大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)分析

孫巖

【摘 要】伴隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，切實(shí)做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是眾多高校當(dāng)務(wù)之急，不僅可以有效地減緩當(dāng)前大學(xué)生在社會(huì)上的就業(yè)壓力，還可以為社會(huì)輸送一批真正高端創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，諸如創(chuàng)新素質(zhì)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等。高等院校應(yīng)當(dāng)在理論教學(xué)和實(shí)踐方面入手，結(jié)合這種新型學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，建立健全新型的該課程教學(xué)體系，為國(guó)家培育新型創(chuàng)新型人才。接下來(lái)本文將從培育方法策略入手展開分析論述。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

前言：

社會(huì)高速發(fā)展，隨著高等院校持續(xù)擴(kuò)招和高等教育的逐步普及，諸多社會(huì)問題就伴隨著大學(xué)生的數(shù)量的增加而出現(xiàn)，例如畢業(yè)生就業(yè)問題就是當(dāng)下社會(huì)面臨的重要問題，而要很好的解決這個(gè)問題，鼓勵(lì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并且給予一定優(yōu)惠政策就是一個(gè)有效途徑。而光鼓勵(lì)并不能很好的解決該問題，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上下功夫，將理論性教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在一定程度上有機(jī)融合，構(gòu)建完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育體系，這樣才能有效地充實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后備力量，為國(guó)家輸送創(chuàng)新型人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的必要性分析

就目前各大高校有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)安排來(lái)說，大多數(shù)以必修或者選修的模式歸結(jié)到課程體系中，另外也不乏校內(nèi)學(xué)生自主創(chuàng)建的有關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的協(xié)會(huì)或者組織等，這些協(xié)會(huì)組織通常通過舉辦比賽等相關(guān)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。再者，校外也有關(guān)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)置了專門針對(duì)性的培訓(xùn)課程教育。經(jīng)過許多年的探索發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)已經(jīng)初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并且有了一定的規(guī)模，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺(tái)。但是國(guó)內(nèi)高校在這方面做得還不夠好，有諸多不足之處，就像高校在這方面的教育主要還是集中在實(shí)際操作和技能的培訓(xùn)上，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，卻是忽視了當(dāng)今社會(huì)相對(duì)重視的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神的教育，這是許多高校在專業(yè)理論與技能培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)之間權(quán)衡的脫節(jié)之處，導(dǎo)致了諸多大學(xué)生只空有一套理論卻不能實(shí)踐運(yùn)用的現(xiàn)狀。近年來(lái)雖有些高校在實(shí)踐環(huán)節(jié)也開始重視起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但是究其根本還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不沒能取得較大的突破。高校一般都是通過修訂人才培養(yǎng)方案或者設(shè)置實(shí)踐教學(xué)等來(lái)強(qiáng)化該能力的，并且在實(shí)踐教學(xué)過程中依舊還是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等老一套方法，課程時(shí)間設(shè)計(jì)也就在一兩個(gè)學(xué)期，然而對(duì)于這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育本不是一天兩天的事情，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)期間才是。將這種能力的培養(yǎng)融入到其它課程中，以達(dá)到隨時(shí)隨地都在進(jìn)行這方面的教育，這才是有效的。更有利于學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中較為自然的獲得這種能力。

