角色轉(zhuǎn)換
- 淺析新時(shí)代新政策下教師角色的轉(zhuǎn)換與擔(dān)當(dāng)
;教育要求;角色轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：G451? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）15-0036-04“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”，是習(xí)近平主席在2018年9月參加北京師范大學(xué)第三十個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)上的講話，為全國(guó)教師在發(fā)展中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的工作指引的方向。這就要求我們新時(shí)代的教育工作者要增強(qiáng)教育實(shí)踐中的角色意識(shí)，學(xué)習(xí)好人才培養(yǎng)與教師角色的理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)到角色轉(zhuǎn)換是教
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年5期2022-06-22
- 群文閱讀教學(xué)實(shí)踐淺談
意義、教師的角色轉(zhuǎn)換及文本的選取等幾個(gè)方面進(jìn)行探討，希望能為語文教師提供理論的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：群文閱讀;概念價(jià)值;角色轉(zhuǎn)換;文本選取前言群文閱讀，就是通過對(duì)相聯(lián)文本的使用，使讀者在較短的時(shí)間里，積累更多的知識(shí)。這一全新的語文教學(xué)模式，對(duì)初中語文教師提出了新的要求，不但要對(duì)教學(xué)思路和方式做出改變，還要轉(zhuǎn)變角色，完成多文本閱讀教學(xué)，從多角度幫助學(xué)生分析作者的情感和寫作意圖，提高學(xué)生的閱讀興趣，完成文本內(nèi)容的拓展，極大地提高語文閱讀效果。一、初中語文群文閱讀
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂上教師角色轉(zhuǎn)換
現(xiàn)在課堂上的角色轉(zhuǎn)換。數(shù)學(xué)教學(xué)方法是多元化的，而教師的角色應(yīng)該從簡(jiǎn)單的授課轉(zhuǎn)換成帶領(lǐng)、指導(dǎo)、參加與協(xié)作，要掌握學(xué)生的特征，將學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)的核心，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，才會(huì)深刻理解所學(xué)知識(shí)并能合理運(yùn)用，落實(shí)新課改的教學(xué)目標(biāo)。本文提出了幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)課堂教師角色轉(zhuǎn)換的幾點(diǎn)思路，以期為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);角色轉(zhuǎn)換;實(shí)踐教師職業(yè)特點(diǎn)隨著時(shí)代發(fā)展而不斷的變化，教師在課堂上所塑造角色應(yīng)緊密結(jié)合教育發(fā)展的形勢(shì)，在增強(qiáng)自身教學(xué)成就
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 融媒體中心新聞編輯角色轉(zhuǎn)換要點(diǎn)的探索研究
;新聞編輯;角色轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.07.047融媒體已經(jīng)成為未來媒體行業(yè)必須經(jīng)歷的發(fā)展趨勢(shì)。在融媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新媒體正在走向融合?；诖宋覈?guó)大部分地區(qū)都成立了相應(yīng)的融媒體中心，融媒體中心有著引導(dǎo)社會(huì)輿論，為廣大人民群眾提供針對(duì)性服務(wù)的作用。融媒
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年7期2022-06-04
- 媒體融合視野下電視新聞?dòng)浾呓巧D(zhuǎn)型探究
新聞;記者;角色轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.076隨著21世紀(jì)的到來，信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，這也對(duì)新聞信息傳播格局帶來了很大的改變，從最開始的論壇、微博到后來的微信、新聞客戶端以及自媒體平臺(tái)，新媒體向傳統(tǒng)媒體發(fā)起了一輪又一輪的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體用戶嚴(yán)重流失，這對(duì)電視新聞的經(jīng)濟(jì)收益
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年4期2022-05-06
- Orem自理模式對(duì)自然分娩產(chǎn)婦自我護(hù)理能力、心理狀態(tài)、角色轉(zhuǎn)換及護(hù)理滿意度的影響
、心理狀態(tài)、角色轉(zhuǎn)換及護(hù)理滿意度的影響。方法：選取2019年12月-2020年12月在大連市婦女兒童醫(yī)療中心待產(chǎn)病房接受自然分娩產(chǎn)婦300例，依據(jù)護(hù)理方式的不同分為觀察組與對(duì)照組，每組150例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組采用Orem自理模式進(jìn)行護(hù)理。對(duì)比兩組護(hù)理前后自我護(hù)理能力測(cè)定量表（ESCA）評(píng)分、焦慮（HAMA）和抑郁（HAMD）評(píng)分及產(chǎn)后角色轉(zhuǎn)換與護(hù)理滿意度情況。結(jié)果：護(hù)理前，兩組ESCA各維度評(píng)分及總分比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;護(hù)
中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2022年2期2022-03-27
- 角色轉(zhuǎn)換與結(jié)構(gòu)多元：聚焦儀式過程中的幫助者
以及幫助者的角色轉(zhuǎn)換和結(jié)構(gòu)變化，是對(duì)儀式過程理論的深入探討和有益補(bǔ)充。關(guān)鍵詞：儀式過程;幫助者;角色轉(zhuǎn)換;結(jié)構(gòu)變化中圖分類號(hào)：C953 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674 - 621X（2022）02 - 0125 - 08儀式是社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科一直討論的重要話題。具體研究大致可以分為“作為動(dòng)物進(jìn)化發(fā)展的一部分;具有正式性質(zhì)和可定義關(guān)系的結(jié)構(gòu);作為意義的象征系統(tǒng);作為執(zhí)行動(dòng)作或過程;作為經(jīng)驗(yàn)”[1]幾個(gè)部分。其中，“作為執(zhí)行動(dòng)作或過程”
原生態(tài)民族文化學(xué)刊 2022年2期2022-03-12
- 網(wǎng)絡(luò)思政視閾下高校輔導(dǎo)員的角色定位與轉(zhuǎn)換
;角色定位;角色轉(zhuǎn)換引言我國(guó)科技發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊环N工具，同時(shí)也是人們獲得更多信息的重要途徑。尤其對(duì)于大學(xué)生來說，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴更強(qiáng)烈。在接觸海量信息的同時(shí)，學(xué)生的思想、行為也受到了影響，這也讓學(xué)生的思想政治工作在不同程度上遇到了挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員也開始更加深入地介入到思政教育工作中，為新時(shí)代學(xué)生的思想品德、觀念的塑造提供幫助。1簡(jiǎn)述高校網(wǎng)絡(luò)空間逐漸成熟，而且隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息變得更加輕
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 漫談高中政治教師在課改中的角色轉(zhuǎn)換
