摘 要：在國(guó)際網(wǎng)絡(luò)、信息化接連沖擊下，高校圖書館不管是在館藏模式、服務(wù)對(duì)象、信息查詢控制手法等，都發(fā)生了本質(zhì)性的變化結(jié)果。高校圖書館三大支撐要素包括文獻(xiàn)、館員、館舍，其中館員存在意義異常深刻，且隨時(shí)承接著由傳統(tǒng)向現(xiàn)代角色轉(zhuǎn)換的使命。在此類背景下，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下高校圖書館工作諸多變化細(xì)節(jié)加以客觀論述，使得內(nèi)部館員角色特性、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、自我提升意識(shí)得到更加科學(xué)的認(rèn)證；之后結(jié)合自身豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后高校圖書館館員持續(xù)教育和素質(zhì)拓展，制定妥善的協(xié)調(diào)控制方案，確保該類人員不會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)規(guī)范要求產(chǎn)生任何沖突狀況。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代 圖書館員 角色轉(zhuǎn)換 繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G251.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0073-01

1 引言

高校圖書館作為社會(huì)文化教育的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)物，規(guī)模、服務(wù)內(nèi)容和模式都發(fā)生系統(tǒng)性改變，作為專業(yè)化館員，有必要竭盡全力維護(hù)管理高校圖書館，使得各類圖書得到更為精確的驗(yàn)證劃分，同時(shí)不斷從別國(guó)吸納科技文化前沿知識(shí)和論著，保證在較短時(shí)間范圍內(nèi)為高校圖書閱讀人群內(nèi)提供更深層次的教育顧問(wèn)服務(wù)。特別是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代之下，信息資源增長(zhǎng)速率大幅度提升，至此圖書內(nèi)容和查詢模式，都迅速過(guò)渡轉(zhuǎn)接到高速網(wǎng)絡(luò)體系之中，其間對(duì)于圖書館員專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)等，自然提出更加嚴(yán)格的規(guī)范要求。就是說(shuō)該類人群必須盡快適應(yīng)如今高校圖書館革新發(fā)展要求，使得他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、服務(wù)模式等變得更加專業(yè)周到。

2 高校圖書館員角色轉(zhuǎn)換的必要性論述

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，高校圖書館知識(shí)管理開始向數(shù)字、智能化方向過(guò)渡扭轉(zhuǎn)，在此期間，圖書館員有必要進(jìn)行個(gè)人思想全面解放，集中一切技術(shù)手段令高校圖書館藏?cái)?shù)量和價(jià)值量增長(zhǎng)到合理范疇之內(nèi)，具體就是精細(xì)化更新加工不同類型文獻(xiàn)資源，令最終信息產(chǎn)品附加價(jià)值大幅度提升，順勢(shì)貫徹高校全新專業(yè)知識(shí)的支撐引導(dǎo)指標(biāo)，可現(xiàn)實(shí)中，大部分高校圖書館員服務(wù)都不能很好地貼合讀者用戶信息知識(shí)獲取要求，這和圖書館員整體素質(zhì)低下問(wèn)題有著直接性關(guān)聯(lián)。盡管說(shuō)最近高校圖書館也引進(jìn)不少人才，但是知識(shí)結(jié)構(gòu)仍舊單一，無(wú)法布置拓展更高水準(zhǔn)的信息資訊服務(wù)項(xiàng)目，而技術(shù)知識(shí)密集型信息資源發(fā)展需求也不會(huì)得到全面滿足。此類現(xiàn)象勢(shì)必嚴(yán)重限制圖書館自動(dòng)、現(xiàn)代化革新進(jìn)度，唯一克制方式就是進(jìn)行館員角色科學(xué)轉(zhuǎn)換，實(shí)施全新教育，使得在職技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐技能發(fā)生翻天覆地的變化結(jié)果。

3 網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下我國(guó)高校圖書館員角色定位和轉(zhuǎn)換的全新措施解析

如今我國(guó)高校圖書館都已經(jīng)開發(fā)沿用自動(dòng)化集成系統(tǒng)，不同職務(wù)內(nèi)容都呈現(xiàn)出顯著的網(wǎng)絡(luò)、信息、智能化特征，作為現(xiàn)代專業(yè)化館員，必須積極進(jìn)行自我角色科學(xué)定位轉(zhuǎn)換，及時(shí)銜接處理用戶服務(wù)、知識(shí)管理、信息校驗(yàn)導(dǎo)航等事務(wù)。

