吳貴斌

摘 要：所謂高效英語課堂指的是師生利用有限的課堂時間去獲取盡可能大的教學成果。在構建初中英語高效課堂時，要注重教學目標的真正落實，要促進學生英語水平有明顯的提高。為此，英語教師要不斷提高自身認識，促進中學英語優(yōu)質課堂的合理構建。

關鍵詞：初中英語 教育教學 高效課堂 興趣 口語 主體

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0126-01

目前，在新課改日益深入的背景下，初中英語課堂教學迎來了新的機遇，也迎來了新的挑戰(zhàn)，所以，構建初中英語高效課堂已經刻不容緩。在新課改的背景下，對初中英語教學的要求向著實用化方向發(fā)展。所以探討在新課改背景下初中英語高效課堂的構建對初中英語的學習具有重要的意義。為此，作為一名初中英語教育工作者，我們要不斷的提高自身認識，從而促進優(yōu)質教學課堂合理構建。

1 培養(yǎng)學生英語學習的興趣

著名教育學家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。告訴我們要對學習要抱有濃厚的興趣，這樣我們才可以在學習上事半功倍。因此在英語教學中，我們要注意引導他們學習英語的興趣，在教學中教師可以充分發(fā)揮一切想象力來激發(fā)學生的積極性。在教學過程中，我總是注重學生興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能真正的發(fā)揮學生學習的本能，才能有助于優(yōu)質教學合理開展。在教學過程中，使用視聽教學，讓喜聽英語成為學生自主學習的好習慣。英國作家薩克雷曾經說過“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運”。因此，從幼年起人就應該開始注意通過教育培養(yǎng)一些良好的習慣。習慣對于學生學習相當重要，而通過視聽教學，學生看到了情景，聽到了語音語調，使課本上“死”知識立刻“活”了起來，容易激發(fā)出學生的學習興趣。長此以往，學生就會在在自主學習英語中養(yǎng)成了良好的學習習慣。同時，我還總會通過情景教學來活躍課堂氛圍。在教學中，要創(chuàng)設豐富的教學情境，來激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設與教學內容緊密相聯的教學情境，是順應學生成長的必然要求，這樣能較好地激發(fā)出學生的學習興趣，更能集中學生的注意力，引導學生更加積極主動地投入到課堂教學中來。

2 采用學為主體的教學模式

教育的主旨是學習，英語教學更是如此。在教學過程中，作為新時期初中英語教育工作者，我們要強調以“學”為中心的教學理念。為了有效地上好課，教師應當根據教學目標和課程內容，精心地進行教學設計。在設計課程教學時，我們應更多地思考學生如何“學”，即以學生的求知需求為主線。追求教師和學生面對知識共同探究，平等對話。以往教師備課時，更多地考慮自己怎樣上這堂課，而很少把自己當成學生來想想。如果我是學生，我會遇到什么問題，同樣教師在上課時，也主要是沿著自己的教學思路去“引導”學生，因而忽視學生自己去鉆研、領悟和感受的過程，這就是所謂以“教”代“學”，而新課程強調教學本身是圍繞著學生學習展開的，教是為學服務的。為學習而設計教學即意味著不能僅僅考慮教師教得方便、教得精彩、教得舒暢，而是把學習與學習者作為焦點，以教導學，以教促學。只要我們堅持為學習而設計、為學生發(fā)展而教，就很容易處理好教學設計與課常操作的關系。我們就會對課堂中新“生成”的問題和探究有更多的首肯和鼓勵.我們的課堂也就會變得更加生機勃勃、充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。為此，在教學過程中，我們要發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷明確學的宗旨，明確學為主體的教學模式，從而真正的促進優(yōu)質教學課堂合理構建。

3 重視口語的訓練，提高教學效果

眾所周知，英語是一門語言，語言的學習注重交流，英語更應該如此。因為，英語并不是我們的母語，我們缺少語言環(huán)境。為此，新時期，初中英語教學我們要從口語訓練入手。初中生在英語學習過程中面臨的主要難點是聽力和口語，一方面，學生聽不懂，另一方面，學生不敢講。因此，在未來的教學過程中，應該要不斷鍛煉學生的聽力和口語能力，從而使得初中生對英語學習的興趣更高。在這個過程中可以加強對新媒體的利用。在進行口語訓練的時候，也可以借助新媒體，比如學?？梢约訌娪嬎銠C的配置，安裝一些利于英語學習的軟件，讓學生在學習的過程中可以有上機練習口語的機會，能夠在循序漸進的過程中提高初中生的口語能力。另外，很多學生在學習的時候，也可以利用課后的時間加強練習，這就需要教師給學生分享更多的資料。英語教學過程中離不開各種信息的共享，教師可以將一些高中英語資源整合在一起，比如整合一些英語聽力材料，將其打包上傳到網絡上，學生通過對這些信息的下載和學習，反復練習，可以提高自己的聽力能力和口語能力。另外，還應該要加強對初中生的閱讀訓練。閱讀能力的提升離不開學生的長期訓練，在閱讀訓練過程中，各種文學作品、英語新聞等，都可以作為閱讀訓練的素材。只有通過日復一日的學習，如復一日的積累，我們才能真正的為學生提供優(yōu)質語言環(huán)境。

總而言之，新時期，對于初中階段英語學科教育教學，作為教師的我們要注重優(yōu)質教學課堂的合理構建。在教學過程中，積極重視學習興趣的培養(yǎng)，教學學習主題模式的確立，以及口語訓練的合理指導，從而真正地促進優(yōu)質教學課堂的合理構建。