景之下，有關(guān)角色轉(zhuǎn)換的實(shí)踐與思索，對(duì)于政治教師來講也充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為深化教學(xué)改革目標(biāo)，幫助學(xué)生完成自我發(fā)展與進(jìn)步，有關(guān)角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方法的應(yīng)用，還需要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)一步探索。關(guān)鍵詞：高中政治;教師;課改;角色轉(zhuǎn)換引言新課改不再僅僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是拿出更多的精力關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的養(yǎng)成。既然要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。在高中階段，廣大學(xué)生的思想還處在成形時(shí)期，通過一定的途徑做好對(duì)學(xué)生的思想政治宣傳，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- “課程思政”理念下技工院校英語教師的角色轉(zhuǎn)換
院校英語教師角色轉(zhuǎn)換的必要性、面臨的挑戰(zhàn)及如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等三個(gè)方面展開論述，以實(shí)現(xiàn)技工院校英語課程的知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有效融合。關(guān)鍵詞：技工院校;課程思政;英語教師;角色轉(zhuǎn)換習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上說：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。”他強(qiáng)調(diào)：“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。新時(shí)代下，思政教育不再只是德育課教師的專屬職責(zé)，而是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 淺析設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀幼兒教育游戲的基本要求
;基本要求;角色轉(zhuǎn)換一、 幼兒教育游戲的重要性及實(shí)施過程中存在的問題（一）幼兒教育游戲的重要性游戲是幼兒的天性，也是幼兒認(rèn)知世界的媒介。通過游戲，幼兒能擴(kuò)大視野，接受知識(shí)，規(guī)范行為，辨別是非，初步建立起幼兒的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。明代哲學(xué)家王陽明說：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能自已。”因此，在幼兒教育中開展有針對(duì)性的，幼兒樂于參與的優(yōu)秀游戲活動(dòng)，對(duì)于幼兒的健康
考試周刊 2021年76期2021-10-20
- 高中班主任如何實(shí)現(xiàn)管理者與學(xué)科教師的角色轉(zhuǎn)換
主任都應(yīng)針對(duì)角色轉(zhuǎn)換展開深度的思考?；诖耍疚恼驹诟咧邪嘀魅蔚慕嵌?，以化學(xué)舉例，對(duì)管理者和化學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換展開探究，就其契合點(diǎn)與轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行詳細(xì)的闡述，以供參考。關(guān)鍵詞：高中班主任;角色轉(zhuǎn)換;學(xué)科教師高中是步入大學(xué)與社會(huì)的臨門一腳，此時(shí)學(xué)生的心理和生理時(shí)刻發(fā)生著變化，受這一個(gè)體特征的影響，學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活中也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題或需求，那么此時(shí)，班主任的教育優(yōu)勢(shì)就凸顯出來了。在近幾次的教育改革中，相信每一位教師都深諳“學(xué)生是全面發(fā)展的個(gè)體”這一主體
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- “角色轉(zhuǎn)換理論下”的青年教師成長(zhǎng)因素研究
就是青年教師角色轉(zhuǎn)換效率差，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)青年教師的成長(zhǎng)造成消極影響。所以在發(fā)展過程中就需要結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)優(yōu)化制度，并將角色轉(zhuǎn)換理論應(yīng)用起來，進(jìn)而有效提高青年教師角色轉(zhuǎn)換效率，并幫助青年教師快速成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：青年教師;角色轉(zhuǎn)換;角色轉(zhuǎn)換理論;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-195在當(dāng)前這一教育事業(yè)深化改革背景下，青年教師隊(duì)伍成為了各院校以及教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)殡S著教育事業(yè)深化改革，青年教師將成為推動(dòng)我國(guó)教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- “二胎時(shí)代”
一個(gè)孩子做好角色轉(zhuǎn)換是本文的重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】二胎時(shí)代 心理沖突 角色轉(zhuǎn)換一、親子關(guān)系中第一個(gè)孩子可能面臨的心理沖擊在親子關(guān)系中，第一個(gè)孩子可能面臨的心理挑戰(zhàn)可能源于親子依戀關(guān)系以及父母自身原因。1.源于親子依戀關(guān)系幼兒的依戀關(guān)系可以分為“安全型依戀”和“非安全型依戀”?！胺前踩鸵缿佟敝饕忻苄秃突乇苄停@兩種類型的兒童對(duì)依戀對(duì)象并不信任，在人際交往中常表現(xiàn)出不自信，有較高的焦慮或者回避傾向。查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，“非安全型依戀”的幼兒在失去父母關(guān)注之后表現(xiàn)出更
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 圓夢(mèng)講臺(tái)
在課堂上的“角色轉(zhuǎn)換”教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ);為教育工作者提供課程改革的素材。關(guān)鍵詞：新課程;角色轉(zhuǎn)換;教學(xué)模式隨著課程改革的深化，教師的角色也需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)教學(xué)中的管理者變課堂的組織者，由知識(shí)的傳授者變學(xué)習(xí)的參與者，由課堂的控制者變學(xué)習(xí)的助推者，由曾經(jīng)的主導(dǎo)者變現(xiàn)在的引導(dǎo)者。教育家葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師科學(xué)有效的方法指引下，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年2期2021-09-10
- 課程思政背景下高職院校教師認(rèn)同意識(shí)及角色轉(zhuǎn)換策略研究
;認(rèn)同意識(shí);角色轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào) G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）14-0053-042019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。當(dāng)前高職院校教師對(duì)“課程思政”建設(shè)的認(rèn)知狀況如何，實(shí)施效果怎么樣，突出問題在哪里，針對(duì)問題應(yīng)采取哪些改革措施？本文以北京某高職院校為例，對(duì)這些問題進(jìn)行跟蹤調(diào)查。一、調(diào)查
職業(yè)技術(shù)教育 2021年14期2021-08-17
- 課程改革深化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探究
