈現(xiàn)，注重于學(xué)生的心理健康及社會(huì)適應(yīng)能力等相融合，促使學(xué)生明確體育鍛煉對(duì)于自身的良好發(fā)展具有重要支持作用，由此積極配合學(xué)校體育教學(xué)的開展。健康是需要長期的鍛煉才可以達(dá)成的成效，所以學(xué)校體育應(yīng)該將可持續(xù)發(fā)展作為目標(biāo)，重視學(xué)校體育的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，以此與全民健身的目標(biāo)達(dá)成一致。

2.3.2面向終身體育促使健身能力培養(yǎng)

終身體育是將人們發(fā)展中運(yùn)用體育鍛煉保持良好健康狀態(tài)的手段加以強(qiáng)調(diào)，體育鍛煉也可以豐富人們的生活內(nèi)容，促使人們?nèi)姘l(fā)展，使人們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競爭中能夠保持良好的體魄，充足的精神應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)體育鍛煉可以使人不斷完善，具備自身的個(gè)性，更好的適應(yīng)高強(qiáng)度與快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，也可以幫助人們舒緩壓力，養(yǎng)成健康的生活方式。所以，學(xué)校體育在發(fā)展中，就需要將全民健身的這一重要作用進(jìn)行認(rèn)真審視，以此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健身知識(shí)傳授的同時(shí)，也注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校體育應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)且目的明確的教學(xué)計(jì)劃設(shè)定，以此培養(yǎng)學(xué)生終身體育的相應(yīng)意識(shí)及習(xí)慣，根據(jù)學(xué)校教學(xué)的規(guī)律，考慮學(xué)生的素質(zhì)能力，制定出增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身心健康的體育教學(xué)大綱，運(yùn)用健康的知識(shí)理論，融合多類型穿插開展的競技體育項(xiàng)目，將體育項(xiàng)目開展的技巧加以簡化，提升健康的教學(xué)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的健身習(xí)慣。

2.3.3結(jié)合全民健身思想深化體育教學(xué)

學(xué)校體育應(yīng)該在全民健身的發(fā)展影響下，積極將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)換，雖然素質(zhì)教育的理念已經(jīng)推出，但是在實(shí)際的發(fā)展中素質(zhì)教育的落實(shí)卻還不夠完善。所以學(xué)校體育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的過程中，需要從全民健身的角度出發(fā)來改進(jìn)體育教材的編制，選擇能夠增強(qiáng)學(xué)生一直的體育項(xiàng)目，注重實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)定。學(xué)校體育的教學(xué)中，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校選擇的體育項(xiàng)目特點(diǎn)加以設(shè)置，結(jié)合全民健身培養(yǎng)素質(zhì)人才的理念進(jìn)行新的方法的探索，打破以體育教師示范，學(xué)生自己聯(lián)系的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重突出學(xué)生主體，形成以全民健身思想為重要指導(dǎo)的新教育體系，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，使學(xué)校的體育教學(xué)得以深化。

3結(jié)論

綜上所述，通過對(duì)學(xué)校體育與全民健身之間關(guān)系的分析，明確學(xué)校體育是全民健身開展的重點(diǎn)，學(xué)校體育為全民健身奠定基礎(chǔ)，并且學(xué)校體育有助于全民健身目標(biāo)的達(dá)成，所以可以看出，學(xué)校體育與全民健身之間具有重要聯(lián)系。而基于全民健身對(duì)學(xué)校體育開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校體育開展中存在思想認(rèn)知存在偏差、健身培養(yǎng)能力存在缺陷以及與全民健身目標(biāo)不一致的問題，由此不僅影響學(xué)校體育的發(fā)展，對(duì)于全民健身的有效實(shí)施及開展也具有一定影響，所以要促使全民健身與學(xué)校體育互相作用共同發(fā)展，就需要基于全民健身作出學(xué)校體育的改革，將全民健身理念作為學(xué)校體育開展的指導(dǎo)思想、面向終身體育促使健身能力的培養(yǎng)，并結(jié)合全民健身深化體育教學(xué)，將學(xué)校體育的開展加以完善，為全民建設(shè)的發(fā)展提供相應(yīng)支持。

作者簡介：

李萍（1964.05.19），女，教授，體育教學(xué)。