3.1針對(duì)高校圖書館員知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力進(jìn)行重新檢驗(yàn)認(rèn)證

在信息時(shí)代下，圖書館自動(dòng)化運(yùn)營(yíng)水準(zhǔn)全面改善，關(guān)于計(jì)算機(jī)控制的圖書館業(yè)務(wù)項(xiàng)目逐漸增多，要求館員掌握更多計(jì)算機(jī)程序控制要訣，這和傳統(tǒng)樣式圖書館作業(yè)形成強(qiáng)烈反差跡象，更對(duì)高校圖書館人才素質(zhì)提出更為深刻的規(guī)范要求。

這里強(qiáng)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)化，不單單限定在館員操作技術(shù)熟練控制程度，同時(shí)更是對(duì)全新知識(shí)環(huán)境的探索，是飽含交叉專業(yè)滲透技能和專業(yè)應(yīng)用能力人才誕生的天堂。高校圖書館員應(yīng)該時(shí)刻保留一類危機(jī)、緊迫感，并不是在困惑境遇下無(wú)所適從，而是能夠時(shí)刻觀察校驗(yàn)自身處境，積極向績(jī)效優(yōu)異的人才看齊。透過(guò)客觀層面來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身高深尖端特性不是特別顯著，掌握過(guò)程中觸碰到的瓶頸危機(jī)也是十分有限的。

3.2定期開展技能素質(zhì)教育改造活動(dòng)，將館員整體精神面貌提升到更高層次

圖書館員時(shí)刻處于讀者服務(wù)的第一線，其外在形象和精神面貌將直接決定讀者用戶對(duì)高校圖書館的感知印象，因此作為現(xiàn)代專業(yè)化高校圖書館員，要借助不同創(chuàng)新服務(wù)模式、信息化操作技術(shù)，樹立起愛(ài)崗敬業(yè)的圖書館人文形象結(jié)構(gòu)；同時(shí)充分凸顯讀者的主體適應(yīng)地位，確保在彼此交流中對(duì)讀者群體產(chǎn)生潛移默化的影響。

歸結(jié)來(lái)講，信息時(shí)代下圖書館員隊(duì)伍，需要結(jié)合各類用戶需求，進(jìn)行信息資源系統(tǒng)化吸納整合，使得館員角色趨近于專業(yè)、知識(shí)、信息化。第一，借助脫產(chǎn)和函授學(xué)習(xí)模式，使得現(xiàn)代圖書館員學(xué)歷層次發(fā)生本質(zhì)性改變。第二，依照高校圖書館實(shí)際條件，設(shè)置開放進(jìn)修、培訓(xùn)等項(xiàng)目，使得館員掌握更為豐富的圖書館、情報(bào)專業(yè)知識(shí)。第三，高校圖書館也有必要定期組織館員到外地考察，令自身服務(wù)理念變得更加系統(tǒng)清晰，經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練過(guò)渡成為兼具不同學(xué)科分析能力的復(fù)合型人才。

另一方面，館員也可以借助高校圖書館內(nèi)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行智能、人性化信息服務(wù)技能學(xué)習(xí)調(diào)整，特別是在遠(yuǎn)程教育交互性、即時(shí)性作用下，令圖書館員依照個(gè)人實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)新教育資源同步或是異步式交流探討。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快覆蓋延展過(guò)后，對(duì)于長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)訓(xùn)練的圖書館員角色性質(zhì)、專業(yè)技能、職業(yè)道德素質(zhì)等提出更加深刻的質(zhì)疑。為了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，作為現(xiàn)代專業(yè)化高校圖書館員，必須積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，充分認(rèn)同全新服務(wù)角色存在意義，借此適應(yīng)不斷嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程挑戰(zhàn)危機(jī)。具體來(lái)講，這是現(xiàn)階段擺在轉(zhuǎn)型階段任何一位高校圖書館員的一項(xiàng)極為緊迫的歷史使命。

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作者簡(jiǎn)介：任宇（1986-），男，山東省曲阜市人，本科，助理館員，研究方向：未來(lái)圖書館的發(fā)展方向。