和強(qiáng)調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)換三個(gè)方面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);主體意識(shí);個(gè)性體驗(yàn);角色轉(zhuǎn)換一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)新課程倡導(dǎo)教學(xué)的著眼點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師確保學(xué)生的主體地位，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體變成了可能。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主體，是教材內(nèi)容的體驗(yàn)者;而學(xué)生是客體，處于支配地位。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體意識(shí)淡薄
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年72期2021-07-27
- 媒體融合時(shí)代電視新聞?dòng)浾叩?span id="j5i0abt0b" class="hl">角色轉(zhuǎn)換策略探討
視新聞?dòng)浾叩?span id="j5i0abt0b" class="hl">角色轉(zhuǎn)換策略進(jìn)行一系列探討分析。關(guān)鍵詞：媒體融合;電視新聞?dòng)浾?角色轉(zhuǎn)換一、當(dāng)前電視新聞?dòng)浾吖ぷ鞯默F(xiàn)狀進(jìn)入21世紀(jì)，新聞信息傳播格局發(fā)生了深刻變化。從論壇、博客、貼吧到微博、微信、新聞客戶端，新媒體向傳統(tǒng)媒體發(fā)起了一次又一次沖擊，傳統(tǒng)媒體一統(tǒng)天下的的版圖被徹底打破。伴隨而來的是傳統(tǒng)媒體用戶快速流失，廣告收入下降，輿論陣地丟失，核心競(jìng)爭(zhēng)力削弱。面對(duì)生存困境和新媒體挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)媒體不得不尋求轉(zhuǎn)型。但是，究竟轉(zhuǎn)向何處，怎么轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么，爭(zhēng)議頗多。目前，電
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 角色轉(zhuǎn)換，高效推動(dòng)學(xué)生改錯(cuò)
生犯錯(cuò)? ?角色轉(zhuǎn)換《周易》有云：“君子以見善則遷，有過則改。”學(xué)生的認(rèn)知能力有限，在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是在所難免的。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引領(lǐng)者，在面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該扮演怎樣的角色呢？筆者以教師角色轉(zhuǎn)換為切入點(diǎn)，談?wù)勛约涸谶@一方面的思考與實(shí)踐。一、從“評(píng)價(jià)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺治稣摺焙芏嘟處熡捎谑艿絺鹘y(tǒng)理念的影響，總是在學(xué)生面前擺出一副嚴(yán)肅的模樣，學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤，教師總是以高高在上的評(píng)價(jià)者的身份自居。這種“評(píng)價(jià)”往往不是從學(xué)生犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)和學(xué)生
江西教育C 2021年5期2021-06-22
- 科教融合視域下高質(zhì)量本科教學(xué)的實(shí)效性研究
式創(chuàng)新、教師角色轉(zhuǎn)換、評(píng)價(jià)體系更新等維度，提出高質(zhì)量教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)真正推動(dòng)教學(xué)的專業(yè)化，進(jìn)而形成“教學(xué)共同體”具有參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：科教融合;人才培養(yǎng)模式;角色轉(zhuǎn)換;評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）07-0048-05Abstract： The benign interaction between scientific research and teaching is an inev
高教學(xué)刊 2021年7期2021-06-15
- 新課標(biāo)下體育教育專業(yè)體育教師中的角色轉(zhuǎn)換研究
實(shí)習(xí)前的教師角色轉(zhuǎn)換的相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)通過實(shí)習(xí)前的鍛煉，學(xué)生的教學(xué)能力有所提高，在新課標(biāo)的頒布后，體育與健康課程基本理念和指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變對(duì)體育教師的角色重新進(jìn)行了定位，因此，對(duì)于學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換有積極的作用。關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè);實(shí)習(xí);角色轉(zhuǎn)換體育教師是整個(gè)教師隊(duì)伍的重要組成部分，與其他學(xué)科的教師共同肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。沈陽體院教育專業(yè)培養(yǎng)過程可以概括為專業(yè)課先普修，再專項(xiàng)，最后教育實(shí)習(xí)的模式。在普修過程中注重各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本技能的培養(yǎng)，全
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 淺談以讀為本的有效閱讀學(xué)習(xí)探索
?讀寫結(jié)合?角色轉(zhuǎn)換?喚起興趣?授之方法《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀也提出了明確的要求：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、顧全兩頭學(xué)生保底閱讀遵循的是“下要保底，上不封頂”。我們既要顧及“吃不了”的閱讀困難生，也要顧及對(duì)“吃不夠”的那些
學(xué)校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 初中英語分層教學(xué)的實(shí)踐與研究
;因材施教;角色轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的班級(jí)授課是目前課堂教學(xué)的主要形式。它有優(yōu)越性，但當(dāng)然也有其局限性。而個(gè)別教學(xué)雖可因材施教，但其真正實(shí)施起來卻有極大困難，如何真正面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所用，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽嘗試，博采眾長(zhǎng)，形成“面向全體，分層施教，加強(qiáng)指導(dǎo)，協(xié)同合作”的分層教學(xué)思路。分層教學(xué)把班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合起來，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在班級(jí)中構(gòu)建起強(qiáng)有力的教學(xué)框架。一、英語分層教學(xué)的理論依據(jù)幾千年之前的孔子所提出的“
學(xué)校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 高職大學(xué)生從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換