二、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的相關(guān)策略

（一）構(gòu)建完備的課程的體系

各個(gè)高校的人才培養(yǎng)方案一般來(lái)說對(duì)于創(chuàng)新課程要求不多，那么就應(yīng)當(dāng)從此處著手，設(shè)置一系列的必修或者是選修的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這只是初步的工作，后來(lái)的教育工作才是重點(diǎn)。學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，不可只僅僅停留在思想書本教育層面上，這樣的話就會(huì)顯得教學(xué)的刻意性和強(qiáng)烈的目的性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收是沒有明顯幫助的。學(xué)校更應(yīng)該將這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程中，依據(jù)不同性質(zhì)的專業(yè)來(lái)開設(shè)相關(guān)課程，這樣才能夠更好的做到有針對(duì)性的、自然地將這種能力傳授給學(xué)生，學(xué)生在理解自己專業(yè)的基礎(chǔ)上也能夠較好的接收到這種能力的培養(yǎng)。這樣做也還是不夠的，要建立完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系必是少不了第二課堂，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時(shí)邀請(qǐng)一些名流專家或者事業(yè)成功者來(lái)校講座，在理論理解的基礎(chǔ)上結(jié)合這些專家的經(jīng)驗(yàn)教育更好的掌握這種能力。這類第二課堂教育應(yīng)當(dāng)融入到學(xué)生日常生活中，構(gòu)成學(xué)校的教學(xué)體系的不可或缺的一部分。

（二）構(gòu)建以實(shí)踐活動(dòng)為載體的教育體系

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有關(guān)的活動(dòng)，建立健全以理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)學(xué)生該方面能力提升的有效途徑之一。學(xué)校工會(huì)以及教務(wù)處、學(xué)生會(huì)等部門應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來(lái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽等。也可以在校內(nèi)成立有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織社團(tuán)等類似機(jī)構(gòu)，時(shí)常進(jìn)行定期的研討交流和學(xué)科競(jìng)賽。例如成立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓有關(guān)老師來(lái)做指導(dǎo)顧問，一遍為學(xué)生授課一遍釋疑解難。組織這些活動(dòng)比單純的課堂教育要更容易讓學(xué)生理解接收到這種能力，實(shí)踐也相應(yīng)的檢驗(yàn)了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)思維活動(dòng)創(chuàng)新打下了優(yōu)良的底子。再者學(xué)校可以加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度的宣傳，將有關(guān)創(chuàng)新能力實(shí)踐性的科研活動(dòng)布置給學(xué)生，讓學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新型學(xué)科競(jìng)賽和科學(xué)研究，諸如職業(yè)規(guī)劃大賽以及數(shù)學(xué)建模等，以期創(chuàng)建學(xué)校良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為后期活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)給予學(xué)生幫助以及鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)專利發(fā)表論文，讓整個(gè)校園彌漫開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍。這樣才是培育大學(xué)生該能力的有效途徑。

（三）完備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系管理體制

一般來(lái)講高校的教學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)生管理體制是相對(duì)獨(dú)立的，那么這樣就顯然造成了大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與課下實(shí)踐活動(dòng)不對(duì)等的情況，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能夠做到系統(tǒng)的把握，對(duì)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是十分不利的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)和學(xué)生管理層面下功夫，將兩者高效有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得課堂理論學(xué)習(xí)和課下實(shí)踐有效對(duì)接統(tǒng)一，這樣的話，學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)在課下可以得到及時(shí)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的高效性學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)校在結(jié)合課堂教學(xué)的前提下，為學(xué)生制定一套與課堂內(nèi)容相關(guān)性較大的實(shí)踐活動(dòng)，這樣就能讓大學(xué)生真正的消化掉習(xí)得的知識(shí)。在這方面學(xué)校還應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)高水平指導(dǎo)老師，聯(lián)合企業(yè)單位，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。還應(yīng)當(dāng)注意的是，為了切實(shí)的提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校還需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生能力檔案，間歇性對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行必要評(píng)估，并且載入檔案。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度，還能夠讓學(xué)校在教學(xué)評(píng)估中對(duì)該能力培養(yǎng)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效整改提高。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合實(shí)際國(guó)情來(lái)看，要建設(shè)走在世界前列的創(chuàng)新型國(guó)家，就需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高端人才，而這類人才的產(chǎn)生就必須要依托學(xué)校教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)塑形，這種綜合素質(zhì)就包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神氛圍也成為了評(píng)估一所高校水平的重要因素。高校更應(yīng)當(dāng)建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為國(guó)家輸送真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

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