生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。在完成角色轉(zhuǎn)換的過程中，大多數(shù)高職學(xué)生都會(huì)遇到各式各樣的問題。高職院校的教育工作者，應(yīng)積極回應(yīng)這些問題，緊抓在校培養(yǎng)、實(shí)習(xí)跟蹤和畢業(yè)后指導(dǎo)，助力高職畢業(yè)生順利完成角色轉(zhuǎn)換。關(guān)鍵詞： 高職大學(xué)生 ? 角色轉(zhuǎn)換 ? 問題 ? 對(duì)策從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換是高職學(xué)生人生中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。離開學(xué)校走上工作崗位，高職學(xué)生將面臨一系列挑戰(zhàn)。第一個(gè)是完成角色轉(zhuǎn)換。能否順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換將直接決定該生的職業(yè)生涯發(fā)展好壞，從某種程度上說影響學(xué)校能否健康
文教資料 2021年2期2021-05-06
- 競(jìng)技類明星真人秀節(jié)目主持人角色轉(zhuǎn)換特色探析
紛采用主持人角色轉(zhuǎn)換的辦法提高節(jié)目的收視率和影響力。本文采用內(nèi)容分析的方法，研究《聲臨其境》和《我是歌手》這兩檔成功的競(jìng)技類明星真人秀節(jié)目中主持人的角色扮演和角色轉(zhuǎn)換，探索這類節(jié)目主持人角色轉(zhuǎn)換的優(yōu)勢(shì)以及存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，旨在提升主持人的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的全方位發(fā)展。關(guān)鍵詞：競(jìng)技類明星真人秀節(jié)目;角色轉(zhuǎn)換;主持人中圖分類號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）04-00-02競(jìng)技類明星真人秀節(jié)目是綜藝
藝術(shù)科技 2021年4期2021-05-06
- 媒介融合背景下電視新聞節(jié)目主持人的角色轉(zhuǎn)換
節(jié)目主持人的角色轉(zhuǎn)換方式以及具體的角色定位，以期可以為電視新聞節(jié)目的開展提供有效參考。關(guān)鍵詞：媒介融合;電視新聞節(jié)目;主持人;角色轉(zhuǎn)換互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，使得新聞的傳播方式以及傳播渠道出現(xiàn)了重大變化，人們可以在更短時(shí)間內(nèi)獲取大量的新聞信息，這給傳統(tǒng)的電視新聞節(jié)目帶來了嚴(yán)重沖擊，節(jié)目的受眾數(shù)量大幅度減少。在新的社會(huì)背景下，電視新聞節(jié)目必須要對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容以及節(jié)目形式進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠?yàn)槭鼙娞峁┓闲枨蟮男侣劰?jié)目。節(jié)目主持人作為影響節(jié)目質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也需要
記者觀察·中旬刊 2021年12期2021-04-09
- 以銷售業(yè)務(wù)為例淺談財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的角色轉(zhuǎn)換
與管理會(huì)計(jì)的角色轉(zhuǎn)換就顯得更為重要?；诖耍疚慕榻B了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的概念和異同點(diǎn)，分析了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)角色轉(zhuǎn)換的意義，進(jìn)而以銷售業(yè)務(wù)為例，探討了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)角色轉(zhuǎn)換的策略。關(guān)鍵詞：銷售業(yè)務(wù);財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);管理會(huì)計(jì);角色轉(zhuǎn)換前言：會(huì)計(jì)是企事業(yè)單位中的一個(gè)重要職位，企業(yè)及行政事業(yè)單位對(duì)于會(huì)計(jì)工作都非常重視。在銷售業(yè)務(wù)中，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)形式以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主，在現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展要求下，對(duì)現(xiàn)代財(cái)政制度進(jìn)行建立，以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向，對(duì)管理會(huì)計(jì)體系的重要性進(jìn)一步突出。根據(jù)財(cái)
成功營(yíng)銷 2021年7期2021-03-24
- 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境下從媒體融合角度探討傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊的角色轉(zhuǎn)換及發(fā)展
融合過程中的角色轉(zhuǎn)換，為傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊的未來發(fā)展提出有效建議。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境;媒體融合;傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊;角色轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊以往是人們獲取信息資源的重要途徑，但人類文明進(jìn)入21世紀(jì)后，人們的生活方式在現(xiàn)代信息化科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下發(fā)生了巨大變化。智能手機(jī)成為新時(shí)代人們的日常生活必備物品，進(jìn)而各大主流媒體網(wǎng)站、閱讀APP、微信公眾號(hào)、微博文章等等方式已成為當(dāng)今即時(shí)閱讀的主要途徑，傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境下遭受重大打擊，人們對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊的依賴性日益降低。因此
中國(guó)民商 2021年2期2021-03-12
- 淺析核心素養(yǎng)下新型思政課教師的角色轉(zhuǎn)換
想政治課教師角色轉(zhuǎn)換的實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】新型思政課教師;角色轉(zhuǎn)換;角色定位中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）36-0056-02An Analysis of the Role Transformation of the New Type Ideological and Political Course Teachers under the Core Quality（Xiangcheng
家長(zhǎng)·下 2021年12期2021-03-08
- 身心一體化護(hù)理對(duì)足月分娩孕婦角色轉(zhuǎn)換及母乳喂養(yǎng)率分析
足月分娩孕婦角色轉(zhuǎn)換及提高母乳喂養(yǎng)率的效果。方法：80例足月分娩孕婦隨機(jī)分兩組各40例，對(duì)照組行常規(guī)產(chǎn)后護(hù)理，觀察組行身心一體化護(hù)理。結(jié)果：觀察組孕婦產(chǎn)后焦慮、抑郁評(píng)分更低，產(chǎn)后3-4天泌乳量更高，產(chǎn)后新生兒沐浴、撫觸評(píng)分更高（P<0.05）;觀察組孕婦完全母乳喂養(yǎng)率更高（P<0.05）。結(jié)論：身心一體化護(hù)理可促進(jìn)孕婦完成角色轉(zhuǎn)換并提高母乳喂養(yǎng)率?！娟P(guān)鍵詞】身心一體化護(hù)理;足月分娩孕婦;角色轉(zhuǎn)換;母乳喂養(yǎng)率大多數(shù)孕婦產(chǎn)后身體虛弱，母乳分泌時(shí)間長(zhǎng)，且較為傾向
健康體檢與管理 2021年12期2021-02-23
- 創(chuàng)新教學(xué)思路 豐富課堂活動(dòng)
：教學(xué)理念;角色轉(zhuǎn)換;課堂 新課程教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新的過程。課堂創(chuàng)新教學(xué)要具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性，要新穎、獨(dú)特，具有個(gè)性化特點(diǎn)。不能就教材教教材，而是要利用教材有機(jī)整合教學(xué)資源，使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。這就要求應(yīng)準(zhǔn)確把握課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的需要，靈活地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以學(xué)生個(gè)體為中心，強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)和合作探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的自身體驗(yàn)和個(gè)性價(jià)值，追求課堂教學(xué)的創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。這就對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求：教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，豐富課堂活動(dòng)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年12期2021-02-14
- 新課標(biāo)下體育教育專業(yè)體育教師中的角色轉(zhuǎn)換研究
實(shí)習(xí)前的教師角色轉(zhuǎn)換的相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)通過實(shí)習(xí)前的鍛煉，學(xué)生的教學(xué)能力有所提高，在新課標(biāo)的頒布后，體育與健康課程基本理念和指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變對(duì)體育教師的角色重新進(jìn)行了定位，因此，對(duì)于學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換有積極的作用。關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè);實(shí)習(xí);角色轉(zhuǎn)換體育教師是整個(gè)教師隊(duì)伍的重要組成部分，與其他學(xué)科的教師共同肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。沈陽體院教育專業(yè)培養(yǎng)過程可以概括為專業(yè)課先普修，再專項(xiàng)，最后教育實(shí)習(xí)的模式。在普修過程中注重各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本技能的培養(yǎng)，全
錦繡·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 試論新時(shí)代的教師如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
此論述了教師角色轉(zhuǎn)換及其實(shí)現(xiàn)途徑，以期有益于廣大教師在新時(shí)代更快成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：新時(shí)代;教師角色;角色轉(zhuǎn)換;現(xiàn)代教育觀念 中圖分類號(hào)：G633.51? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2021）12-0088-03 《學(xué)會(huì)生存》中指出，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師既是學(xué)生的導(dǎo)師，又應(yīng)該是他們推心置腹的真誠(chéng)朋友，這是時(shí)代發(fā)展的要求。新時(shí)代要求教師角色必須進(jìn)行轉(zhuǎn)換。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息來源劇增，學(xué)生的知識(shí)面越來越廣，教師不能再以權(quán)威而自居。同時(shí)，為培養(yǎng)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2021年12期2021-01-12
- 論全媒體時(shí)代電視新聞編輯的角色轉(zhuǎn)換
視新聞編輯的角色轉(zhuǎn)換還存在諸多問題，例如缺乏對(duì)全媒體的認(rèn)知、新聞的傳播方式落后、未更新新聞編輯觀念、專業(yè)能力未進(jìn)行提升等。該文通過全媒體時(shí)代下電視新聞編輯的角色轉(zhuǎn)換存在的問題進(jìn)行分析和思考，并為電視新聞編輯的角色轉(zhuǎn)換提出具體解決方案，不斷提高新聞編輯的素質(zhì)和能力，以此更好地滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代? ?電視新聞? ?編輯? ?角色轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：G2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-3791（2021）11（a）-0000-
科技資訊 2021年31期2021-01-05
- 翻轉(zhuǎn)課堂，何不這樣“翻”
詞】實(shí)踐性;角色轉(zhuǎn)換;小組合作;全面發(fā)展【作者簡(jiǎn)介】趙玲莉，蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)。基礎(chǔ)教育階段的英語課程具有工具性和人文性統(tǒng)一的性質(zhì)。“既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和英語實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們拓寬視野、豐富生活經(jīng)歷、促進(jìn)思維發(fā)展、鍛煉意志、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性和提高綜合人文素養(yǎng)的過程?！弊g林版小學(xué)英語六下Unit6 “An interesting country”一課圍繞劉濤和同學(xué)們課前搜集資料，課上學(xué)習(xí)澳大利亞的
校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 高校美術(shù)課堂激活碼
、形象教學(xué)、角色轉(zhuǎn)換、賞識(shí)和引趣幾個(gè)方面詳細(xì)闡釋高校美術(shù)課堂五個(gè)激活碼，以及釋題、巧設(shè)圈套、示范等具體的教學(xué)方法在高校美術(shù)課堂的巧妙運(yùn)用，讓大學(xué)生自覺地從厭學(xué)模式進(jìn)入愛學(xué)、樂學(xué)模式。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;課堂導(dǎo)入;形象教學(xué);角色轉(zhuǎn)換大學(xué)課堂常見的現(xiàn)象是教師在臺(tái)上“口沫飛”，學(xué)生在臺(tái)下“呼呼睡”。美術(shù)專業(yè)課學(xué)生打瞌睡的現(xiàn)象雖然少一些，但不愛學(xué)習(xí)愛手機(jī)的依然大有人在。究其原因，筆者認(rèn)為教師課上得不夠吸引人占了一部分因素。所以，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該在教學(xué)中多想想點(diǎn)子，啟
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2020年9期2020-12-23
- 電視新聞節(jié)目主持人的角色轉(zhuǎn)換與重新定位
體現(xiàn)在主持人角色轉(zhuǎn)換、定位及其日后發(fā)展的趨勢(shì)上。本文主要從作者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)入手，分析電視新聞節(jié)目主持人的角色轉(zhuǎn)換和重新定位，希望對(duì)有關(guān)從業(yè)人員帶來幫助。關(guān)鍵詞：電視新聞;節(jié)目支持人;角色轉(zhuǎn)換;定位互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展比較快，必然會(huì)誘發(fā)出各傳播渠道和方式的改變，在新媒介的融合背景下，作為電視臺(tái)的門面擔(dān)當(dāng)者，我們的電視新聞節(jié)目主持人的作用也是顯而易見的。傳統(tǒng)的電視新聞節(jié)目播音員角色定位也引來新的轉(zhuǎn)機(jī)。一、電視新聞節(jié)目主持人角色轉(zhuǎn)換分析在以往電視新聞節(jié)目主持人主要是
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 重建記分規(guī)則 提高學(xué)習(xí)熱情
：記分規(guī)則;角色轉(zhuǎn)換;互動(dòng)教學(xué)目前的翻轉(zhuǎn)課堂，主要是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程或者微課，老師在課堂上專注輔導(dǎo)。我在人力資源管理課程的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高。這時(shí)候我想起我在科研項(xiàng)目中的實(shí)踐案例，我用的多維記分法成功的讓員工們參與到公司的培訓(xùn)以及績(jī)效考核中。所以我大膽的引入記分規(guī)則，改變課堂記分方式，即代入公司運(yùn)作制度：先進(jìn)行小組架構(gòu)設(shè)計(jì)（建立組織，推選組長(zhǎng)）、其次招聘組員（不允許思維一致性）、然后訂立薪資分配（由虛擬貨幣，最后換成學(xué)分）。保證16周的課程
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 廣播音樂類節(jié)目主持人的角色轉(zhuǎn)換和節(jié)目把控探討
要做好自己的角色轉(zhuǎn)換工作以求適應(yīng)不同類型的節(jié)目要求。關(guān)鍵詞：廣播音樂類節(jié)目;主持人;角色轉(zhuǎn)換;節(jié)目把控引言作為電視廣播音樂類節(jié)目播出節(jié)奏主要把控者，廣播音樂類節(jié)目主持人為了應(yīng)對(duì)涉獵面越來越廣且日趨專業(yè)化發(fā)展的形式需要盡可能的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。廣播音樂類節(jié)目是大眾接受程度最高的廣播節(jié)目之一，音樂類節(jié)目對(duì)于提高大眾的審美具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。主持人需要運(yùn)用自己的主持技術(shù)，豐富大眾的試聽享受。本文將從提高主持人自身的專業(yè)素養(yǎng)，為其靈活的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換提供方向;以及
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 如何轉(zhuǎn)換紙媒編輯的角色
紙媒;編輯;角色轉(zhuǎn)換一、新媒體時(shí)代紙媒編輯的角色定位（一）紙媒編輯是編稿者新聞稿在見報(bào)之前必然要經(jīng)過仔細(xì)的刪選，紙媒編輯就承擔(dān)了這部分工作，一方面對(duì)某些信息進(jìn)行選擇和加工，另一方面對(duì)一些信息加以剔除和摒棄，落實(shí)到業(yè)務(wù)上，編稿主要涵蓋了分析和選擇稿件、修改稿件、制作標(biāo)題等相關(guān)工作。編稿者是紙媒編輯的一個(gè)基本角色定位，對(duì)于報(bào)紙的質(zhì)量好壞和內(nèi)容的優(yōu)劣有著決定性作用。一般來說，編輯在組稿過程中不能僅憑自身喜好和價(jià)值判斷來選擇新聞稿件，而是必須遵循以下原則：首先，必
記者觀察·中旬刊 2020年8期2020-12-11
- 融媒體中心新聞編輯角色轉(zhuǎn)換要點(diǎn)
;新聞編輯;角色轉(zhuǎn)換隨著新聞行業(yè)的發(fā)展與革新，全媒體、融媒體等概念的出現(xiàn)帶來了變革化的新聞媒體發(fā)展模式。在融媒體背景下，新聞媒體的發(fā)布內(nèi)容以及形式等都發(fā)生了重大變化。從新聞內(nèi)容來看，動(dòng)畫、音頻、短視頻、直播等新興內(nèi)容逐漸成為一種趨勢(shì);從新聞發(fā)布、傳播的渠道上來看，電信網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、電視臺(tái)臺(tái)網(wǎng)三網(wǎng)融合的應(yīng)用更加普遍。在媒體行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)下，媒體從業(yè)工作者的自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)也必須要匹配現(xiàn)有的融媒體特點(diǎn)和趨勢(shì)。在這之中，新聞編輯角色承擔(dān)著更為重要的承上啟下的媒
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 淺談初中地理教師角色的轉(zhuǎn)換
；教師角色；角色轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0141在初中地理這門學(xué)科的教學(xué)過程中，初中地理教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確以學(xué)生為中心的思想理念，糾正傳統(tǒng)理念中的諸多不足從而促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，將鞏固學(xué)生主體地位作為重要的任務(wù)，讓學(xué)生為中心的觀點(diǎn)變成實(shí)踐。因此，從自身角色定位的角度來看，教師是課程教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)者、主導(dǎo)者、陪伴者、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生這一主體主動(dòng)建構(gòu)地理學(xué)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校教師角色轉(zhuǎn)換
新，高校教師角色轉(zhuǎn)換也成為一種趨勢(shì)。在簡(jiǎn)述大數(shù)據(jù)時(shí)代特征以及傳統(tǒng)高校教師角色的基礎(chǔ)上，重新分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校教師的新角色，并總結(jié)了高校教師角色轉(zhuǎn)換的途徑。[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校教師;角色轉(zhuǎn)換[中圖分類號(hào)] G451? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0048-02? ? [收稿日期] 2019-12-02一、引言隨著科技的發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的物聯(lián)網(wǎng)終端和移動(dòng)智能設(shè)備走進(jìn)大學(xué)校園，致使整
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 談小學(xué)語文教師在備課過程中的角色轉(zhuǎn)換
備課過程中的角色轉(zhuǎn)換問題，試圖從編者、作者、學(xué)生、自我四個(gè)角度談小學(xué)語文教師的備課過程，并提出了促進(jìn)這種角色轉(zhuǎn)換的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;備課;角色轉(zhuǎn)換一、小學(xué)語文教師在備課過程中的角色在備課過程中小學(xué)語文教師應(yīng)明確教師的權(quán)利和責(zé)任，掌握語文學(xué)科的性質(zhì)，了解學(xué)生的生理、心理特征，遵循語文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知規(guī)律，才能夠開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有效轉(zhuǎn)化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面，將結(jié)合《軍神》這篇課文進(jìn)行詳細(xì)敘述。它是蘇教版小學(xué)三年級(jí)
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 促進(jìn)轉(zhuǎn)崗小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略
】轉(zhuǎn)崗教師;角色轉(zhuǎn)換;專業(yè)成長(zhǎng)隨著國(guó)家教育政策的逐步調(diào)整，導(dǎo)致部分小學(xué)師資緊張而中學(xué)人員超編現(xiàn)象的發(fā)生。為均衡配置各學(xué)段教師資源并結(jié)合素質(zhì)教育要求，近幾年以來 ，相當(dāng)一部分中學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教。到目前為止，我校轉(zhuǎn)崗的教師已有38個(gè)。如何使他們縮短適應(yīng)期，快速進(jìn)入角色 ，勝任小學(xué)教育工作 ，是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。下面結(jié)合本人工作實(shí)踐，就如何促進(jìn)轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)快速成長(zhǎng)談?wù)勏嚓P(guān)的策略。一、崗前約談，改變轉(zhuǎn)崗教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)崗教師雖然對(duì)中學(xué)教學(xué)模式信手拈來
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年79期2020-10-21
- 論高中數(shù)學(xué)教育過程中老師的角色轉(zhuǎn)換
過程之中教師角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)方式，探究具體的實(shí)施策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 角色轉(zhuǎn)換 教學(xué)模式引言在傳統(tǒng)教學(xué)過程之中，教師的角色一般被定義為知識(shí)的傳授者和教學(xué)的主宰者，在這種理念下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，一切學(xué)習(xí)思路都是根據(jù)教師的引導(dǎo)執(zhí)行。學(xué)生沒有自己的主見性。各種傳統(tǒng)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生主觀能動(dòng)性被限制。所以新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師積極轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)理念，一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換來開展新式教學(xué)。[1]一、現(xiàn)階段教育形式下，
新教育時(shí)代·教師版 2020年20期2020-10-21
- 初中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣激發(fā)之我見
尊重與欣賞;角色轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0253-01教育部在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，中小學(xué)信息技術(shù)主干課程任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。2006年9月，我參加了學(xué)校承擔(dān)的“十一五”省級(jí)課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和應(yīng)用研究的教學(xué)資源建設(shè)”的研究工作。在新形勢(shì)下，教師不斷探索如何更好地開展信息技術(shù)教育，真正體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)、興趣和應(yīng)用。在探索的過程中，我緊緊抓住“
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年8期2020-10-20
- 聚焦教師角色轉(zhuǎn)換，構(gòu)建高效英語課堂
：小學(xué)英語;角色轉(zhuǎn)換;教學(xué)目標(biāo)一、 引言在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師扮演著主講者的角色，學(xué)生作為被動(dòng)的傾聽者，參與度普遍較低，導(dǎo)致英語教學(xué)低效。新課程改革倡導(dǎo)教師走下講臺(tái)，把課堂還給學(xué)生，參與到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的支持者，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建高效的英語課堂。二、 教師作為英語學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，調(diào)控學(xué)習(xí)過程教師憑借自身對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有不可替代的主導(dǎo)作用。在學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的過
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 公私界分與權(quán)力監(jiān)督主體的角色轉(zhuǎn)換
權(quán)力監(jiān)督主體角色轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)分析以及對(duì)公私界分下權(quán)力監(jiān)督主體角色正確轉(zhuǎn)換的弘揚(yáng)三大部分闡述本文主題。通過對(duì)公私利益和公私權(quán)力的界分以及現(xiàn)實(shí)中公私的混淆而造成的權(quán)力監(jiān)督不當(dāng)以及權(quán)力行使不當(dāng)行為，重視權(quán)力監(jiān)督客體的主體性等方面對(duì)其進(jìn)行表述和分析。關(guān)鍵詞：公私界分;權(quán)力監(jiān)督;政治生態(tài);主體間性;監(jiān)督異化;角色轉(zhuǎn)換一、對(duì)現(xiàn)階段公私界分下的權(quán)力監(jiān)督的反思隨著反腐倡廉力度的空前加大，許多長(zhǎng)期在官場(chǎng)上游刃有余的大老虎和小蒼蠅紛紛落馬，反腐工作取得了巨大勝利，黨的先進(jìn)性和純
科學(xué)與財(cái)富 2020年21期2020-10-20
- 我國(guó)教師職業(yè)適應(yīng)研究綜述
;職業(yè)適應(yīng);角色轉(zhuǎn)換“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。”教師作為教育活動(dòng)的主要承擔(dān)者，在教育領(lǐng)域中扮演著重要角色，甚至是提高整個(gè)國(guó)家教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而今，我國(guó)又正處于教育事業(yè)飛速發(fā)展的黃金時(shí)期，越來越多的年輕人積極投入到教育行業(yè)的大潮流中，已然形成一種新教師占比越來越大的局面。而入職初期是教師職業(yè)成長(zhǎng)階段的起始期，教師能否在此階段盡快適應(yīng)本職工作，快速完成從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)變，不僅直接影響著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，而且也影響著整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 淺談新課改中數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換
詞：新課改;角色轉(zhuǎn)換;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。因此需要教師轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師和教育體系，對(duì)廣大教師提出了更高的要求，促使教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的平等參與者。一、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者作為傳授者角色的教師，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，整個(gè)教學(xué)過程中信息交流方式是教師在上面講，
新一代 2020年19期2020-10-09
- 初中班主任班級(jí)管理角色轉(zhuǎn)換探究
;班級(jí)管理;角色轉(zhuǎn)換【中圖分類號(hào)】 G451.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0038—01初中生正處在人生觀以及世界觀形成的重要階段，班主任對(duì)他們而言，不僅僅是講授知識(shí)的良師，更是他們成長(zhǎng)道路上的益友。如果學(xué)生是一棵棵“樹苗”，班主任則是為“樹苗”修剪枝丫的“園丁”，“園丁”根據(jù)每個(gè)“樹苗”的特點(diǎn)和成長(zhǎng)情況，用心管護(hù)，找到每個(gè)“樹苗”適合的成長(zhǎng)方法。對(duì)此，班主任需要具備多方面的能力，在不同的班級(jí)管理情境中有效實(shí)現(xiàn)身份
甘肅教育 2020年16期2020-10-09
- 鄉(xiāng)村振興中基層政府角色轉(zhuǎn)換與再確定
;基層政府;角色轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：D6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1004-3160（2020）04-0121-10鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代“三農(nóng)”工作總抓手，黨的十九大后各地基層政府都投入大量人力、物力和財(cái)力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。然而，由于基層政府是在壓力型體制下實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，一些地方的鄉(xiāng)村振興出現(xiàn)取向“非農(nóng)化”、建設(shè)“樣板化”、主體“錯(cuò)位化”的跑偏問題。確定好基層政府在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中的角色，有助于發(fā)揮基層政府的主導(dǎo)作用。一、相關(guān)文獻(xiàn)與研究問題的提出
湖湘論壇 2020年4期2020-09-22
- 淺析不同類型節(jié)目中主持人的角色轉(zhuǎn)換
在不同類型中角色轉(zhuǎn)換能力的提升。因此，在本文中，筆者將基于主持人如何在不同類型的節(jié)目中進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換展開討論，以期為當(dāng)下主持人的發(fā)展提供助力。關(guān)鍵詞：主持人;不同類型節(jié)目;角色轉(zhuǎn)換;文化知識(shí)儲(chǔ)備;領(lǐng)悟能力中圖分類號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）14-0-02主持人在一檔節(jié)目中有很強(qiáng)的風(fēng)格導(dǎo)向作用，不同的主持風(fēng)格會(huì)直接影響節(jié)目的總體基調(diào)。因而，要想成為一名全面的主持人，就應(yīng)該要在面對(duì)不同類型的節(jié)目時(shí)，不懼困難，以自身
傳播力研究 2020年14期2020-09-21
- 關(guān)注教師多種角色構(gòu)筑高效英語課堂
：小學(xué)英語;角色轉(zhuǎn)換;教學(xué)目標(biāo);主導(dǎo)英語課堂傳統(tǒng)教學(xué)中，教師全盤掌握著課程講授的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的傾聽者，由此也難以調(diào)動(dòng)起參與欲望，低效英語教學(xué)隨之出現(xiàn)。新課改主張要將課堂還給學(xué)生，教師要更多地參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，成為其英語學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者，而不僅僅是在講臺(tái)上照搬宣科，要調(diào)動(dòng)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在高效英語課堂構(gòu)建中起到關(guān)鍵作用。一、教師是課堂的引導(dǎo)者，調(diào)控學(xué)習(xí)過程將學(xué)生定義為學(xué)習(xí)的“主體”，這是新課改區(qū)別于以往課程改革的創(chuàng)新之處，傳統(tǒng)課堂中教師
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年4期2020-09-10
- “翻轉(zhuǎn)課堂”在古詩詞誦讀教學(xué)中的應(yīng)用探討
;課前準(zhǔn)備;角色轉(zhuǎn)換;智慧教學(xué)一、前言在實(shí)際教學(xué)過程中借鑒并實(shí)踐“翻轉(zhuǎn)課堂”模式早已成為教育改革的發(fā)展潮流。“翻轉(zhuǎn)課堂”如何本土化是個(gè)一直值得探究的問題，國(guó)內(nèi)中小學(xué)相繼開展了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，取得了一定成果，但翻轉(zhuǎn)課堂在古詩詞誦讀指導(dǎo)中的應(yīng)用尚屬鳳毛麟角，很少有具體的應(yīng)用案例。筆者曾經(jīng)觀摩了一節(jié)中職古詩詞誦讀指導(dǎo)課，執(zhí)教老師大膽嘗試用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓聽課老師大開眼界。下面，筆者以《將進(jìn)酒》誦讀指導(dǎo)課為例，對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”在古詩詞誦讀教學(xué)中
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年4期2020-09-10
- 融媒體中心新聞編輯角色轉(zhuǎn)換要點(diǎn)研究
;新聞編輯;角色轉(zhuǎn)換;要點(diǎn)引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，新的媒體形式不斷的出現(xiàn)，融媒體就是在這種情況下誕生的，融媒體是傳統(tǒng)媒體長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，也是所有媒體人共同努力的結(jié)果，在當(dāng)下，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人的需求，所以融媒體做到了將雜志、報(bào)紙和電臺(tái)這些傳統(tǒng)的媒體進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。作為新聞編輯，只有及時(shí)的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，與時(shí)俱進(jìn)，才能獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。一、融媒體中心新聞編輯面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達(dá)的時(shí)代，各種信息都是在互相交流和共享的，這是一種大趨勢(shì)，作為
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年6期2020-09-10
- 情境創(chuàng)設(shè)與角色轉(zhuǎn)換在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究
用情境創(chuàng)設(shè)和角色轉(zhuǎn)換的方法對(duì)人地關(guān)系部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，極大地提高了學(xué)生思考和解決問題的熱情，幫助學(xué)生理解了教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)又潛移默化地滲透了人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè);角色轉(zhuǎn)換;人地關(guān)系引言：地理情境教學(xué)是在地理課堂中，借助一定的環(huán)境氛圍、地理實(shí)驗(yàn)、角色扮演、動(dòng)作模擬、多媒體技術(shù)等，將復(fù)雜的地理問題情境化、簡(jiǎn)單化，在具體情境之中，讓學(xué)生的主體性地位得以充分發(fā)揮，由情入境、從感性到理性，實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的內(nèi)化與體系的構(gòu)建。通過有效方法，逐步構(gòu)建學(xué)生的地
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 體驗(yàn)式教學(xué)在道德與法治課中的應(yīng)用
生學(xué)習(xí)興趣;角色轉(zhuǎn)換;協(xié)調(diào)能力;實(shí)踐活動(dòng)一、提高學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，無論是什么科目，興趣是至關(guān)重要的，道德與法治相對(duì)于其他科目的考試分?jǐn)?shù)比例相對(duì)小，因此有的學(xué)生在上課時(shí)由于大部分教學(xué)內(nèi)容與生活相關(guān)，認(rèn)為即使不去認(rèn)真聽講，回去背背書，成績(jī)也會(huì)有一定的提高，因此許多學(xué)生在課上做一些其他的事情，比如利用課上的時(shí)間去寫其他科目的作業(yè)，這樣可以使自己的課余時(shí)間更加豐足，或者看其他科目的考試資料，認(rèn)為這樣可以充分利用課堂時(shí)間，造成這種現(xiàn)象的原因是由于教師沒有認(rèn)識(shí)
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 新媒體視域下高職思政課教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與角色轉(zhuǎn)換研究
，實(shí)現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)而提高高職思政課育人成效。關(guān)鍵詞：新媒體；責(zé)任擔(dān)當(dāng)；角色轉(zhuǎn)換；高職思政課教師中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）05-0224-02新媒體不斷發(fā)展，給高等教育帶來了重大影響，高職思政課程教學(xué)在新媒體視域下被賦予了全新的內(nèi)容，高職思政課教師角色也發(fā)生了相應(yīng)變化。基于新媒體視域，對(duì)高職思政課教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行研究，有助于提升高職思政課程的育人成效。一、新媒體給高職思政課程帶來的影響（一
新聞研究導(dǎo)刊 2020年5期2020-09-10